本文格式為Word版，下載可任意編輯——信客教案設(shè)計(jì)(五篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

信客教案設(shè)計(jì)篇一

1、了解及其作品。

2、了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。

3、學(xué)會抓住具體事例分析概括人物的方法。

4、從單元整體感知人間真性情。

從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。

理解寫作意圖，感受信客的品格和精神。

1、自讀點(diǎn)撥。

2、誦讀品味。

3、感悟法。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

由“信〞字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。

二、簡介、字詞

三、整體感知

1、信客是一種什么職業(yè)？

用簡單語言概括

2、信客的職業(yè)道德是什么？

突出重點(diǎn)

3、與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？

四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物

我認(rèn)為信客是一個(gè)的人，從文章——可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。

從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢？

1、怎樣分析人物。

記住一定要聯(lián)系具體事例。

2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。

3、積累了作文素材。

五、回想、感悟

同學(xué)們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個(gè)世界，不同的人造就了不同的人生，我們在這個(gè)世界上行走著書寫著我們的人生，也認(rèn)真感受著生活。從其次單元一路走來，阿長讓我們感受到了良善，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

信客教案設(shè)計(jì)篇二

1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

感受本文的語言。抓取人物的品格。

朗讀法、引導(dǎo)法、探討法。

投影儀、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入。

請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的？為什麼？（由于我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。）那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下，“信客〞終究是做什麼的？

二、整體感知。

1、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了?，F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的？這行職業(yè)有何特點(diǎn)？

（這個(gè)問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點(diǎn)，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。）

1）信客信客就在一個(gè)信字——誠信無私

2）終年跋涉，十分辛苦——任勞任怨

3）收入微薄，生活貧苦——待人寬容

4）最痛楚的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼？）

誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、良善厚道等。

（學(xué)生基本上能說個(gè)差不多。但有時(shí)專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好。口頭語比較多一些。）

3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！

都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。

4、可是，有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什麼再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？

險(xiǎn)些老信客，實(shí)際上說明白信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字〞，而且這個(gè)“信〞字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指示，他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

（這個(gè)問題，孩子的回復(fù)卻不甚好。老是靠不到主題上來。）

5、那麼，信客成長起來后，重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫？

重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、良善厚道的品性。

6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折？

回鄉(xiāng)教書。

7、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話？

好人有好報(bào)。

社會總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得愛戴和追念。人們常送些關(guān)心與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí)，又來紛紛吊唁。

8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

由于信客理解老信客，可憐他，敬重他，感謝他。

9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

（這道題開放性很強(qiáng)。學(xué)生的回復(fù)也豐富多彩。）

現(xiàn)摘抄幾則如下：

馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。

王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！

徐云龍：村中之翼。

嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。

您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。

于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了宏偉的精神資產(chǎn)。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。

楊一帆：一支蠟燭，奉獻(xiàn)靜靜。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光輝四射，蠟燭已盡。

10、本文的語言有何特色？

《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)。

《背影》：簡樸平實(shí)。

《臺階》：十分口語化。

原因：題材不同，特性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

三、作業(yè)。

1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。

2、把自己的墓志銘整理在本子上。

信客教案設(shè)計(jì)篇三

同學(xué)們，正如一則廣告語所說的.：“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少〞。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給繁忙的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利，手機(jī)短信相互祈福已悄然成為一種時(shí)尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特別職業(yè)人——信客。可能人們難以想象，其實(shí)在很長時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨先生的《信客》將向我們陳述一段故事?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。〞讓我們在故事中去認(rèn)識信客，體會他們的苦澀人生吧！

1、及及背景介紹：（課件演示）

2、師生共同朗讀課文：

a：師出示目標(biāo)（課件演示）；生根據(jù)師出示的目標(biāo)，結(jié)合自己的實(shí)際，有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

b：生說一說對課文的感受（可以是知識與能力方面的，可以是過程與方法方面的，可以是情感與價(jià)值觀方面的）。

c：誰愿意起來說一說本文中自己不認(rèn)識的字，不理解的詞呢？

a：學(xué)生選讀課文某一段或幾段。

（1）針對所讀的段落設(shè)計(jì)1、2個(gè)問題并思考。

（2）對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行典型的收集，并篩選出有價(jià)值的問題，請同學(xué)相互答或師點(diǎn)撥。（板書問題）

