本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年登鸛雀樓教案反思(四篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

登鸛雀樓教案反思篇一

★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

★學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

★生字卡片

1.談話。

小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

2.板書(shū)課題：17登鸛雀樓

指名拼讀“登〞(dēng)，要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛〞guàn。

3.解題。

“登鸛雀樓〞就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們?cè)缇蜁?huì)背了，但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫(xiě))

1.幻燈出示課文內(nèi)容。

2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。

3.學(xué)習(xí)一、二兩行。

(1)指名讀一、二兩行。

(2)理解意思。

①出示課文掛圖。

設(shè)置情境：一天黃昏，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。

②答問(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了，(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著〞的意思?(依)

引導(dǎo)學(xué)生理解“盡〞，指名說(shuō)說(shuō)“盡〞的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，協(xié)助學(xué)生理解“盡〞就是“完〞的意思。

詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

(1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?

(2)指名讀三、四兩行。

(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。

(4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

(5)看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。

3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。

(1)自由練說(shuō)。

(2)指名試說(shuō)。

1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

2.自由讀。

3.指名讀。

4.出示填空題，學(xué)生填空。

①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

②詩(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

5.分小組探討詩(shī)句中所描寫(xiě)的風(fēng)景。

6.根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。勉勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀測(cè)點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。

8.在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勗谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

2.拓展性小練筆，把你站在高處觀測(cè)的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

3.探討。

詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么?

這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?

朗讀課文，背誦課文。

登鸛雀樓教案反思篇二

1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，穩(wěn)定看拼音識(shí)字的能力。

2．讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。

3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。

1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

一、導(dǎo)入

新課

1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2．看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？

3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀神態(tài)。

播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6．這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

二、理解古詩(shī)意思

1．我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>

師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

3．見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀神態(tài)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。

4．我們看著黑板上的`詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。

板書(shū)：登鸛雀樓

5．誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀神態(tài)。

指名讀2到3人。

三、讀文后識(shí)字

過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？

（字詞課件）

1．文中白日依山盡變紅，指名讀。

2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。

3．千里目變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎？

（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、

5．生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。

看書(shū)，做好指讀神態(tài)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎？

6．這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎？孩子們?cè)囍约罕骋槐?。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的風(fēng)景多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。

2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折

板書(shū)：豎折

3．看哪個(gè)字用上豎折了？山

4．觀測(cè)山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。

帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)山。

5．在田字格中臨寫(xiě)日。

觀測(cè)日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

五、作業(yè)

將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。

登鸛雀樓教案反思篇三

1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好其次課時(shí)

1出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。

2指名背誦課文。

1出示生字

樓依盡人欲窮

2引導(dǎo)用生字組詞

樓（樓層高樓樓房鐘樓）

依（依靠依依依山傍水）

盡（終點(diǎn)用完盡力窮盡）

入（進(jìn)入入門(mén)出入）

窮（窮盡貧苦窮苦）

3教學(xué)字形/article/

（1）指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。

（2）講解欲、登、樓的筆順。

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

欲：

樓：

1讀一讀，再抄寫(xiě)

山白日千里目

海黃河一層樓

2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句

（1）滔滔的黃河水向大海流去。（）

（2）入夜的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）

（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）

（4）再登上一層樓。（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

白日依山盡，

景（看）

黃河入海流。

欲窮千里目，

理（想）

更上一層樓。

登鸛雀樓教案反思篇四

4．登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依〞4個(gè)字。

2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3。從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)〞的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

1。出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在XX省的永濟(jì)縣。由于經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟Ｌ拼形恢脑?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩(shī)。

1．自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。

2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3．指名讀古詩(shī)，正音。

三、理解詩(shī)句意思。

1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組探討、交流上述問(wèn)題。

3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓〞有什么道理。

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要發(fā)憤向上，不斷進(jìn)取。

四、指導(dǎo)