芻議新課改背景下的高中作文教學(xué)有效性 論文_第1頁
芻議新課改背景下的高中作文教學(xué)有效性 論文_第2頁
芻議新課改背景下的高中作文教學(xué)有效性 論文_第3頁
芻議新課改背景下的高中作文教學(xué)有效性 論文_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

芻議新課改背景下的高中作文教學(xué)有效性思考，和大家一起探討更好的作文課堂教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：新課改背景；高中；作文教學(xué)；有效性學(xué)形式。一、高中作文教學(xué)出現(xiàn)的問題在新課改的不斷發(fā)展的情況下，高中作文做重要的就是讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造力，極性、主動性、創(chuàng)新性，不能提升作文教學(xué)質(zhì)量。二、在新課改情況下高中語文作文教學(xué)策略（一）采用學(xué)生喜歡的方式提升他們的寫作興趣寫作時，之前不必要講解寫作的意義以及方法，需要找到學(xué)生喜歡閱讀的小說：有趣味性。（二）提升學(xué)生寫作文時候的表達(dá)能力于平時生活的觀察，之后經(jīng)過模仿能力提升學(xué)生的表達(dá)能力。藝術(shù)來自于生活，需要激勵學(xué)生積極思考和提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造力。（三）讓高中學(xué)生進(jìn)行個性化寫作內(nèi)涵，可以看出吩咐多彩的結(jié)構(gòu)會讓學(xué)生的議論文具有個性化。（三）作文命題設(shè)置需要運(yùn)用科學(xué)方法今的作文題目大部分都和目前的時事有一定的聯(lián)系，教師在確定作文題目的時在課下都應(yīng)該完成寫作訓(xùn)練，經(jīng)過不斷的練習(xí)提升其寫作能力以及水平。例如：體位置。（四）構(gòu)建教學(xué)評價制度在目前的高中語文作文課堂上，每名學(xué)生的能力好水平都是不同的，所以，整體評價系統(tǒng)，讓學(xué)生在寫作的時候有所創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。（五）把學(xué)生擺在課堂的主體位置作用，使學(xué)生經(jīng)過自我學(xué)習(xí)提升自身的寫作水平。結(jié)束語：制度,將學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]顧曉莉.新課改背景下的高中作文有效教學(xué)新探[J].作文成功之路,2020(41):86.[2]趙瑩瑩.新課改背景下高中語文寫作教學(xué)策略分析[J].高考,2020(16):145.[3]湯曉慶.新課改背景下高中作文教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].作文成功之路,2020(17):60.[4]凌嵐.新課改背景下如何提高高中作文教學(xué)有效性[J].語文天地,2020(10):50-51.[5]張

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論