（3）同桌探討相互提出的問題（師或生沒有解決的問題）

b：師提出問題，生思考并回復(fù)。

（1）在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？

（2）重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？

（語言特色的了解）

a：學(xué)生跳讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，用以下的句式簡要說出它的美感。

我認(rèn)為：……這個(gè)句子美，是由于……

b：學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。

c：教師小結(jié)本文的語言特色。（質(zhì)樸典雅，精辟暢達(dá)）

學(xué)生用如下句式說一說信客的形象：（師板書）

我認(rèn)為信客是……的人，從文章……可以看出，我想對文中的信客說：……

課后第三題：為墓碑寫一段話。

信客教案設(shè)計(jì)篇四

１、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

２、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

１、從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生。

２、培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

１、感受本文的語言。抓取人物的品格。

２、理解文章思想內(nèi)容，揣摩品味語言。

３、策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、探討法。

４、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。

投影儀、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入

教師：請大家說一說，你的理想是什么？你最向往那種職業(yè)？

學(xué)生回復(fù)：律師，醫(yī)生，外交官等。

教師：看來大家都有著遠(yuǎn)大的志向，我們的社會也的確需要宏偉的職業(yè)和職業(yè)人，但是單單有這些職業(yè)咱們的社會無法運(yùn)轉(zhuǎn)，社會還需要一些普通的職業(yè)者，他們又是什么職業(yè)人呢？

學(xué)生：送奶工人，公交車司機(jī)，農(nóng)貿(mào)市場的賣菜的叔叔阿姨等。

教師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣普通勞動者的事跡，他的名字叫信客，今天就讓我們走進(jìn)余秋雨的《信客》。

二、整體感知

１、大家快速瀏覽一下課文，你對信客這份工作是做什么的？信客的工作留給你最大的印象是什么？

學(xué)生：苦。

２、這種“苦〞從哪里表達(dá)出來？

⑴總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛楚：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。

⑵信客收入微薄，生活貧苦。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀低廉的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜〞的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

⑶信客最痛楚的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。

⑷最痛楚的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

３、你喜歡信客嗎？為什么？

（提醒本文為記人的散文、寫人要寫他的事跡，通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征，分析人物的方法。）

誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、良善厚道等。

４、重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫？

重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、良善厚道的品性。

５、在我們的生活中，像信客一樣靜靜奉獻(xiàn)著的平凡而又宏偉的人多嗎？請舉一兩例，并談一談我們應(yīng)當(dāng)如何對待他們。

６、可是為什麼再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？

寫老信客，實(shí)際上說明白信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字〞，而且這個(gè)“信〞字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指示，他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

７、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

由于信客理解老信客，可憐他，敬重他，感謝他。

８、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

９、說說你劃出的精彩語句，并作簡要分析

三、拓展

誠信是信客的生命，也維系整個(gè)社會的秩序的道德準(zhǔn)則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實(shí)社會中，再市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，是應(yīng)當(dāng)重利益，還是重信用呢？

四、布置作業(yè)

１、把課后詞語加意思、造句寫一遍。

２、把墓志銘整理在本子上。

信客教案設(shè)計(jì)篇五

執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，然后鎖定教學(xué)目標(biāo)，以問題項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單：

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：

朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個(gè)問題

1、概括文章每個(gè)部分的內(nèi)容。

2、請用三個(gè)詞概括老信客的一生，并且談?wù)劄槭裁聪葘懤闲趴汀?/p>

3、看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個(gè)故事又表達(dá)了信客怎樣的為人。

4、為什么傾注那么大熱心，為信客樹碑立傳？

四個(gè)任務(wù)，前一個(gè)是后一個(gè)問題基礎(chǔ)，后一個(gè)又是前一個(gè)問題發(fā)展，整個(gè)問題串構(gòu)成了課堂探究主線，經(jīng)自主探究、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑、目標(biāo)檢測等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)，可謂是脈絡(luò)明了，有板有眼，也較好發(fā)生在課堂實(shí)際教學(xué)中。這也是本次匯報(bào)課語文教師共同優(yōu)點(diǎn)

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的合理制定和有效達(dá)成，是衡量課堂效果重要指標(biāo)。本課孫老師制定教學(xué)目標(biāo)為：

1、抓住全文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。

2、了解信客的事跡，體會信客的為人。

3、感悟?yàn)樾趴蜆浔鞯恼嬲颍?/p>

目標(biāo)設(shè)定較為具體、全面、適當(dāng)、表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動，本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成狀況是基本實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，用模糊數(shù)學(xué)觀點(diǎn)刻畫實(shí)現(xiàn)率70%。

孫老師選擇：“目標(biāo)定向——自主學(xué)習(xí)———合作學(xué)習(xí)——釋疑解惑——目標(biāo)檢測——總結(jié)提升〞六環(huán)節(jié)教學(xué)策略，突顯課改理念、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)基本做到有機(jī)整合，各環(huán)節(jié)時(shí)間比分派恰當(dāng)，環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時(shí)間。

一個(gè)教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學(xué)發(fā)展變化，整節(jié)課孫老師較好表達(dá)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動學(xué)生效果并不理想。

可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，回復(fù)問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來。

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段，時(shí)效性不高。

1、課導(dǎo)入也算精