內(nèi)蒙古民歌欣賞［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能：以聽賞為主，引導(dǎo)學(xué)生有目的的聆聽音樂，在音樂欣賞的過程中體驗(yàn)美。過程與方法：通過欣賞教學(xué)，使學(xué)生初步掌握按體裁分類的內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，并體驗(yàn)其風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古民歌的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生熱愛我國的民族音樂。［教學(xué)重點(diǎn)］了解按體裁分類的內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)。［教具準(zhǔn)備］多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、課前收集的資料。［教學(xué)過程］（課件見配套課件中學(xué)三）一、 導(dǎo)入：1、 老師：同學(xué)們，想看舞蹈嗎?老師給大家表演一段舞蹈，大家在看舞蹈時(shí)注意聽聽用的是哪個(gè)民族的音樂？（播放《牧歌》音樂片段，教師隨音樂舞蹈）學(xué)生：蒙古族音樂。2、 老師：請(qǐng)以“我眼中的內(nèi)蒙古”為視角來進(jìn)行交流。（請(qǐng)學(xué)生介紹在課下收集的有關(guān)內(nèi)蒙古的資料，然后課件展示圖片）老師：居住在我國境內(nèi)的蒙古族共480余萬人，大多生活在內(nèi)蒙古自治區(qū)及東北三省等地。遼闊的草原、碧藍(lán)的天空、肥壯的牛羊，賦予了蒙古人熱情、直爽、彪悍的性格，也賦予了蒙古民歌粗獷、豪放、悠長(zhǎng)的特點(diǎn)。覡今蒙古族民歌有兩種分法：一類是按題材分類，分為狩獵歌、牧歌、贊歌、宴歌等；另一類按體裁分類，分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。（講解什么是長(zhǎng)調(diào)，什么是短調(diào)。）現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原來領(lǐng)略那里的民俗風(fēng)情，學(xué)習(xí)了解按體裁分類的蒙古族民歌的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：巧引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師通過表演舞蹈，吸引學(xué)生的注意力。以我眼中的內(nèi)蒙古為視角，展示學(xué)生搜集的內(nèi)蒙古人民的生活習(xí)慣、服飾特征、宗教信仰等，然后將學(xué)生引到對(duì)內(nèi)蒙古民歌的關(guān)注上來。）二、 講授與欣賞：老師：在欣賞時(shí)請(qǐng)同學(xué)們感受內(nèi)蒙古民歌在曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律等方面的不同特點(diǎn)。1、 老師：欣賞民歌《森吉德瑪》。（課件展示）2、 老師：呼倫貝爾盟，欣賞流傳于那里的民歌《遼闊的草原》。（課件展示）3、 老師：剛才我們欣賞了兩首內(nèi)蒙古民歌，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想他們?cè)谇{(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律方面有什么不同特點(diǎn)。（學(xué)生對(duì)比討論）學(xué)生回答這兩首民歌各自的特點(diǎn)。（教師適時(shí)提示、歸納知識(shí)點(diǎn)）。4、 老師：同學(xué)們，我們對(duì)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在再欣賞兩首民歌，然后判斷是長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)?，F(xiàn)在我們到內(nèi)蒙古的哲里木盟，欣賞流傳于這里的民歌《嘎達(dá)梅林》。（課件展示）老師：今天，我們?nèi)サ淖詈笠徽臼钦褳踹_(dá)盟，欣賞民歌《牧歌》。（課件展示）5、老師：剛才，我們聽到的內(nèi)蒙民歌哪首是長(zhǎng)調(diào)?哪首是短調(diào)？（學(xué)生回答。）6、老師：同學(xué)們到過內(nèi)蒙古嗎？（學(xué)生：沒有）可我們今天欣賞到了蒙古民歌，在蒙古民歌飽含深情的故鄉(xiāng)情結(jié)中，我們看到，羊群如同碧海中流動(dòng)的云彩，馬群好似綠浪中奔騰的浪花，乳白色的蒙古包群像是撒落在綠色翡翠盤里的珍珠。蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，同學(xué)們會(huì)跳蒙古舞嗎?好，老師就教大家跳一段蒙古族舞蹈。（老師教學(xué)生跳幾個(gè)簡(jiǎn)易動(dòng)作。）老師：今天我們借助音樂的翅膀飛到內(nèi)蒙古，與蒙古人民，共同歌C（觀看蒙古風(fēng)貌，配合音樂《森吉德瑪》舞蹈）老師：同學(xué)們跨上駿馬，真是颯爽英姿。當(dāng)我們騎著駿馬奔馳在遼闊草原的時(shí)候，你聞到馬奶酒的濃香了嗎?你看到蒙古包的鉆石光彩了嗎?在深藍(lán)天空的映襯下，你感到草原的月光顯得越發(fā)皎潔了嗎?你們聽……（老師彈唱歌曲《美麗的草原我的家》）老師：同學(xué)們知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？學(xué)生：蒙古族歌曲。老師：對(duì)，蒙古民歌發(fā)展到今天，涌現(xiàn)了大量的創(chuàng)作歌曲，同學(xué)們能說一說你知道哪些蒙古族歌曲嗎？（學(xué)生能說出或唱出知道的蒙古族歌曲都行）。老師：好，我們一起唱一唱《草原上升起不落的太陽》。三、 拓展：1、 老師：我國地域遼闊，民族眾多，流傳于各民族的民歌浩如煙海，數(shù)不勝數(shù)。由于各民族的歷史傳統(tǒng)、生活習(xí)俗等各不相同，其民歌也各有鮮明的風(fēng)格和特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們聽三個(gè)音樂片斷，聽聽是哪個(gè)民族的民歌，感受一下這些民族的音樂風(fēng)格。放錄音，聽后學(xué)生答：維吾爾族、藏族、高山族。2、 請(qǐng)同學(xué)們隨三個(gè)音樂片段律動(dòng)，感受音樂情緒。四、 小結(jié)：今天我們欣賞了內(nèi)蒙古民歌，初步感受到內(nèi)蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。那回蕩在遼闊草原的歌聲，把每一位聆聽者都引入獨(dú)有的曠美意境，天地相連，渾然一體，構(gòu)成了異常瑰麗的畫卷。我們偉大祖國有五十六個(gè)民族，五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。在這個(gè)大家庭里，有許許多多優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓我們用心去感受這些音樂的美妙，感受生活的美好。教學(xué)反思：這節(jié)課課件制作簡(jiǎn)單，但內(nèi)容和容量都是很豐富的，上課開始，沒有任何的話語和開場(chǎng)，一段優(yōu)美的馬頭琴曲就已經(jīng)緩緩流進(jìn)學(xué)生的耳朵和心田，用優(yōu)美的音樂抓住學(xué)生的耳朵，所以課后我越發(fā)真切的感受到選擇音樂的重要性。導(dǎo)入的順利為后面的授課開了個(gè)好頭，接下來就為大家介紹樂曲中所出現(xiàn)的主奏樂器馬頭琴，同時(shí)為大家隆重介紹了馬頭琴演奏大師齊寶力高，憑借高超的演奏技藝闖進(jìn)了世界音樂家夢(mèng)寐以求的維也納金色大廳，學(xué)生聽到這些馬上產(chǎn)生了對(duì)中國民族音樂的崇敬和期望。學(xué)生對(duì)馬頭琴有了一定的認(rèn)識(shí)后，我馬上轉(zhuǎn)入了本課的重點(diǎn)：首先學(xué)唱歌曲，要求學(xué)生輕生哼唱歌曲的旋律，