本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年圓舞曲教案小結(jié)(10篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

圓舞曲教案大班篇一

1.了解圓舞曲的特點(diǎn)，確鑿把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。

2.感受歌曲歡快的情緒。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。

2.通過探討和對(duì)比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不可憐緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

《兒童圓舞曲》原是由萬(wàn)卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬(wàn)卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作同伴，曾合作寫出了大量深受孩子們愛好的少年兒童歌曲，并屢屢在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、顯明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。

教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：誰(shuí)來說說圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？

學(xué)生自由回復(fù)。

1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）

教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。

學(xué)生自由回復(fù)。

2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們用“啦〞跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

生：用較高位置“啦〞模唱歌曲旋律。

生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱確鑿。

教學(xué)要求：

（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，改正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。

（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。

（3）跟琴完整演唱歌譜。注意終止句的音符演唱。

師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）

生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)幽美抒情的情緒。

教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂句的最終一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不可憐緒。

師：請(qǐng)同學(xué)們探討一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？

學(xué)生探討：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。終止句用稍有彈性的聲音來演唱。

師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。

學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。

（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）

（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。

（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。

（5）師生一起隨音樂進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。

通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友情。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！

圓舞曲教案大班篇二

1.了解音樂知識(shí)——圓舞曲，感受體會(huì)圓舞曲音樂的風(fēng)格。

2.學(xué)唱歌曲《青春友情圓舞曲》，能用正確的謳歌神態(tài)、飽滿的聲音演唱。

3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂趣。

1.能用正確的謳歌神態(tài)、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友情圓舞曲》。

2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂趣。

一、組織教學(xué)：課前播放音樂，

二、同學(xué)們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）

三、新課

1師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友情圓舞曲》。

2師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜聽音樂，選擇你能回復(fù)的問題。

（1）調(diào)號(hào)

（2）拍號(hào)

（3）強(qiáng)弱規(guī)律

（4）速度（播放唱三段）

生，答

師用手劃拍，提醒三拍子指揮圖示。

師清唱樂譜，請(qǐng)思考，歌曲的終止音是什么？曲譜都由哪些音符組成？

（2）師：學(xué)生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

（3）學(xué)生其次次視唱，揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿的聲音演唱。

（4）學(xué)唱歌曲（注意謳歌神態(tài)，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）

（5）生唱詞其次次。

四、編創(chuàng)

把我們的歌曲參與合唱的方式，會(huì)是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。

學(xué)生發(fā)言，嘗試合唱?jiǎng)?chuàng)作。

分小組競(jìng)賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）

1、柯爾文手勢(shì)練和聲，

（1）高聲3，低聲部1.

（2）567ⅰ和5555

2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個(gè)聲部

3、兩組合唱，保持音量，不要爭(zhēng)相蓋過另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生謳歌的狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。

4、合唱三段

師：通過演唱，你知道歌曲所表達(dá)的中心是什么？

生答：召喚友情、和平、團(tuán)結(jié)。

師：是啊，每個(gè)人都希望能生活在和平、友情、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。人們用不同的方式表達(dá)對(duì)和平、友情、團(tuán)結(jié)的召喚。同學(xué)們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）

圓舞曲教案大班篇三

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺(tái)階。有課內(nèi)延伸至課外，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)。

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

1課時(shí)

鋼琴、小樂器

環(huán)節(jié)名稱

環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）

操作過程

環(huán)節(jié)反思

備注

導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請(qǐng)小朋友細(xì)心聽一聽，并隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?！斗ǎ爣?guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，其次段跟著旋律跳一跳）

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）方才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，象小紳士一樣，請(qǐng)女生象小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）

3、師：方才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

欣賞《小狗圓舞曲》

1、初聽：師：你們知道小狗為什么來嗎？其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲并簡(jiǎn)單分段賞析：師：請(qǐng)小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）十分棒，這首樂曲速度快速，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生表達(dá)）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。假使改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏其次段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，晃動(dòng)動(dòng)晃的走著。最終又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞：

師：這首樂曲好玩兒?jiǎn)?？讓我們?cè)賮砺犚幌隆?/p>

板書設(shè)計(jì)

小狗圓舞曲

圓舞曲教案大班篇四

這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成恬靜欣賞音樂的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。〞活動(dòng)終止之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂的感受、分辯、描述能力都有提高，對(duì)音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木〞，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋覓適合的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的浮現(xiàn)。在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì)。

