第一單元測試題統(tǒng)編版語文七年級上冊（含解析）七年級上學期第一單元語文試題卷

時間：150分鐘分值：150分

1.默寫。（10分）

（1）《觀滄?！分姓故静懿俨┐笮亟蟮脑娋涫牵篲___，____；____，____。

（2）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“____，____"表達了作者對遠方朋友的憂慮關切之情。、

（3）《天凈沙·秋思》中表現(xiàn)天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子是：____，____。

（4）王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序的交替，蘊含自然理趣的句子是：____，____。

2.散文集《朝花夕拾》,記錄了魯迅先生從童年到青年時期的生活經(jīng)歷。閱讀下面語段,回答問題。（13分）

我的保姆,長媽媽即阿長,辭了這人世,大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的娃名,她的經(jīng)歷;僅知道有一個過繼的兒子,她大約是青年中塞的孤孀。

(1)語段中,魯迅對她有不同的稱呼。因她謀害隱鼠等,幼年的魯迅憎惡地稱她為“”;多年后,當他回眸____________這件事,魯迅先生對她充滿敬意和懷念,深情地稱她為“我的保姆"“長媽媽”。

(2)《朝花夕拾》中還有許多美好的回憶,請在其余篇目中,自選兩篇,各列舉一個情節(jié)。

答:______________________________

3.在小文開啟初中生活的同時，家里也開展了記錄“我的初中新生活"學習活動，請你和小文一起完成相關活動。（12分）

小文：

時光荏苒，轉眼你已是一個初中生了。你正站在人生節(jié)點上：回首，是悄然溜走的童年時光；向前，青春的帷幕正在yùnniàng（）著開啟。作為父親，我有責任在你的成長之路上，提幾點建議和忠告：

一、不論發(fā)生什么事，不要急著找借口推卸，要勇敢地承擔你的責任。

二、夢想與現(xiàn)實之間的落差常令人煩躁不安。請不要放棄，想想古代移山的愚公，一步一步，一天一天，你會離夢想越來越近。

三、閱讀，是一件奇妙的事，仿佛跨越了千年萬里，和一個個高尚的靈魂對話。真知灼見，啟迪智慧！愿你一生好讀書，讀好書！

四、除了要有健壯的體魄，還要有健康的心理。不要盲目應和（）他人觀點，堅持自己認為對的想法。

五、謹慎交友。朋友是我們自己選擇的家人，優(yōu)秀的朋友對成長的幫助很大，反之亦然。但能交上優(yōu)秀朋友的前提是自己無論能力還是素質，都是能與對方匹配互補的。

兒子，在最好的年華里爸爸媽媽將會陪你一起喊出liáo亮（）的青春口號，你當乘風破浪，不負青春。命運也定不會負你！

祝：

一帆風順！

你的爸爸

2023年7月

(1)爸爸給小文寫了一封信，這封信里特地提及了第一課的相關知識，請你幫助小文一起寫出正確的拼音和漢字。yùnniàng（）（）應和（）（）liáo亮（）

(2)爸爸的信中劃橫線句用了______、______的修辭方法，小文看了覺得寫得很不錯。

(3)小文在學完第一課后進行復習鞏固，他對下列句中加粗詞語的理解有誤的一項是()

A.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)了花兒的甜美引人遐想，令人心醉）

B.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（從觸覺的角度巧妙地表現(xiàn)了春風的輕柔）

C.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（含貶義，寫出鳥兒有意顯示、炫耀的姿態(tài)）

D.樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。（突出雨后小草的清新和碧綠）

(4)想到開學初的躊躇滿志，小文同學還想出一副對聯(lián)，目前只想出了上聯(lián)，請你幫助他選擇最合適的下聯(lián)。（）上聯(lián)：指點江山秋光滿目

