小班幼兒游戲六篇

小班幼兒嬉戲范文1

兒童的身心進展是一個與四周生活環(huán)境樂觀相互作用的活動中整體協(xié)同進展的過程。幼兒園小班可以開展哪些班級嬉戲呢?應(yīng)當(dāng)怎么策劃呢?以下是我細心收集整理的幼兒班級嬉戲活動設(shè)計，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒班級嬉戲活動設(shè)計1設(shè)計意圖：

小孩子最喜愛蹦蹦跳跳，由于了蹦蹦跳跳能夠熬煉孩子們雙腿的彈跳潛力和身體協(xié)調(diào)潛力，為了給幼兒制造一個簡潔開心活動氛圍，我們設(shè)計了戶外嬉戲《小白兔采蘑菇》，本次活動采納嬉戲的方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓小伴侶仿照小白兔。在活動中，盡情地玩耍，大膽地表現(xiàn)。透過本次活動，孩子們練習(xí)了雙腳向前跳動的動作，進展了身體的協(xié)調(diào)潛力，培育了孩子參與體育活動的愛好，

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳動，.熬煉腿部力氣.

2、幼兒喜愛大自然，喜愛戶外嬉戲。

讓幼兒在嬉戲中體會歡樂。

3、培育幼兒的規(guī)章意識

活動預(yù)備：開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、

活動過程：

一、老師雙手舉起，伸出兩個手指，扮作小白兔跳幾下，問：小伴侶猜一猜，這是什么小動物?

幼兒：小白兔

師：小白兔怎樣走路?

幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳?！?/p>

請幼兒嘗試跳。

老師示范:我也來學(xué)學(xué)看(小腳并并攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳.)

請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能.

小白兔愛吃什么?

幼兒：蘿卜和青菜。

小白兔還愛吃什么?

引導(dǎo)幼兒說：蘑菇

老師頭帶"小白兔頭飾"激發(fā)幼兒的愛好，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這每天氣真好，我們出去采蘑菇吧?！?/p>

兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到嬉戲場地

二、嬉戲:小兔采蘑菇.

(1)老師講解嬉戲規(guī)章:蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的"小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳"的方法一個個跟著兔媽媽去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在兩腿之間夾著，跳回來，并把蘑菇放進筐中.五分鐘后，數(shù)一數(shù)，你采了幾個蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰采得蘑菇多。

(2)放松運動:兔寶寶們真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，媽媽采的好累啊，你們累么那我們坐下來休息一下吧引導(dǎo)幼兒揉腿、做放松運動

活動反思：

幼兒喜愛嬉戲，并且能很快進入主角，所以活動一開頭就吸引了他們的留意力!他們跳著采了一個蘑菇又一個蘑菇，樂此不疲，很有成就感?；顒又辛粢鈩屿o交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的熬煉，而且不感覺到累!

幼兒班級嬉戲活動設(shè)計2活動目標(biāo)：

1、能進行單腳跳與雙腳向前跳，熬煉幼兒腿部肌肉力氣，增加幼兒彈跳力量。

2、體驗民間嬉戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

事先在場地上畫好4座房子。

活動過程：

一、以音樂“兔子舞”帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動。

師：小伴侶，兔子是怎么跳的?

二、展現(xiàn)1、2號房子，幼兒探究房子的跳法(單腳、雙腳跳)

1、啟發(fā)幼兒回想嬉戲的玩法

師：小伴侶，你們以前有玩過跳房子的嬉戲么?跳房子好玩不?你是怎么玩的?跳房子是我們民間很早

就開頭玩的一個嬉戲，包括你們爸爸媽媽小時候，還有老師小時候最喜愛玩的嬉戲。

2、請幼兒自由玩耍，探究房子的不同玩法

三、展現(xiàn)3、4號房子，幼兒探究不同房子的玩法(單雙腳同時協(xié)作跳)

師：剛才你們跳的真好，許多人都是一口氣連續(xù)單腳或雙腳跳過1、2號房。現(xiàn)在老師要給你一個新的挑

戰(zhàn)，3、4號房子結(jié)構(gòu)比較難，看你們是怎么玩的?(幼兒溝通新的玩法)

鼓舞幼兒單腳與雙腳同時合作，順當(dāng)跳玩供應(yīng)的房子。

四、嬉戲“小精靈”出動。幼兒自由探究跳房子的不同玩法

幼兒嘗試用自己喜愛的方式在四所房子的玩耍，跟同伴自由爭論玩法，并進行簡潔競賽。

師：你們這些在房子跳來跳去，像一個個小精靈一樣?，F(xiàn)在請小精靈們在這四房子中自個玩耍，你的方

法可以跟別人不一樣哦。

五、增加嬉戲難度，出示沙包共同嬉戲跳房子新玩法：

1、老師邊講解邊示范新玩法：

師：小伴侶們，跳房子有許多種玩法，剛才老師看到有許多小伴侶能想出不同的玩法，但是除了你們剛

才想出來的玩法外，老師這還有一個很好玩的方法，現(xiàn)在請你們仔細邊聽邊看老師是怎么玩的。每組從

第一人開頭輪番玩，先將沙包扔至第一格，然后雙腳跳入其次三格，再將沙包跳至四、五…….以此類

推，到第七格時轉(zhuǎn)過身來逐個往回跳，直至跳到二三格彎下腰撿起沙包，完成第一次幼兒，接著嬉戲繼

續(xù)。

2、規(guī)章：跳房中，腳和沙包壓到線或沒有將沙包扔準(zhǔn)至相應(yīng)的數(shù)格內(nèi)，算失誤，換另一人連續(xù)嬉戲，

以先完成的一組為勝。

六、放松運動：幼兒隨音樂《小精靈》做放松動作

幼兒班級嬉戲活動設(shè)計3設(shè)計意圖：

“搶椅子”嬉戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好伴侶”這個活動中，我將這個嬉戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系：

