淺議高職院校數(shù)學教育改革【摘要】隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟社會對教育提出了巨大的挑戰(zhàn)，對高職數(shù)學課程提出了新的要求，高職數(shù)學的教學必須進行全方位的改革。文章對高職數(shù)學教育改革的必要性、高職數(shù)學課程改革應處理好的幾個關(guān)系及搞好教材建設(shè)等幾個方面進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】高職教育；數(shù)學課程；改革

《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》對高職高專院校的根本任務(wù)、培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)宗旨、教學計劃、師資隊伍建設(shè)等各方面問題均作了切實明確的規(guī)定，為高職高專院校教學改革提供了強有力的理論根據(jù)。在高職教育各專業(yè)中，數(shù)學課是一門重要的文化基礎(chǔ)課，又是一門必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課，但由于人們對數(shù)學課在高職教育中所處的地位與作用認識不夠到位，仍缺乏體現(xiàn)高職教育特點的教學所使用教材，因而影響了數(shù)學課在高職人才培養(yǎng)中作用的發(fā)揮，為提高數(shù)學課的教學質(zhì)量，更好發(fā)揮其在高職人才培養(yǎng)中應有的作用，下面就高職院校數(shù)學課程改革談幾點看法。

一、數(shù)學課程任務(wù)的再認識

19世紀德國著名數(shù)學家曾說過：“數(shù)學除了鍛煉敏銳的理解力、發(fā)現(xiàn)真理以外，它還有另一個訓練全面考慮科學系統(tǒng)的頭腦的開發(fā)功能?！辈⒅赋觯骸皵?shù)學的思考方式具有根本的重要性。簡言之，數(shù)學為組織構(gòu)造知識提供方法，以至當用于技術(shù)時，就能使科學家和工程師們生產(chǎn)出系統(tǒng)的、能復制的、并且是可以傳播的知識。分清現(xiàn)行數(shù)學教學中的優(yōu)勢和不足，堅持并發(fā)揚優(yōu)勢，采取切實有效的措施彌補不足之處，正是當今世界范圍的數(shù)學教育改革的關(guān)鍵。

根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標，數(shù)學課程的任務(wù)是：一方面使學生在高中文化基礎(chǔ)上進一步學習和掌握本課程的基礎(chǔ)知識和基本能力(基本運算能力、基本計算工具使用能力、數(shù)形結(jié)合能力、邏輯思維能力、簡單實際應用能力)；另一方面要為學生學習專業(yè)課程提供必需和夠用的工具，使他們具有學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)和計算能力。

二、高職教育中數(shù)學教育的作用與定位

數(shù)學教育的現(xiàn)狀

我國現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)教育中，數(shù)學課的地位是比較尷尬的。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學內(nèi)容理論性過強，與社會實踐、學生的專業(yè)學習存在脫節(jié)，教學中過分強調(diào)自身的完整性、嚴密性，教法上存在種種禁錮，講的、練的、考的主要是計算方法、公式推導、定義敘述、定理證明，因此數(shù)學課給許多學生的印象是一門理論性強的課程，沒有多少實際用途。使越來越多的學生產(chǎn)生不愿意學習數(shù)學的情緒。

數(shù)學教育的作用

事實上，數(shù)學的重要性是毋庸置疑的。數(shù)學不僅與科學的各個分支、科學發(fā)展的各個前沿學科有著廣泛而密切的聯(lián)系，而且其自身的發(fā)展也影響著人類的思維方式，影響著人文科學的進步，數(shù)學已深入到許多過去沒有或很少涉足的領(lǐng)域。未來社會要求在職人員必須具備的三種基本素質(zhì)，即基本技能、思維能力、個人品質(zhì)。因此現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育中數(shù)學教育非常重要?，F(xiàn)代化沒有工業(yè)不行，而工業(yè)的發(fā)展則離不開數(shù)學；生產(chǎn)和經(jīng)濟活動日趨復雜，勞動力對數(shù)學的要求也會越來越多。

數(shù)學教育的定位與目標

在新的形勢下，高等職業(yè)技術(shù)教育中數(shù)學教育的定位與目標是什么呢？高等職業(yè)技術(shù)教育中的數(shù)學教育的第一個目標是為學生的專業(yè)學習服務(wù)；第二個目標是為學生日后的工作和深造打下必要的數(shù)學基礎(chǔ)；第三個目標是將數(shù)學文化有機的溶入教學中，對學生實施潛移默化的影響?；谶@樣的目標，我們就要突破經(jīng)典數(shù)學的模式，打破條條框框的禁錮，充分挖掘數(shù)學的實用價值，體現(xiàn)數(shù)學的精神與文化，符合“實用、必須、夠用”的原則。

三、高職數(shù)學改革的必要性

當今世界正處在由工業(yè)社會向信息社會過渡的時期，對于專業(yè)技術(shù)人才來說，恐怕要以會不會在本專業(yè)中應用數(shù)學知識與計算機技能來劃分了。信息時代有兩個重要特點：一是計算機的迅速發(fā)展和廣泛應用；二是數(shù)學的應用向一切領(lǐng)域滲透。計算機無處不在，人們對此已有廣泛的“共識”，而對數(shù)學無處不在，仍未達成“共識”。

