教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點適用學(xué)科初中生物適用年級初二適用區(qū)域人教版區(qū)域課時時長（分鐘）2課時學(xué)問點1.區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為及其對動物生存的意義2.理解不同動物學(xué)習(xí)實力有差^,以及遺傳因素對學(xué)習(xí)行為形成的作用3.理解先天性行為與學(xué)習(xí)行為的聯(lián)系.區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為及其對動物生存的意義.理解不同動物學(xué)習(xí)實力有差別，以及遺傳因素對學(xué)習(xí)行為形成的作用.理解先天性行為與學(xué)習(xí)行為的聯(lián)系■.區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為.能夠闡明動物的行為對于動物生存的意義.區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為.能夠闡明動物的行為對于動物生存的意義教學(xué)過程一、導(dǎo)入運(yùn)用建議：本節(jié)的重點內(nèi)容是區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，相識行為對于動物生存的意義。個別行為屬于本能和學(xué)習(xí)相結(jié)合的結(jié)果，類似于鳥類的遷徙和魚類的澗游，在處理有關(guān)教學(xué)內(nèi)容時不應(yīng)當(dāng)確定化，避開學(xué)生陷入某些枝節(jié)問題的探討。從小，我們就學(xué)過烏鴉喝水的故事，那么它最終喝到水是屬于什么行為呢？你還知道哪些動物的行為？這些行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為呢？二、學(xué)問講解A.蜘蛛結(jié)網(wǎng) B.紅燈停，綠燈行C.鈴聲一響，同學(xué)們跑進(jìn)教室 D.猴子騎自行車【答案】A【解析】先天性行為是生來就有的，而“紅燈停，綠燈行，鈴聲一響，同學(xué)們跑進(jìn)教室、猴子騎自行車都是后天習(xí)得的，屬于學(xué)習(xí)行為。.母狼的幼崽丟失后，能將人的嬰孩培育成為狼孩，這個事實說明（ ）A.母狼試圖使嬰孩變成自己的孩子B.母狼對人的報復(fù)行為C.母狼有較高的培育實力D.母狼有培育幼崽的本能【答案】D【解析】失去幼崽的母狼培育人的嬰孩是一種本能，屬于先天性行為，因此選D。.動物為了攝取構(gòu)成軀體的養(yǎng)分物質(zhì)及進(jìn)行各種生理活動所需能量而進(jìn)行的活動是（ ）A.取食行為 B.繁殖行為 C.防衛(wèi)行為 D.遷徙行為【答案】A【解析】動物為了獲得養(yǎng)分物質(zhì)而發(fā)生的行為是取食行為。.蜜蜂在生活過程中，表現(xiàn)出困難的行為，這種困難的行為是（ ）A.后天學(xué)會的本領(lǐng) B.才智的表現(xiàn)C.生來就有的技能 D.習(xí)性【答案】c【解析】蜜蜂在生活過程中表現(xiàn)出的困難行為是生來就會的，不是后天學(xué)習(xí)獲得的，所以是先天性行為。的行為屬于先天性行為的是（）①小鳥喂魚②大山雀喝牛奶③黑猩猩釣白蟻④小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶A.①②③④B.①④A.①②③④B.①④C②③D.②③④【答案】B【解析】動物的先天性行為是動物生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)限制的，是動物的一種本能行為。鳥類的育雛和小哺乳動物吃奶都是先天性行為，而②③都是動物通過后天學(xué)習(xí)獲得的，屬于學(xué)習(xí)行為。.孔雀開屏和仙鶴起舞，其主要目的是（ ）A.向人們展示它的美麗 B.雄性吸引雌性，利于繁殖C.嚇走敵害 D.找尋食物【答案】B【解析】孔雀開屏和仙鶴起舞是動物繁殖時的求偶行為，這種行為便于雄性吸引雌性進(jìn)行交配，利于繁殖。.三刺魚是一種簡潔在玻璃缸中飼養(yǎng)的魚類。繁殖期間，雄三刺魚的腹部會由銀白色變成紅色，并相互經(jīng)常發(fā)生猛烈的攻擊行為，但對銀白色的雌魚，會主動示愛并帶入自己的巢穴中產(chǎn)卵。下列對于雄三刺魚的敘述不正確的是（ ）A.雄魚的腹部變?yōu)榧t色表明已進(jìn)人繁殖期B.繁殖期的雄魚會攻擊紅色的三刺魚C.繁殖期的雄魚會和銀白色的三刺魚和平共處D.雄魚在繁殖期的攻擊行為是后天學(xué)習(xí)獲得的【答案】D【解析】雄魚在繁殖期的攻擊行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)確定的，是先天性行為。因此選擇D。為的描述中，屬于攻擊行為的是（）A.鳥類的遷徙B.烏賊遇到敵害時噴出“墨汁”C.老鷹抓小雞D.為爭骨頭狗咬狗【答案】D【解析】鳥類的遷徙屬于節(jié)律行為；烏賊遇到敵害時噴出“墨汁”是為了躲避敵害，屬于防衛(wèi)行為；老鷹抓小雞屬于捕食行為；為爭骨頭狗咬狗屬于攻擊行為。.