1、學(xué)會(huì)恬靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧好玩兒的特點(diǎn)；

2、初步感知aba三段式（第一段音樂、第三段音樂與其次段音樂不同）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來感受音樂，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我重點(diǎn)做以下準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣，也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀，從而更好地理解音樂。

（2）設(shè)計(jì)適合的圖譜：在圖譜的幫助下，引導(dǎo)孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辯音樂aba三段式結(jié)構(gòu)。

2、幼兒準(zhǔn)備：

預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容：在音樂活動(dòng)中，孩子的緊張好多時(shí)候來源于對(duì)音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。譬如利用過渡環(huán)節(jié)，（來園時(shí)間、午餐前后）播放樂曲，在寬松的氣氛下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。

一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲的aba三段式結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相像，而其次段和它們不同。

師：在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動(dòng)物，你聽出它是誰(shuí)了嗎？（孩子回復(fù)）

師：小朋友猜出那么多的動(dòng)物，一起來看終究是誰(shuí)呢？（放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片）

（引導(dǎo)幼兒在恬靜傾聽整首樂曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢，感覺幽美，而中間部分比較歡快。〞然后教師給予小結(jié)。）

（發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關(guān)的動(dòng)物，教師不急于做出評(píng)價(jià)。最終利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來。）

小結(jié)：這是一首小貓?zhí)璧囊魳?，名字叫——跳圓舞曲的貓。

二、分段欣賞音樂，視聽結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

1、游戲：誰(shuí)的耳朵靈

（播放a段音樂，尋覓小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與模仿過程中，教師可以隨機(jī)示意出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情。）

師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋桑?/p>

附圖譜（一）：

（引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較確鑿地把握音樂的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn)）

2、游戲：誰(shuí)的舞姿妙

（播放b段音樂，教師觀測(cè)孩子對(duì)音樂的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，音樂終止后勉勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。）

師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了好多，讓人聽了有一種騰躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和方才一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來看看吧。（出示其次段音樂圖譜并欣賞）

附圖譜（二）：

師：這么歡快的音樂，小貓又會(huì)怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比，誰(shuí)的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及同伴模范作用，學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳）

（在b段圖譜中，跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂的騰躍，上滑線和圓圈則勾畫出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證明著孩子們的想法）（a段與b段不同）。

3、游戲：誰(shuí)藏得最好

師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到了什么？（播放a1音樂）

（再次欣賞a1音樂時(shí)，孩子們會(huì)很簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)它與a段音樂的相像。從而完成了對(duì)aba三段式音樂結(jié)構(gòu)的理解?！耙宦暪方楔晭淼碾[蔽，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧好玩兒。）

小結(jié)：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。

師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子探討）

小結(jié)：你們想得都很好，小狗的確來?yè)v亂，小貓嚇得藏了起來。

師：小貓?zhí)哿?，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢？（聽其次遍，用圖譜來表現(xiàn)音樂。）

附圖譜（三）：

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。

（勉勵(lì)孩子摸索多種跳舞的方法，利用即興地表演，加強(qiáng)、發(fā)展他們對(duì)音樂的感覺，增加對(duì)音樂欣賞的熱心。）

三、再次完整欣賞音樂。

師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美好的音樂吧。（完整播放樂曲）

（在聽的同時(shí)，結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂的不同）

（其次次傾聽，體驗(yàn)aba結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂進(jìn)行搭建，對(duì)音樂有一個(gè)完整的框架。同時(shí)，孩子們會(huì)通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)每一段音樂的不同。）

師：聽了這首音樂你有什么感覺？

小結(jié)：這是一首十分好玩兒、好玩的音樂。

四、創(chuàng)編音樂游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

師：孩子們，現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。

（音樂開始時(shí)，孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，教師有意識(shí)地張開雙臂，自轉(zhuǎn)一圈說：“這就是我的舞場(chǎng)，你的呢？〞孩子們會(huì)自由站開，找到自己的活動(dòng)空間。）

（前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題，也正是由于有了這三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對(duì)音樂充滿了熱心。）

（音樂是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的'，讓動(dòng)作來服務(wù)于音樂，幫助幼兒分辯音樂。教師不必過多擔(dān)憂孩子們的舞姿是否幽美，重視的是對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。）

