人教版美術七年級上冊第四單元第1課描繪我們的校園教案1教學目標知識與技能：了解藝術對校園空間文化塑造的意義。

過程與方法：學習校園雕塑作品的設計應與校園整體環(huán)境的表現(xiàn)。

情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生熱愛校園、美化校園的興趣。2學情分析七年級學生剛由小學進入初中階段，在學段上處于過渡期和適應期。由于在小學階段各校對美術課的教學水平參差不齊，因而學生對美術知識的掌握存在的差距也很大，部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強。俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是本學期教學的關鍵。3重點難點教學重點：在風景速寫中掌握一些基本理論知識。

教學難點：將理論運用于實踐，能夠繪制出一副在構圖與透視都沒有基本問題的作品。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學目標情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，學生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學生認識和觀察描繪對象的能力，提高學生審美水平,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感知識與技能：通過本節(jié)課的學習，旨在使學生在學習和欣賞的過程中獲得知識，提高學生的欣賞表達水平，學習與探究建筑物的透視規(guī)律，通過學習學生能夠掌握平行透視和成角透視表達方法與規(guī)律過程與方法：提高學生的藝術表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生的實際運用能力4.1.2教學重點掌握平行透視與成角透視的關系4.1.3學時難點將理論運用于實踐，能夠繪制出一副在構圖與透視都沒有基本問題的作品。4.1.4教學活動1、選擇在校園中進行教學。教師帶領學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。2、引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結合校園場景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。精講點撥提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”展示PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧质a道》2.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。1.展示PPT課件：與學生分析學習平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學生討論探究平行透視的規(guī)律特點。平行透視又叫一點透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應運而生。平行透視只有一個消失點。因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學生運用平行透視方法的繪畫作品。2.展示PPT課件：教師與學生分析學習成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學生討論探究成角透視的規(guī)律特點。成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。3.通過剛才的學習，請同學們討論比較總結平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？教師在學生回答問題后，總結：平行透視只有一個消失點。成角透視有兩個消失點。活動3【練習】當堂訓練理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。通過課件展示安排學生練習。1.展示兩幅學生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè)。2.展示學生當堂完成的練習作業(yè)。教師給予肯定而中肯的評價?；顒?【測試】總結評價教師進一步展示課件中的優(yōu)秀學生作業(yè)和當堂的學生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學知識提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。也可在家中進行立方體靜物的寫生練習，以鞏固所學的透視知識。同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教