下列屬于先天性行為的一組是（A.螞蟻搬家、大雁南飛、孔雀開屏A.螞蟻搬家、大雁南飛、孔雀開屏C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)、公雞報曉、驚弓之鳥B.貓捉老鼠、尺蟆擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌D.蚯蚓走迷宮、黃牛耕地、老馬識途【答案】A【解析】螞蟻搬家、大雁南飛、孔雀開屏，都是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)確定的先天性行為，A正確。貓捉老鼠、尺蟆擬態(tài)是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)確定的先天性行為;鸚鵡學(xué)舌是由生活閱歷和“學(xué)習(xí)”慢慢建立起來的學(xué)習(xí)行為。B不正確。蜘蛛結(jié)網(wǎng)、公雞報曉是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)確定的先天性行為;驚弓之鳥是由生活閱歷和“學(xué)習(xí)”慢慢建立起來的學(xué)習(xí)行為，C不正確。蚯蚓走迷宮、黃牛耕地、老馬識途均是由生活閱歷和“學(xué)習(xí)”慢慢建立起來的學(xué)習(xí)行為，D不正確。.連連看：把動物的下列行為與所屬的目的類型合理配對節(jié)律行為螳螂捕蟬節(jié)律行為鳥類孵卵二虎相爭鳥類孵卵二虎相爭繁殖行為節(jié)律行為覓食行為繁殖行為攻擊行為【解析】依據(jù)動物行為的目的分為取食、防衛(wèi)、繁殖、遷徙、攻擊。螳螂捕蟬屬于取食行為,鳥類孵卵屬于繁殖行為，二虎相爭屬于攻擊行為，魚類澗游屬于特殊的，有本能和學(xué)習(xí)相互作用形成的一種節(jié)律行為。4,科學(xué)家用蚯蚓與小白鼠共同訓(xùn)練走迷官，發(fā)覺小白鼠順當(dāng)走出迷宮所花費(fèi)的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比蚯蚓少，這個例子說明白后天行為主要與神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)，更加達(dá)，學(xué)習(xí)實力就越強(qiáng)。動物的行為主要受和限制。動物越高等，解決問題的實力就，適應(yīng)各種生活環(huán)境的實力也O【答案】大腦皮層；大腦；神經(jīng)系統(tǒng)；激素；越強(qiáng)；越強(qiáng)【解析】動物的學(xué)習(xí)行為是通過后天的學(xué)習(xí)形成的新的行為，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)作用獲得。動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越困難，學(xué)習(xí)行為越困難。動物的分類等級越高，它們的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，通過學(xué)習(xí)解決問的實力就越強(qiáng)，適應(yīng)各種生活環(huán)境的實力就越強(qiáng)。5.閱讀下列資料并分析回答問題：資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為。某愛好小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走”廣形迷宮獲得食物的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試，才能學(xué)會干脆爬向食物。資料二：把一塊牛肉分成大小相同的三塊，分別放在相同的甲、乙、丙三個廣口瓶中，然后作如下處理和保存：分組甲乙丙處理方法滅菌滅菌后接種細(xì)菌不作任何處理保存方式無菌環(huán)境無菌環(huán)境自然條件（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于o（2）蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)實力較強(qiáng)的是o（3）愛好小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走叮”形迷宮，接受的探討方法是o（4）若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物“，則只能選擇甲組與組進(jìn)行比照試驗，緣由是O（5）甲、乙、丙三組中，牛肉塊會腐爛的有o【答案】（1）先天性行為(2)小白鼠(3)試驗法(4)乙；甲、乙兩組只存在單一變量——是否接種細(xì)菌(5)乙組、丙組【解析】(1)依據(jù)動物行為獲得的途徑，動物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為。