五、小結(jié)：

圓舞曲教案大班篇五

作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我為大家整理的大班音樂藝術(shù)教案：小貓圓舞曲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動(dòng)每一個(gè)凝聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、好玩兒的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年"養(yǎng)貓"的回憶。我愿意和孩子共享我的開心，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、伸展的特點(diǎn)。

2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：生活中見過貓并對(duì)貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型隱蔽物。

(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。

師：

1、小貓?jiān)鯓咏械?？

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

(二)、幼兒恬靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對(duì)音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒恬靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？?qǐng)小朋友邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。

（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、隱蔽時(shí)的神態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用隱蔽物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離隱蔽物用身體表現(xiàn)小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）、聽《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

圓舞曲教案大班篇六

1.感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有滾動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂曲aba的曲式。

2.愿意隨音樂做動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節(jié)奏卡。

感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有滾動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂曲aba的曲式。

感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有滾動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂曲aba的曲式。

一、激情導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）整體欣賞《水仙花圓舞曲》，啟發(fā)幼兒感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

1.介紹樂曲名稱，啟發(fā)幼兒在聽音樂的同時(shí)想想水仙花隨音樂跳舞的樣子。

2.完整欣賞樂曲，啟發(fā)幼兒說出自己對(duì)樂曲的感受。

師：“隨音樂跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？〞請(qǐng)幼兒模仿水仙花仙子隨音樂跳舞，感受樂曲的特點(diǎn)。

（二）結(jié)合節(jié)奏譜，分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。

1.欣賞樂曲a段，啟發(fā)幼兒邊聽邊用不同的身體樂器拍三拍子節(jié)拍，如“腿手手〞“頭肩肩〞“踏腳、捻指〞等。

熟悉a段旋律，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的滾動(dòng)性以及旋律的幽美舒緩。

2.欣賞樂曲b段，引導(dǎo)幼兒與a段進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其不同，并帶領(lǐng)幼兒隨b段音樂舞蹈。

熟悉b段的旋律，感受樂曲的活潑歡快。

3.欣賞a’段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與a段旋律基本一致，并帶領(lǐng)幼兒用不同的肢體樂器拍三拍節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉a段旋律。

（三）共享交流

1.完整欣賞樂曲，帶幼兒隨樂段變化做動(dòng)作。

帶領(lǐng)幼兒用不同動(dòng)作變現(xiàn)樂段變化：a段拍肢體樂器，b段站起來跳舞，a段第一組出來跳舞，b段其次組再次出來跳舞。

2.啟發(fā)幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。

幼兒模仿水仙花仙子跳舞，用動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲的特點(diǎn)和樂段的變化。

拓展延伸：區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來表演這首樂曲。

圓舞曲教案大班篇七

通過欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、幽美、抒情的情緒，體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂的愛好。

通過對(duì)作品的整體凝聽，感受作品輕快、活潑、幽美、抒情的情緒;在不同樂段的對(duì)比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對(duì)音樂作品的分析能力。

認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。

能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。

認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。

(一)新課導(dǎo)入

教師使用多媒體播放視頻，并提問：視頻中浮現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

學(xué)生自由回復(fù)。(藍(lán)天;杜鵑;鳥鳴聲)

教師總結(jié)：視頻中浮現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。

這樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫卷，感受小杜鵑的開心吧。

從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。

(二)初步感知

1.初聽作品

教師使用多媒體播放作品音頻，并提問：作品的情緒和速度是怎樣的?

學(xué)生舉手回復(fù)。(歡快、幽美;不快不慢)

教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺。

2.復(fù)聽作品

指定學(xué)生回復(fù)。(器樂演奏)

教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂合奏，是以西洋樂器為主的合奏形式。

(三)深入探究

1.凝聽全曲，感受輕快、活潑、幽美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。

學(xué)生自由回復(fù)。(三拍子)

教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。

圓舞曲又稱“華爾茲〞，舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。

2.凝聽第一圓舞曲

學(xué)生自由回復(fù)。(4次)

教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營(yíng)造了溫柔迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑〞主題。

(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽、邊哼唱、邊律動(dòng)。

3.凝聽其次圓舞曲

學(xué)生舉手回復(fù)。(其次圓舞曲開始音是長(zhǎng)音“6〞)

教師總結(jié)：其次圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的謳歌性，展示了一個(gè)開心的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈〞主題。

4.凝聽第三圓舞曲

學(xué)生自由回復(fù)。(和第一圓舞曲一致)

教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律一致。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑〞主題。

5.完整凝聽

參與身體律動(dòng)，完整凝聽作品。

(四)拓展延伸

教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?

