寫(xiě)作觀(guān)點(diǎn)要明確第二課時(shí)1.通過(guò)思考確定自己的觀(guān)點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。2.學(xué)會(huì)圍繞觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)論述，能夠選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^(guān)點(diǎn)。3.能聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來(lái)談?wù)勔?jiàn)解，表述能做到有理有據(jù)。本課時(shí)目標(biāo)

要做到觀(guān)點(diǎn)明確，要牢記以下“四要”——①寫(xiě)前要明確論點(diǎn)②寫(xiě)時(shí)要緊扣論點(diǎn)③論點(diǎn)要位置合適

④語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要溫習(xí)故知

題目：

青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫(xiě)一篇議論性文章。不少于600字?；仡櫫?xí)作示例：①何必談虎色變②電子游戲不是現(xiàn)代教育的“洪水猛獸”③一心向上，用之則善④未來(lái)已來(lái)，電游不禁……⑤快速毀掉一個(gè)孩子的最佳途徑⑥游戲癮君子，不可不防⑦對(duì)禁止電子游戲進(jìn)校園，不妨力度更大一些⑧該禁電游者，何止青少年而已……立意角度

絕對(duì)禁止青少年玩電子游戲

疫情帶來(lái)漫長(zhǎng)假期，原本應(yīng)坐在教室里的青少年不得出門(mén)，在此期間，電子游戲成為他們釋放精力的最佳選擇。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青少年健康研究中心主任周華珍教授統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約18%的青少年每天玩電子游戲的時(shí)長(zhǎng)超過(guò)4-5個(gè)小時(shí)。為什么青少年對(duì)電子游戲這么上癮？我想，大概是在那個(gè)虛擬的世界中，可以實(shí)現(xiàn)我們的幻想：做一位時(shí)代超人；遨游一回宇宙太空；當(dāng)一名天下無(wú)敵的武林高手……在游戲里，可以盡可能發(fā)揮我們的智慧，過(guò)關(guān)斬將，除邪扶正；在那里，快樂(lè)無(wú)窮。在學(xué)習(xí)緊張之余，玩會(huì)兒電子游戲能夠?qū)ξ覀兊念^腦起到調(diào)節(jié)作用，開(kāi)啟智慧，豐富業(yè)余生活。但是，不得不說(shuō)，電子游戲帶來(lái)的負(fù)面影響，也是讓我們觸目驚心的。樣文呈現(xiàn)

看看我們的周邊，電子游戲?qū)η嗌倌昕烧媸嵌竞Σ粶\。學(xué)校中玩電子游戲的學(xué)生不在少數(shù)，有的同學(xué)成天沉迷在電子游戲當(dāng)中，一天下來(lái)，花在游戲中的時(shí)間與心思遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)習(xí)上的，更別說(shuō)放學(xué)之后了，哪里還想得起溫習(xí)書(shū)本？玩電子游戲占去了他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，成績(jī)直線(xiàn)下降。不僅這樣，長(zhǎng)時(shí)間盯著電子產(chǎn)品的屏幕，造成視力低下，校園中放眼望去，度數(shù)不一的“眼鏡俠”比比皆是。樣文呈現(xiàn)

某校一男生，成績(jī)名列前茅，曾獲得市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號(hào)。一次偶然的機(jī)會(huì)接觸了電子游戲，從此一見(jiàn)鐘情。在他的眼里，讀書(shū)開(kāi)始變得枯燥無(wú)味，只有在那虛擬的電子游戲當(dāng)中才能找回自己的快樂(lè)。先是每天放學(xué)之后玩，越玩越癡迷，半學(xué)期下來(lái)，成績(jī)直線(xiàn)下降。漸漸地，家里的零花錢(qián)也不夠用了。在父母那里討要不成，就入室盜竊，在鄰居家的屜柜里偷走了五百多元錢(qián)后，成天泡在電子游戲廳里。餓了就吃點(diǎn)零食，困了就睡在游戲機(jī)旁，直到案件告破，刑拘被捕為止。這樣的現(xiàn)象難道還不能引起我們的震驚么？這個(gè)事情說(shuō)明了什么？難道還不能說(shuō)明電子游戲的危害嗎？難道還不能給我們警醒，應(yīng)該絕對(duì)禁止青少年玩電子游戲嗎？青少年缺乏自制力，一旦沾染上電子游戲，就會(huì)形成惡習(xí)。他們“廢寢忘食”地玩游戲，輕則影響身體健康，荒廢學(xué)業(yè)，重則走上犯罪道路。我以為，眼下對(duì)青少年玩電子游戲，就應(yīng)該態(tài)度明確，絕對(duì)禁止。樣文呈現(xiàn)