蚯蚓和小白鼠晝伏夜出是生來就有的，是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的先天性行為；(2)學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動物越高等，學(xué)習(xí)實力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境實力也就越強(qiáng)。動物越低等，學(xué)習(xí)實力就越弱，學(xué)會某種行為中“嘗試”和“錯誤”的次數(shù)就越多。蚯蚓與小白鼠相比低等多，所以學(xué)習(xí)實力較強(qiáng)的是小白鼠；(3)試驗法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的試驗操作和視察、記錄分析,發(fā)覺或驗證科學(xué)結(jié)論。視察法是在自然狀態(tài)下，探討者依據(jù)確定的目的和支配，用自己的肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)覺和驗證科學(xué)結(jié)論。愛好小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走”廣形迷宮，接受的探討方法是試驗法；(4)試驗要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物L(fēng)形成比照試驗時應(yīng)有唯一變量：是否接種細(xì)菌，其它量相同。試驗中甲、乙兩組只存在單一變量--是否接種細(xì)菌，所以甲、乙兩組可以用于探究“細(xì)菌能分解有機(jī)物”；乙、丙培育皿中有微生物繁殖所須要的條件，即溫度、水分、有機(jī)物，而甲培育皿由于經(jīng)過滅菌，沒有微生物，所以牛肉塊會腐爛的有乙組、丙組運(yùn)用建議：養(yǎng)過小雞的同學(xué)都知道，不須要我們教，它們就會吃東西，但是

假如想讓它們到指定的地點去吃東西，那就特殊難了。你知道這是什么緣由嗎？1.依據(jù)行為的結(jié)果可劃分為 取食行為防衛(wèi)行為繁強(qiáng)行為，―2.依據(jù)行為獲得的途徑可劃分為珠律瘠性行為海一行為勺行為屬于先天性行為還是學(xué)繁強(qiáng)行為，―2.依據(jù)行為獲得的途徑可劃分為珠律瘠性行為海一行為勺行為屬于先天性行為還是學(xué)X習(xí)行為？通過這個事例，你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的相識？通過狼孩的實力，引發(fā)學(xué)生相識到后天學(xué)習(xí)對人類生活的重要性。L先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較考點3學(xué)習(xí)行為的意義考點3學(xué)習(xí)行為的意義公把宮吃奶酪的事例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)行為的意義。（1）先天性行為和學(xué)習(xí)行為外在緣由分析名稱行為方式形成過程行為意義先天性行為簡潔的基本生活條件的保證有確定的局限性學(xué)習(xí)行為困難的適應(yīng)困難多變環(huán)境的結(jié)果更有助于動物的生存（2）先天性行為和學(xué)習(xí)行為內(nèi)在緣由分析名稱行為出現(xiàn)時間行為成因舉例先天性行為先天的由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)確定的趨光性、本能、反射學(xué)習(xí)行為后天的誕生后通過學(xué)習(xí)得來仿照、條件反射、印隨2.先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ).學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)獲得的行為。.學(xué)習(xí)行為會受到遺傳因素的影響：不同動物學(xué)習(xí)實力不同，越高等的動物學(xué)習(xí)實力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為形成的時間也較短；對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差別。.學(xué)習(xí)行為對動物的生存、繁衍意義重大。三、例題精析運(yùn)用建議：此處內(nèi)容主要用于老師課堂的精講，每個題目結(jié)合試題本身、答案和解析部分，覆蓋基礎(chǔ)、鞏固和拔高三個例題。項羽逃到烏江邊，望見張良用螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個大字，氣得拔劍自刎。螞蟻能依據(jù)人的設(shè)計圍成大字，此行為是動物的（ ）A.學(xué)習(xí)行為B.先天性行為C.取食行D.防衛(wèi)行為【答案】C【解析】張良先用螞蟻愛吃的糖溶液在地上寫下“霸王自刎烏江”六個大字，螞蟻去取食糖,自然就排成了這六個字，因此這是螞蟻的取食行為。動物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（A.