一方面，“高技術(shù)和經(jīng)濟分析在使用中都已定量化，定量分析解決實際中所遇到的問題已成為定勢。而定量分析的過程則是建立實際問題的模型、求解數(shù)學模型、在實際中檢驗模型并最終應用于實際”。數(shù)學建模和與之相伴的計算機正成為工程設(shè)計的關(guān)鍵工具。這些領(lǐng)域中的科技進展與數(shù)學的結(jié)合和融合，產(chǎn)生了大量的專業(yè)應用軟件，形成了一種強有力的數(shù)學技術(shù)。

另一方面，數(shù)學教學中存在著以下問題：第一，傳統(tǒng)的工種數(shù)學教育基本上是知識傳授型。忽視概念產(chǎn)生的實際背景和方法的實際應用，數(shù)學教育的根本目的被忽視了；第二，教學內(nèi)容重經(jīng)典、輕現(xiàn)代，重連續(xù)、輕離散，實際應用不足，運算技巧較多，教學模式單一。

四、高職數(shù)學課程改革應處理好以下幾個關(guān)系

職業(yè)方向的針對性與終生發(fā)展需求性的關(guān)系

高職教育的一個顯著特色就是職業(yè)方向明確、教學目標針對性強，使培養(yǎng)的學生具備從事某一職業(yè)崗位所必須的基本理論和熟練的實踐能力與較強的創(chuàng)新能力,為接受更高層次的教育和終生學習預留一定的發(fā)展空間。為此，教學內(nèi)容需采用加強基礎(chǔ)、突出應用、內(nèi)容寬泛、增加選擇彈性方法，以達到其在高職人才培養(yǎng)中的作用的整體體現(xiàn)。

教學內(nèi)容的實用性與學科知識系統(tǒng)性的關(guān)系

高職數(shù)學課為專業(yè)方向所規(guī)定的專業(yè)課程與實踐能力提供必備工具，這是其作用之一。但是，如果過分強調(diào)“工具”作用，把教學內(nèi)容削減為支離破碎的概念、公式、定理及如何套用，使學生知其然而不知其所以然，這樣不但不可能達到數(shù)學課作用的整體實現(xiàn)其目的。因此，在高職數(shù)學課程中必須處理好其實用性與學科知識自身系統(tǒng)性的關(guān)系，做到既適當?shù)亟档屠碚搰乐斝?，又不放棄理論知識的科學性，既強調(diào)內(nèi)容的應用性又不放棄數(shù)學知識的系統(tǒng)性。

學科知識的重點與培養(yǎng)數(shù)學應用能力的關(guān)系

要使高職數(shù)學課三大教學目標的整體實現(xiàn)，其教學內(nèi)容必須具備四個特點。一是涉及到的知識面要寬泛；二是知識線條粗；三是教學要求深度淺；四是結(jié)合實際應用多，突出數(shù)學建模知識與數(shù)學方法在實際工作中的應用。基于以上特點，在教學重點選擇上不能拘泥與普通高等教育中傳統(tǒng)數(shù)學學科的教學重點，既要考慮學科的自身系統(tǒng)性的需要，更應把培養(yǎng)學生應用數(shù)學方法分析和解決實際問題能力作為教學重點。

五、搞好教材建設(shè)是課程改革的核心

要搞好數(shù)學課程改革，實現(xiàn)數(shù)學課在高職人才培養(yǎng)中的作用，必須有一套科學適用的教材。

首先，教材要體現(xiàn)先進的教育思想。教材應使學生在學習知識同時，使他們的創(chuàng)造思維和分析問題解決問題的能力得到培養(yǎng)和開發(fā)，注重將啟發(fā)性貫穿于教學全過程，使學生由知識技能的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R技能的主動探究者，教師由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W過程的設(shè)計者、組織者、指導者。

其次，教材在教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)上要科學又要有創(chuàng)新。一是在概念引入上突出與實際問題的聯(lián)系，將大多數(shù)公式、定理的嚴格理論證明用簡單直觀的歸納或幾何解釋來代替，二是增加數(shù)學建模內(nèi)容，增強對數(shù)學的應用意識和應用能力的培養(yǎng)，三是結(jié)合數(shù)學模型的求解，介紹計算機軟件的使用，使學生掌握利用計算機進行數(shù)值計算和數(shù)據(jù)處理的方法，四是在教材結(jié)構(gòu)上要打破傳統(tǒng)的條塊，根據(jù)不同專業(yè)的需要，在不違反認知規(guī)律的前提下，來組合新的教學內(nèi)容“模塊”。

最后，教材要體現(xiàn)教法與學法的改革。一本好的教材要體現(xiàn)先進的教育思想，必須要體現(xiàn)教法與學法的改革。要形成以學生為主體教師為向?qū)?，教師以教導學，學生以學促教，師生雙向交流的教學新模式。研究教法與研究學法并重，注重學生獲取知識和運用知識能力的培養(yǎng)，使學生在學到知識的同時，學會學習、學會發(fā)現(xiàn)、學會探索、學會創(chuàng)造。

綜上所述，只有準確把握高職教育培養(yǎng)目標，正確認識數(shù)學課在高職人才培養(yǎng)中的作用和地位，下功夫搞好教材建設(shè)，才能使數(shù)學課程體現(xiàn)高職教育的特色，充分