寫(xiě)議論文，觀(guān)點(diǎn)要明確是很重要的一方面，但還要注意到，明確的觀(guān)點(diǎn)還應(yīng)該在情理之中。這篇習(xí)作除了開(kāi)頭第一段，其他地方的觀(guān)點(diǎn)可以說(shuō)得上是極為明確，但是，有點(diǎn)發(fā)力過(guò)猛，過(guò)于絕對(duì)化，難合情理，也就難以令人認(rèn)同，難以自圓其說(shuō)。觀(guān)點(diǎn)本身要符合邏輯，要情理兼?zhèn)?，只有這樣，明確的觀(guān)點(diǎn)才令人信服。突破支招

從諸如魂斗羅之類(lèi)的早期電視小游戲，到遍布街頭的游戲廳中的大型游戲，再到電腦游戲和現(xiàn)在智能手機(jī)上的各種電子游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲品種愈發(fā)多樣，對(duì)人們特別是青少年的誘惑力愈發(fā)強(qiáng)勁。面對(duì)此種狀況，我們應(yīng)該怎么辦？古人云，堵不如疏。因勢(shì)利導(dǎo)可能比千堵萬(wàn)防更有意義，也更有成效。在現(xiàn)代信息社會(huì)，禁止青少年接觸電腦、智能手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，甚至更容易激發(fā)青少年的好奇心。與其堵，不如因勢(shì)利導(dǎo)。青少年為何愛(ài)玩電子游戲？仔細(xì)分析，無(wú)外乎兩大原因：其一，在電子游戲中，青少年可以暫時(shí)地脫離苦悶枯燥的學(xué)習(xí)生活或壓抑的家庭生活，找到現(xiàn)實(shí)中難以體味的存在感和愉悅感。其二，電子游戲是最便利、最廉價(jià)的娛樂(lè)方式。隨著電腦、智能手機(jī)的普及，游戲接觸起來(lái)極為方便，而大多數(shù)電子游戲都選擇免費(fèi)入門(mén)的模式，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)受限的青少年誘惑力必然很大。

從電子游戲到現(xiàn)代科技——因勢(shì)利導(dǎo)轉(zhuǎn)變青少年的游戲觀(guān)對(duì)比分析

針對(duì)上述現(xiàn)實(shí)，首先，家長(zhǎng)、教師可以與青少年一起討論電子游戲的利弊優(yōu)劣，用身邊或報(bào)道的鮮活案例，來(lái)分析電子游戲的危害，讓青少年認(rèn)識(shí)到沉迷于電子游戲的危害。同時(shí)，也可以與孩子協(xié)商把游戲時(shí)間控制在一個(gè)適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，正確地引導(dǎo)，切不可隨意批判，以免造成青少年的逆反心理。

其次，以電子游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)青少年從對(duì)電子游戲的喜好轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)代科技的探索?？梢杂靡虬V迷電腦編程而從哈佛大學(xué)退學(xué)，后來(lái)創(chuàng)建“微軟帝國(guó)”的比爾·蓋茨為例，用英語(yǔ)老師馬云“改行”創(chuàng)建電子商務(wù)的阿里巴巴作為生動(dòng)案例，引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的科技領(lǐng)域。面對(duì)信息社會(huì)的滔滔大潮，無(wú)論家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)保持開(kāi)明的心態(tài)，樂(lè)觀(guān)面對(duì)電子游戲可能給青少年帶來(lái)的各種影響，積極作為，力避電子游戲可能給青少年帶來(lái)的危害，引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域，使青少年在游戲之外獲得存在感和愉悅感，在信息社會(huì)譜寫(xiě)自己獨(dú)特的篇章。教師下水文章結(jié)構(gòu)總鮮明的論點(diǎn)是議論文的靈魂提出中心論點(diǎn)（論點(diǎn)要求明確、具體、簡(jiǎn)潔）（堵不如疏，因勢(shì)利導(dǎo)）分1.歸因分析電子游戲?yàn)槭裁凑T惑力大2.并列式分解家長(zhǎng)教師如何引導(dǎo)青少年玩電子游戲