小鳥喂金魚B.A.小鳥喂金魚B.小狗學(xué)算術(shù)C.蜘蛛結(jié)D.孔雀開屏【答案】B【解析】小鳥喂金魚、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏，都是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的先天性行為，ACD不正確。小狗學(xué)算術(shù)是通過生活閱歷和“學(xué)習(xí)”慢慢建立起來的學(xué)習(xí)行為，B正確。生活在海底的比目魚能隨四周顏色的變更變換身體的顏色，下列對比目魚這種特點的說明不正確的是（ ）A.有利于愛惜自己 B.有利于躲避敵害 C.屬于愛惜色 D.不利于捕食【答案】D【解析】比目魚，能隨四周環(huán)境顏色的變更而變更身體的顏色和圖案，屬于愛惜色，有利于愛惜自己，不被敵害發(fā)覺，屬于防衛(wèi)行為，還有利于躲避敵害，從而獲得食物，更好的生存,因此應(yīng)選擇D。乳耙牡蠣將殼張開進(jìn)行取食，退潮時則將殼緊閉。這種行為屬于（ ）A.繁殖行為B.A.繁殖行為B.節(jié)律行為C領(lǐng)域行為 D.攻擊行為【答案】B四、課堂運(yùn)用【解析】A、繁殖行為是與動物繁殖有關(guān)的行為。如占巢、求偶、交配、孵卵、培育等一系列行為，錯誤。B、生物隨著地球、太陽、月亮的周期性變更，慢慢形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為。漲潮時，潮水帶來了許多食物，牡蠣將殼張開，進(jìn)行取食活動，退潮時則將殼緊閉。這種行為屬于節(jié)律行為，正確。C、領(lǐng)域行為是動物為了自己的生活環(huán)境等而占據(jù)地域的行為，錯誤。D、攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。因此選B。四、課堂運(yùn)用了課堂學(xué)問講解完，把握了重點突破了難點以及練習(xí)精講了之后，再用練習(xí)立即進(jìn)行課堂檢測，依據(jù)學(xué)生狀況建議分3個難度層次：易，中,難。.牛耕田，馬拉犁，狗拉雪橇，對這些動物行為的說明是（ ）A.本能 B.先天性行為 C.學(xué)習(xí)行為 D.聰慧才智【答案】C【解析】牛耕田，馬拉犁，狗拉雪橇，都是通過學(xué)習(xí)獲得的是后天性學(xué)習(xí)行為。因此應(yīng)當(dāng)選擇C。.動物的行為多種多樣。下列動物行為中屬于先天性行為的是（ ）A.海獅表演頂球B.小狗吃奶C.雞聽到主子的叫喚后趕來吃食D.黑猩猩堆疊木箱摘香蕉【答案】B【解析】動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是指動物生來就有的，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)確定，如小狗吃奶等。而學(xué)習(xí)行為是動物誕生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)慢慢獲得的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱“后天性行為“，如海獅表演頂球、雞聽到主子的叫喚后趕來吃食、黑猩猩堆疊木箱摘香蕉等。.下列說法錯誤的是（）A.先天性行為是生來就有的行為B.學(xué)習(xí)行為是后天才獲得的行為C.學(xué)習(xí)性行為是以先天性行為為基礎(chǔ)而形成的D.先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是遺傳因素限制、確定產(chǎn)生的【答案】B【解析】遺傳物質(zhì)限制先天性行為的形成，而不能對學(xué)習(xí)行為起確定作用。學(xué)習(xí)行為還受環(huán)境因素的影響，遺傳因素只是基礎(chǔ)。遺傳因素限制先天性行為，因此可以說先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。.公雞求偶、蜜蜂采蜜、鳥類遷徙、蜘蛛結(jié)網(wǎng)，對這些動物行為的描述正確的是（ ）A.都是學(xué)習(xí)行為 B.都是本能行為 C.都是社群行為 D,都是繁殖行為【答案】B【解析】公雞求偶是繁殖行為、先天性行為，蜜蜂采蜜是取食行為、先天性行為；蜘蛛結(jié)網(wǎng)是取食行為、先天性行為；鳥類遷徙是節(jié)律行為、先天性行為；先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的行為，是動物的本能。.從行為獲得方式看,“家燕筑巢”和“飛鴿傳書”分別屬于（ ）A.學(xué)習(xí)行為、先天性行為 B.先天性行為、先天性行為C.先天性行為、學(xué)習(xí)行為 D.學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為【答案】C【解析】從行為獲得方式看，動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。