《物理（上）》教案課時(shí)分配表章序課程內(nèi)容課時(shí)備注第一章物體所受的力5第二章物體的運(yùn)動(dòng)4第三章力與運(yùn)動(dòng)之間關(guān)系4第四章機(jī)械能4第五章機(jī)械能與機(jī)械波4第六章熱現(xiàn)象與應(yīng)用4第七章固體液體氣體4實(shí)驗(yàn)7合計(jì)36文旌課堂APP

課題第一節(jié)力課時(shí)1課時(shí)（45min）總1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）理解力的概念（2）掌握力的三要素，力的特征，力的表示（3）理解力是物體之間的一種相互作用，力不能脫離物體而單獨(dú)存在（4）知道力既有大小又有方向，知道力的國際單位是牛頓，符號(hào)是N（5）知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以使物體發(fā)生形變思政育人目標(biāo)：從力的特征中，體會(huì)唯物主義的哲學(xué)思想，培養(yǎng)持之以恒的精神教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解力的概念、三要素和特征教學(xué)難點(diǎn)：正確找出受力物體和施力物體教學(xué)方法講練結(jié)合法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)→→→→傳授新知（20min）→強(qiáng)化練習(xí)（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，完成課前任務(wù)請大家掃碼觀看“力的作用效果”和“力的三要素”視頻，并預(yù)習(xí)力的有關(guān)知識(shí)。力的作用效果力的三要素【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到，清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱（4min）【教師】自我介紹，與學(xué)生簡單互動(dòng)，介紹課程內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等【學(xué)生】聆聽、互動(dòng)【教師】講一些力的例子從日常生活中，我們很容易就能感受到“力”的存在。例如，騎自行車上坡時(shí)要“用力”；拔河比賽時(shí)也要“用力”?！緦W(xué)生】聆聽、理解通過老師自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，并讓學(xué)生了解這門課的大致要求問題導(dǎo)入（4min）【教師】提出以下問題：你在初中和高中學(xué)習(xí)過力嗎？有關(guān)力的知識(shí)你知道哪些？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（20min）【教師】通過學(xué)生的回答引入要講的知識(shí)，講解力的相關(guān)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)力的概念?【教師】講解人推車，人拉彈簧，人打籃球，磁力，萬有引力的力的作用過程并講解力的概念力是物體間的相互作用。?【學(xué)生】聆聽、理解知識(shí)點(diǎn)力的作用效果?【教師】舉例講解力的作用效果力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力可以使物體發(fā)生形變。?【學(xué)生】聆聽、理解、記錄知識(shí)點(diǎn)力的三要素?【教師】提出力的三要素力的大小、方向和作用點(diǎn)稱為力的三要素。（一）力的大小力的大小可以用彈簧測力計(jì)來測量，常用符號(hào)F來表示“力”這個(gè)物理量。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號(hào)是N。（二）力的方向力的方向是指外界施加到物體上的力的朝向。力的方向不同，施加力后的效果也不同。例如，左端固定在墻上的彈簧，用力向右拉，彈簧被拉長；用力向左推，彈簧被壓縮。又如，用扳手?jǐn)Q螺釘，沿逆時(shí)針用力擰，螺釘被擰松；沿順時(shí)針用力擰，螺釘被擰緊。由此可見，力的作用效果與力的方向有關(guān)。（三）力的作用點(diǎn)力的作用點(diǎn)是指外界施加到物體上的力的位置。力的作用點(diǎn)不同，施加力后的效果也不同。例如，分別用方向相同、大小相等的力推門時(shí)，如果在門把手附近推門，門很容易被推開；如果在越靠近門軸的地方推門，門越不容易被推開。又如，用扳手?jǐn)Q螺釘時(shí)，手持部位離螺釘越近越費(fèi)力，離螺釘越遠(yuǎn)越省力。由此可見，力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。?【學(xué)生】聆聽、理解、記錄【課堂互動(dòng)】?【教師】提出任務(wù)：先在門上的同一點(diǎn)分別用方向相同、大小不等的力推門，然后在門上的同一點(diǎn)分別用方向不同、大小相等的力推門，最后在門上的不同點(diǎn)分別用方向相同、大小相等的力推門，感受力的作用效果（開門和關(guān)門的快慢、容易程度、門能否被推開或關(guān)上），然后談?wù)勛约旱母惺堋?【學(xué)生】按照要求推門，感受力的作用效果，并分享感受知識(shí)點(diǎn)力的特性?【教師】提出力的特性（1）力不能脫離物體而單獨(dú)存在。物體受到力的作用時(shí)，必定有施力物體。如圖1-1所示，人推車時(shí)，是人對(duì)車施加了推力；彈簧被拉開，是人對(duì)彈簧施加了拉力；籃球在地板上彈起，是手對(duì)籃球施加了向下的壓力。（2）力總是成對(duì)出現(xiàn)。例如，用手提水桶時(shí)，水桶被提起是因?yàn)槭艿搅耸重Q直向上的拉力，手也能感受到水桶向下的拉力；用手拍桌子，桌子表面會(huì)發(fā)生輕微形變，是因?yàn)槭艿搅耸值膲毫Γ忠矔?huì)感到疼，是因?yàn)槭艿搅俗雷拥姆磸椓?。?）力不僅有大小，還有方向和作用點(diǎn)。每一個(gè)力總是沿一定方向作用于物體，并且力的作用效果還跟力作用在物體上的位置有關(guān)。?【學(xué)生】聆聽、理解、記筆記知識(shí)點(diǎn)力的圖示?【教師】講解力的圖示可以用一條帶箭頭的線段來表示力。線段是按一定比例（標(biāo)度）畫出的，它的長短表示力的大小，指向表示力的方向，箭頭或箭尾表示力的作用點(diǎn)，像這樣既有大小又有方向的線段叫作力的作用線。這種表示力的方法，叫作力的圖示。力的圖示?【學(xué)生】聆聽、練習(xí)?【教師】講解力的圖示的步驟（1）選定標(biāo)度，即用多長的線段表示多少牛的力。（2）從作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，按標(biāo)度和力的大小確定線段的長度，并加上刻度。（3）在線段的一端加上箭頭表示力的方向，箭頭或箭尾表示力的作用點(diǎn)。【學(xué)生】聆聽、理解、整理筆記通過教師的講解和演示，使學(xué)生理解力的概念、三要素、特性、力的圖示強(qiáng)化練習(xí)（10min）【教師】通過APP發(fā)送強(qiáng)化練習(xí)題，并隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行板演根據(jù)圖示，說明力的三要素。對(duì)比自己的答案，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解通過強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生接受能力的差異性，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生掌握知識(shí)課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了力的概念、三要素、特性和圖示方法等知識(shí)，重點(diǎn)是概念的理解與記憶。希望大家在課下多加練習(xí)，鞏固課上所學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)力相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)完成教材中的習(xí)題1-1【學(xué)生