（重點(diǎn)，詳寫(xiě)）①后果青少年沉迷電子游戲會(huì)造成什么危害②怎么做面對(duì)電子游戲，青少年應(yīng)該怎么正確應(yīng)對(duì)總——回扣中心論點(diǎn)，收束全文電子游戲:改變世界的火種

“別哭了，去找你的爸爸媽媽吧?！边@是電子游戲《解密：拆船工人女兒的故事》中唯一的臺(tái)詞。玩家扮演的小女孩因?yàn)楣S(chǎng)事故失去了父母的音訊，在得到鄰居的安慰與鼓勵(lì)后，她開(kāi)始踏上尋找家人的旅途。制作方以充滿(mǎn)童心的想象力改造了各類(lèi)角色與場(chǎng)景：小女孩身邊的毛絨玩具成了一路保護(hù)她的可愛(ài)怪獸，路上偶遇的小蜘蛛搖身變?yōu)樾枰獡舻沟臄橙耍瑪?shù)片苔蘚化為廣闊森林，被淹沒(méi)的走廊猶如水下的宮殿……怎么樣，喜歡上了吧？對(duì)，現(xiàn)代電子游戲，正成為改變世界的火種！佳作欣賞

游戲不再是讓人頹廢的業(yè)余愛(ài)好，不再是不善交際的少年用來(lái)消磨時(shí)間的玩物，而是成為每個(gè)人的心頭好。如今，現(xiàn)實(shí)主義題材的嚴(yán)肅游戲已可以“流派”自稱(chēng)，在這類(lèi)游戲中，玩家會(huì)“成為”某個(gè)具體角色，得以近距離觀(guān)察或親自感受許多社會(huì)特殊群體的生活，并時(shí)常需要站在他們的立場(chǎng)上做出選擇。這種身臨其境式的體驗(yàn)方法使人們借此契機(jī)深入了解自己過(guò)去知之甚少的領(lǐng)域。許多玩家正是在游戲經(jīng)歷中受到觸動(dòng)，從而決定為拯救弱者、改變世界奉獻(xiàn)自己的力量。在一款叫《救救達(dá)爾富爾》的電子游戲中，簡(jiǎn)筆繪成的帳篷、稻草、火堆、牲畜構(gòu)成了達(dá)爾富爾，玩家操控著名叫“鄧”的小男孩。他是蘇丹難民營(yíng)里一位不起眼的小小成員。在游戲中,玩家為了生存下去必須不斷試圖找水，但在尋覓的過(guò)程中，武裝力量如影隨形，鄧隨時(shí)可能被俘虜遇害，他必須在乖乖待著顯示自己的無(wú)害和爭(zhēng)取逃脫找水延續(xù)生命兩者間做出選擇，口渴與槍支一樣致命——這正是那些生活在沖突頻發(fā)地帶的、無(wú)家可歸的孩子們天天都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題。范文引路

得益于游戲內(nèi)置的“維權(quán)手段”玩法,成千上萬(wàn)的人在結(jié)束游戲后將自己的想法與他人進(jìn)行了分享,他們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)中講述達(dá)爾富爾的故事，給朋友發(fā)送郵件并邀請(qǐng)他們來(lái)玩這款游戲，他們甚至寫(xiě)信給與事件相關(guān)的立法者，要求他們完善法律給予達(dá)爾富爾的人以更多保障。電子游戲本身并沒(méi)有錯(cuò)，主要責(zé)任應(yīng)當(dāng)屬于那些玩游戲的人。電子游戲也具有龐大的潛力，它代表著無(wú)數(shù)種可能性，它照耀了世界上不被陽(yáng)光青睞的地方，試圖將它變得更好。只要我們能夠妥善處理游戲、生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，不盲目沉迷于游戲，做到勞逸結(jié)合、相得益彰，也許，在不久的將來(lái)，電子游戲會(huì)悄然改變我們的世界，會(huì)成為我們不可或缺的一部分。范文引路教師點(diǎn)評(píng)：

本文以《解密:拆船工人女兒的故事》和《