“家燕筑巢”是生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)確定的先天性行為；“飛鴿傳書”是動物誕生以后，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)慢慢建立起來的學(xué)習(xí)行為。的母雞會把小貓當(dāng)成自己的雛雞，對小貓的關(guān)切無微不至.這種現(xiàn)象說明白A.貓與雞的血緣關(guān)系很近 B.動物界的全部動物都能和平相處C.母雞的育雛行為是一種先天性行為 D.母雞的識別實力很差【答案】C【解析】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的行為，稱為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等。先天性行為是動物的一種本能行為，不會丟失。學(xué)習(xí)行為是動物誕生后通過學(xué)習(xí)得來的行為。動物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射。參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活閱歷和“學(xué)習(xí)”慢慢建立起來的新的行為。失去雛雞的母雞會把小貓當(dāng)成自己的雛雞，對小貓的關(guān)切無微不至。是母雞生來就有的，不學(xué)就會的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的先天性行為。也屬于育雛行為或繁殖行為。因此選擇C。2,動物的行為能使動物更加適應(yīng)環(huán)境。下列動物的取食行為，從行為獲得的途徑來看，屬于先天性行為的是（ ）A.小狗剛誕生就會吃奶B.烏鴉讓汽車碾碎堅果C.小鼠走迷宮獲得食物D.黑猩猩從蟻穴釣白蟻【答案】A【解析】烏鴉讓汽車碾碎堅果、小鼠走迷宮獲得食物、黑猩猩從蟻穴釣白蟻，都是動物誕生后，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)建立起來的學(xué)習(xí)行為。因此選A。3.從行為獲得的途徑看，“飛蛾撲火”和“鸚鵡學(xué)舌”分別屬于（ ）A.學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為B.先天性行為、學(xué)習(xí)行為C先天性行為、先天性行為D.學(xué)習(xí)行為、先天性行為【答案】B【解析】“飛蛾撲火”是飛蛾生來就有的，是由遺傳物質(zhì)確定的先天性行為；“鸚鵡學(xué)舌''是動物誕生后，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)建立起來的學(xué)習(xí)行為。.杜鵑不筑巢、不孵卵也不育雛，這全由義父母代勞。如圖5—2—3為葦鶯在細(xì)心喂食杜鵑TOC\o"1-5"\h\z的雛鳥，對葦鶯的這種行為說明正確的是（ ） r①先天性行為②由環(huán)境因素確定③學(xué)習(xí)行為④由遺傳物質(zhì)確定 、A.①②B.②③C.①④D.③④ ?圖5-2-3【答案】c【解析】“葦鶯在細(xì)心喂食杜鵑的雛鳥”，這是動物生來就有的，是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)確定的先天性行為。因此對葦鶯的這種行為說明正確的是①先天性行為、④由遺傳物質(zhì)確定。.動物具有學(xué)習(xí)行為，其意義是（B.便于找到配偶A.B.便于找到配偶C.能夠躲避敵害DC.能夠躲避敵害【答案】D【解析】動物的學(xué)習(xí)行為從其產(chǎn)生角度看也是動物對外界刺激的反應(yīng)，依靠于神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，動物的學(xué)習(xí)行為越困難，說明其神經(jīng)系統(tǒng)越高等，適應(yīng)環(huán)境的實力也就越強(qiáng)。物行為的敘述正確的是（物行為的敘述正確的是（A.動物的行為，從獲得途徑上劃分，可以分為先天性行為和取食行為B.動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會變更C.動物的學(xué)習(xí)行為越困難，適應(yīng)環(huán)境的實力越強(qiáng)D.動物越高等，學(xué)習(xí)行為不愿定越多【答案】C【解析】動物的行為從獲得途徑上劃分，可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；先天性行為不會變更，而學(xué)習(xí)行為不強(qiáng)化就會消退；動物越高等，學(xué)習(xí)行為越多。.人之所以成為“萬物之靈'從行為方面分析，主要是因為人類具有最強(qiáng)的（ ）A.捕食行為 B.學(xué)習(xí)行為 C防衛(wèi)行為 D.繁殖行為【答案】B【解析】動物越高等，學(xué)習(xí)行為在其行為方式中所占的比例越大，越有利于生存。人作為進(jìn)化過程中比較高等的動物，學(xué)習(xí)行為占有很大的比例。捕食行為、防衛(wèi)行為、繁殖行為是大