本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式(三篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇一

計劃、反思與總結(jié)的打印要求

格式要求：

1.標(biāo)題：3號宋體加粗，題目下一行打印姓名，居中、四號。2.落款處請注明時間、具體到月份（xx年xx月xx日）。3.正文字體字號行間距：采用宋體小4號字，固定值22磅。

5.頁碼統(tǒng)一居下右側(cè)。

6.紙張類型：a4，雙面打印。

主科教案的打印要求

格式要求：

3.頁碼統(tǒng)一居下右側(cè)。

4.紙張類型：a4，雙面打印。

非主科教案的打印要求

格式要求：

1.正文字體字號行間距：采用宋體小4號字，固定值22磅。

3.頁碼統(tǒng)一居下右側(cè)。

4.紙張類型：a4，雙面打印。

瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（no）12

瀏陽市小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（no）34

123】

學(xué)校

教案設(shè)計學(xué)校

學(xué)校

教案設(shè)計

教育走向生本，教育激揚生命。4

教案設(shè)計

教育走向生本，教育激揚生命。5

語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇二

1教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)：

1、理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運用詞語的確鑿性和生動性。

2、培養(yǎng)理清繁雜結(jié)構(gòu)的能力。理解景物描寫對表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。

（1）平橋村是一個什么樣的地方？為什么說“在我是樂土〞？（2）寫夏夜行船是怎樣襯托迫切心情的？（3）“我〞急忙看到的戲好看嗎？為什么？（4）寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我〞的心情和去看戲時有什么不同？時序第一課時一、導(dǎo)語童年對于大量人來說，是開心美好的，是一段難忘的體驗，長大后，回憶往事時，更是懷著一種浪漫情懷，大家的童年一定是豐富多彩的，下面我想請同學(xué)們說說自己童年最喜歡的事情。

此環(huán)節(jié)不讓同學(xué)們闡發(fā)，只是說說就行，目的'是勾起學(xué)生們對童年生活的美好回憶。

：找四個學(xué)生回復(fù)問題簡單，找四個成績差的學(xué)生來答此問題。

四位同學(xué)講的很好。的確是，童年的生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個個歡快跳動的音符，說不盡、道不完。在“百草園〞和“三味書屋〞中，我們陪童年魯迅走過了充滿童趣的生活，今天我們將追尋魯迅兒時鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷。[1分鐘]二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)意境，檢查課前準(zhǔn)備狀況。1、多媒體播放師生共同搜集的有關(guān)“社戲〞的圖片。2、學(xué)生介紹有關(guān)“社戲〞的知識。

盡量找學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)介紹。

三、整體感知，理清思路1、學(xué)生自由誦讀，把握主要情節(jié)，多角度概括課文內(nèi)容。

各小組代表發(fā)言，在班上交流。教師點撥、歸納。

（1）筆下的平橋村：“離海不遠(yuǎn)〞“偏僻〞“臨河〞“住戶不滿三十家〞，以“種田〞“打魚〞為業(yè)，“只有一個雜貨店〞。這樣一個偏僻不打眼的小村莊，說：“在我是樂土〞，其中“樂土〞一詞既寫出平橋村在“我〞心目中的地位，又寫出“我〞對平橋村的情感。“了〞表現(xiàn)在以下三個方面：①“我〞在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以免讀《詩經(jīng)》之類難懂的書；③可以釣蝦、放牛，體驗自由開心的鄉(xiāng)間生活。民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是自由開心的天堂。這種新鮮好玩兒極具魅力的鄉(xiāng)間生活是相對于城鎮(zhèn)宅院中“我〞的那種受束縛而言的。

（2）夏夜行程是課文的精彩片段。寫起伏的連山如猛獸，以動寫靜，襯托出“我〞急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使“我〞沉靜，反襯出此前慌張的心情。

（3）不好看。理由在于：①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻；②想看“蛇精〞和“跳老虎，等了許久都不見出來；③最怕看“老旦〞，然而“老旦終究出了臺并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵〞“不住的吁氣〞“打起哈欠〞，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面作了襯托。（4）月下歸航時，寫了小伙伴去“偷〞羅漢豆的趣事。去時“我〞的心情很急迫，總“以為船慢〞，而此時“我〞和小伙伴偷吃豆，心情無比歡暢、輕松。

（1）自己認(rèn)為最精彩、重要的詞語、句子和語段勾畫出來；

（2）進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。（用屏幕打出要求）（好、中、差同學(xué)各找2名進(jìn)行回復(fù)）

精彩的地方大膽講出來。以“我認(rèn)為用的好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）〞的形式說話。

假使學(xué)生有不確鑿地地方教師給予引導(dǎo)，學(xué)生說的不夠確切的地方教師給予歸納。表述能力差的學(xué)生大膽的講，教師應(yīng)多給予確定。

1、“我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……〞請同學(xué)們找出開船的動詞，體會其作用。找動詞簡單，找成績一般的回復(fù)動詞的作用，涉及面要廣，取長補短，教師總結(jié)。[明確]：“點、磕、退、上、架〞等幾個動詞，將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r的愉快心情。

[明確]：從視覺、聽覺、嗅覺來描繪江南水鄉(xiāng)的清爽秀新的。襯托了“我〞急于看到社戲的迫切心情。五、朗讀文章，終止課堂學(xué)生有感情地齊讀月夜行船、午夜歸航精彩片段，品味文章細(xì)致逼真的圖畫美和深摯的思想感情。

六、布置作業(yè)仿句練習(xí)：1、仿照“生活就是一塊五彩繽紛的調(diào)色板〞一句的形式。寫兩句話。希望就是。童年就是。2、例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷。選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。仿句“選擇了，你也就選擇了。

語文教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇三

小學(xué)語文教學(xué)對象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好，不能有半點過錯。要求每一位教師在上課前必需做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成教學(xué)設(shè)計，才能自如地上好課。實踐證明優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計方案，而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，不斷進(jìn)步的途徑之一。完成小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計，是教師不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗的過程，也是教師提高文化科學(xué)知識和語文能力的過程。由于完成小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的過程，需要教師不斷提高和完善自己的語文能力。如通過鉆研小學(xué)語文教學(xué)大綱和熟悉語文教材，確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路的過程，會轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動的指導(dǎo)思想及必要的知識;通過研究教學(xué)目標(biāo)的落實，教學(xué)內(nèi)容的重點和學(xué)生的實際狀況，選擇適合學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法，從而會提高教師本身的思想水平、知識水平和教學(xué)能力