學(xué)生自由回復(fù)。(四三拍子作品)

教師給予勉勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁。《春之聲》與其他圓舞曲不同，原為聲樂作品，后由奧地利音樂家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短猛烈的引子之后出現(xiàn)了綺麗幽美的基本主題，明快活潑的上行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來的春天氣息洋溢著活力勃勃的青春活力。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、幽美、抒情的情緒，認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑〞“舞蹈〞“再現(xiàn)杜鵑〞，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂的愛好。

2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫像，下節(jié)課進(jìn)行共享。

圓舞曲教案大班篇八

感受樂曲的三拍子節(jié)奏和aab的曲式結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師巧妙、幽默的表演特點(diǎn)。

體驗(yàn)與教師、同伴一起表蛻變魔術(shù)的樂趣。

1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師巧妙、幽默的表演特點(diǎn)。

2、音樂，帽子（里面粘好拉花）。

3、自制ppt。

一、談話：我看過的魔術(shù)表演

師：你們看過魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？

師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很巧妙。魔術(shù)師有好多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么

1、完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

師：方才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

師（小結(jié)）：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示ppt）

2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的aab結(jié)構(gòu)。

師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎？

師（小結(jié)）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。

三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

1、交代任務(wù)

師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2、完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3、再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師。

1、跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提醒下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

師：方才你們說看到過好多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有好多。我們方才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請(qǐng)你們來試一試、做一做。

2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。

六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，確鑿地把握三拍子的節(jié)奏。

圓舞曲教案大班篇九

1、感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。

3、體驗(yàn)小狗嬉戲的開心。

感受a段與b段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗愛好的活動(dòng)。

一、音樂欣賞a段。

1、幼兒凝聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。

2、幼兒凝聽a段旋律其次遍，初步感知旋律與音樂形象。

提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎？""音樂是快快的還是漸漸的呀！"（快快的）

3、幼兒凝聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象

提問："其實(shí)，這段音樂里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來聽聽。"

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

二、音樂欣賞b段。

1、播放b段音樂，感知音樂變化。

提問："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？"（播放b段音樂）

〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

提問："你怎么知道的？你從哪里聽出來的。"（音樂里）

"那這個(gè)音樂是變快了還是變慢了？"

2、隨樂集體表演。

三、再次欣賞--a段。

再次欣賞a段音樂，體驗(yàn)音樂得再次速度變化。

四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。

1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。

2、介紹音樂名稱及。

五、終止部分

完整播放《小狗圓舞曲》，在終止部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。

圓舞曲教案大班篇十

1、讀讀記記“洪亮、撩動(dòng)、委婉、悠長(zhǎng)、別出心裁、隨時(shí)隨地〞等詞語(yǔ)。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，理清思路，弄清是從哪幾方面具體表達(dá)維也納生活中四處充滿音樂氣息的;通過對(duì)“別出心裁〞“隨時(shí)隨地〞等詞語(yǔ)的推敲，培養(yǎng)學(xué)生品詞酌句的習(xí)慣和能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，師生合作開展《走進(jìn)維也納》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體表達(dá)維也納四處充滿音樂氣息的。

1、多媒體課件(音樂、圖片資料);

2、維也納簡(jiǎn)介材料。

1.經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，你了解維也納嗎?請(qǐng)將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對(duì)維也納的初步認(rèn)識(shí)。

2.大家聽過圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧!

(課件播放維也納風(fēng)光圖片課件，配音樂《杜鵑圓舞曲》)

3.聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!

帶著輕松愉悅的心情，生讀課題。

2.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，假使遇到困難可以提出來。

(生自由輕聲讀課文)

3.改正幾個(gè)字音，積累幽美詞匯：

盡量盡快撩動(dòng)巢穴

4.讀完課文，假使讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會(huì)怎么說呢?

(幻燈)：維也納。

師：其實(shí)，課文中也有一句話概括了大家所有的想法，請(qǐng)找一找，劃下來。

音樂，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指〞，是維也納靈魂之所在。(齊讀)