第五節(jié)學(xué)習(xí)探究手表指針突然不動(dòng)了，為什么呢？進(jìn)行了一個(gè)探究，探究是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法！討論小明探究螞蟻食性的基本過(guò)程1、小明是怎么開(kāi)始探究活動(dòng)的呢？先觀察，再思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、小明發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，做了很多假設(shè)，為什么要假設(shè)？假設(shè)需要什么要求呢？

假設(shè)必須與問(wèn)題相符，能夠被檢驗(yàn)3、那檢驗(yàn)假設(shè)是對(duì)還是錯(cuò)，小明是怎么做？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一般要遵守的原則：

可行性原則對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則單一變量原則小明實(shí)驗(yàn)的可行性怎么樣？是一個(gè)實(shí)驗(yàn)還是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)？有什么異同點(diǎn)？4、小明設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)后，又做什么了？

完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)5、小明做完實(shí)驗(yàn)之后又做了什么？

得出結(jié)論6、小明得出結(jié)論后，又做了什么？

表達(dá)交流

總結(jié)小明探究螞蟻食性的基本步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論表達(dá)交流1、假設(shè)手表停了原因是電池壞了，而得出結(jié)論是電池沒(méi)壞，假設(shè)被否定了怎么辦？進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免偶然性2、如果你是小明，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要怎么處理螞蟻？放回大自然小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)到了什么？作業(yè)1、生物練習(xí)冊(cè)相應(yīng)的練習(xí)題2、預(yù)習(xí)練習(xí)(1)探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒(méi)有作用。

(2)在科學(xué)探究中，各個(gè)探究步驟的順序不能改變。(3)只要經(jīng)過(guò)一次探究活動(dòng)，得出的探究結(jié)果就是正確的，不需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)反復(fù)論證。(4)在科學(xué)探究過(guò)程中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(5)科學(xué)探究通常開(kāi)始于觀察。(6)在科學(xué)探究中，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑。(7)當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與課本知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以課本知識(shí)為準(zhǔn)。(8)科學(xué)探究中，一般要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。為什么要做幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一次實(shí)驗(yàn)很可