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲既保留了“搶”這一競爭的形式，又避開了嬉戲者被“淘汰”的圓滿，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參加活動，嬉戲的目的更明確，方法和手段敏捷多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在于進展幼兒動作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的進展，不僅熬煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培育幼兒的感知力量和團隊精神。

三、整體和個體的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲在人多椅子少的狀況下，老師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采納擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最終在非常擁擠、幼兒不行能全部坐下的狀況下，鼓舞幼兒進一步開動腦筋，解決問題。孩子們在老師的引導(dǎo)下最終想出了妙計，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊。在這過程中，孩子們又想方法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的嬉戲不僅使幼兒進展了動作靈敏性，體驗到了勝利，也品嘗到了與同伴共同嬉戲的樂趣。

另外，調(diào)整后的嬉戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設(shè)想出令人贊嘆的疊坐方法。削減了搬運和布置器材的時間，提高了活動的密度。

目標(biāo)：

1.通過多種形式的聽信號搶位子嬉戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力氣。

2.想方法克服人多位子少的困難，進展團結(jié)、合作的意識和力量。

預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線。

過程：

一、嬉戲：搶位子

1.幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，當(dāng)聽到哨聲和看到老師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。

當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，還原成一列橫隊。

2.老師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒依據(jù)信號交換位子。

指導(dǎo)要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

3.用聽覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。

(1)老師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開頭”等無效口令。

(2)老師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的留意力和聽辨力，增加嬉戲的趣味性。

4.用視覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點：提示幼兒以老師伸出三個手指為交換位子的有效信號。

(1)老師用一只手快速交替消失手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的留意力。

(2)老師用兩只手共同快速消失三個手指的方法作為交換位子的有效信號。

5.用多種感官有效辨別各種信號。

指導(dǎo)要點：鼓舞幼兒用眼看、耳朵聽，并快速反應(yīng)。

(1)老師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)老師伸三個手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必需快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊。

(2)老師綜合運用其他各種交換位子信號。例如老師報出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必需立刻交換位子。假如是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

二、嬉戲：我們都是好伴侶

1.每次換位后，適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想方法關(guān)心沒有搶到位子的小伴侶坐下來，不能讓一個小伴侶站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)

師：你們是怎么關(guān)心沒有位子的小伴侶坐下來的

師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要連續(xù)拿掉椅子，始終到你們擠不下去為止。

(老師連續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)

師：現(xiàn)在還可擠下嗎實在是坐不下了，怎么辦呢有沒有方法把這幾張椅子排得長一點這樣是不是就可以坐下更多的人了(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)

師：這樣每個人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2.嘗試三個幼兒坐一張椅子。

師：假如三個小伴侶只有一張椅子，用什么方法讓大家都坐下來(三個人分三邊一起坐在椅子上。)

師：三個人分別坐椅子的一邊，這個方法不錯。還有其他方法嗎

師：三個好伴侶的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下來的，有什么方法呢

(老師提示幼兒一個接一個地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增加縱向空間，完成任務(wù)。)

3.嘗試6個人坐一張椅子。

4.嘗試數(shù)個十名幼兒坐一張椅子。

三、放松活動：繞場慢跑

幼兒班級嬉戲活動設(shè)計4活動目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的潛力及動作的協(xié)調(diào)性。

2、探究用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

活動預(yù)備：

1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個

活動過程：

一、熱身運動

1、老師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?此刻跟著螃蟹媽媽一齊去做

運動(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎樣走路的?

2、此刻我們沿著線漸漸的側(cè)行，好，此刻加快速度側(cè)行，回到原點，集合。

請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

二、探究練習(xí)：

1、老師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎樣樣來運?想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運回家。

2、集合，請個別幼兒進行溝通示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎樣樣運瓜的?

3、老師：此刻請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

三、合作運瓜

1、老師：剛才是一位小螃蟹運瓜，此刻請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能遇到瓜，想想看，能夠怎樣運?(運的時候留意兩位寶寶的步伐要整齊，大家要一齊走，不能讓瓜掉下來)。

2、個別幼兒進行溝通示范。

3、再次練習(xí)，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。

四、嬉戲運瓜競賽

1、老師：剛才我們學(xué)會了合作運瓜，此刻請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，必需要沿著線側(cè)行，明白了嗎?

2、再次競賽。

活動結(jié)束：

此刻請寶寶們把瓜搬回家吧。

幼兒班級嬉戲活動設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身，提高身體的協(xié)調(diào)力量和平衡力量。

2.體驗玩圈的樂趣，培育幼兒勇于嘗試的意識與力量。

3.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：呼啦圈人手一個、音樂。

2.學(xué)問預(yù)備:幼兒已有玩圈的閱歷。

教學(xué)重點：

學(xué)會轉(zhuǎn)身跳的技能。

教學(xué)方法：

談話法、嬉戲法、爭論法。

教學(xué)過程：

一、熱身運動。

在“天使”的音樂中，師幼一起活動身體。

二、體驗活動。

1.幼兒自由玩圈，鼓舞幼兒大膽嘗試。

(1)師：現(xiàn)在請你們用圈玩其他的嬉戲，立刻我們找一個空地方一起來玩一玩。

提要求：你可以一個人玩，也可以和好伴侶一起玩。要動腦筋，想出和別人不一樣的玩法。

(2)幼兒自主探究，老師留意觀看，了解幼兒不同的玩法。

(3)指導(dǎo)幼兒溝通展現(xiàn)不同的玩法。

師：剛才，老師看到很多小伴侶想出了各種各樣的玩法，請你來玩給大家看看。(鼓舞幼兒說出并示范自己的玩法)

誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