A.縱觀山川江河秀麗B.激揚文字春意盎然

C.書載千秋宏圖偉志D.博學篤志彩筆生花

4.對比閱讀《春》和《濟南的冬天》，完成后面問題。（22分）

【甲】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。_________

____________——朱自清《春》

【乙】最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！_________

——老舍《濟南的冬天》

(1)請給甲、乙兩個文段各擬一個小標題（字數(shù)不多于5個字）【甲】___【乙】_________

(2)甲、乙兩個文段都按照怎樣的順序來描寫景物？請分別具體列出它們的寫景順序？

(3)理解下列句子中加下劃線詞的含義，說說它們表達作者怎樣的感情？

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

(4)“最妙的是下點小雪呀！"，請結合原文，談談“妙”在哪些地方？

5.閱讀下面選文，完成題目。（17分）

柿子樹

①老家小院，母親多年前種了一棵柿子樹，如今已有碗口粗，枝繁葉茂，如一只有力的大手，撐起小院的天空，灑下一片綠蔭，見證一家人的溫馨生活。每每回憶起它的點點滴滴，都如同回憶一位好友，讓生活如詩生動，讓我心生歡喜。

②柿樹生長慢，性情穩(wěn)。眼見春雨瀟瀟灑灑落了好幾場，周圍的桃櫻杏梨也戴鮮花披綠衣了，【A】它才慢慢從枝丫探出嫩芽，打量這熱鬧而新鮮的暖春。后來者，奮蹄追。有了春雨的滋潤，有了惠風的撫慰，柿樹打開了生長的閥門，加快了開枝散葉的步伐，三兩周便綠葉盈盈，和身邊的小伙伴們手拉手、肩并肩，一起在風中翩翩起舞了。

③在陽光下，在春風中，明亮亮的葉片上下聯(lián)動，引左呼右，如有銀光從上面流瀉。若是雨天，碧葉沐浴一新，讓人眼前一亮，那綠意也沁人心脾。柿葉錯落有致，密密麻麻的，一日比一日茂盛，漸漸地搭建一個綠色溫暖的小家。進入五六月，柿花悄無聲息地登場，黃白色，一朵一朵的，躲在片片綠葉下，羞澀呆萌，如節(jié)日里走親訪友見到生人就往大人身后躲的小孩。【B】嫩嫩的柿花，像新出鍋的雞蛋羹，洋溢著淡淡清香。花期一兩周，不長不短，但也夠辛勤的小蜜蜂快樂地忙上一陣了?；ㄍ手?，結出柿子，如豆大小，可愛別致。

④步入盛夏，柿葉更厚實硬朗了，大小枝葉，郁郁蔥蔥，亭亭如蓋。母親搬來一張小方桌，搭配幾把椅子，樹蔭下便成了休閑好去處。家人坐在那里，擇菜，吃飯，納涼，閑談，各得其樂。一人閑坐時，會往樹上多看幾眼，上面的柿子一星期一個樣兒，如硬幣，如鴿蛋，如青團。那心情、那場景，像是心儀的目標在一點一點地靠近自己，又像是在開一只禮物盲盒，一層一層地拆著，總讓人心動、心切。

⑤秋日的小院，安靜了許多。柿子心照不宣一般，都由綠變黃、鵝黃、金黃，再到橙紅……金風像走街串巷的賣貨郎，來去匆匆；又像發(fā)黃的舊皮筋，一陣緊一陣松；來了興趣，就像調皮的小孩，把樹枝當成秋千樂園，在那里蕩來蕩去，日復一日?？纯吹厣夏切┥拾邤痰氖寥~，又抬頭瞅瞅“脫發(fā)"一般的柿樹，我會禁不住地想：這秋風一天天地蕩下去，大概是不把柿樹蕩成“光頭”不甘罷休吧。

⑥深秋的柿葉，每一片都是一幅色彩綺麗又飽滿的畫卷。青黃相間，紅綠相配，多彩而不失本色。我曾不止一次地撿柿葉，或放在書桌案頭，或作書簽，或按顏色濃淡擺成一排，拍照留念。因為落葉之美，短暫易逝，且不可多得。若能多留幾日，待他日翻閱時，無異于把美好往事又溫習一遍。

⑦霜降之后，葉子像是聽到如山倒的軍令，紛紛地從樹枝上退場。是的，于大地母親而言，落葉是最后的懷念。每一片落葉，都是高高的枝頭寫給大地母親的信箋；每一片落葉，都載滿昔日的陽光和雨露風情；每一片落葉，都帶著歲月的仆仆風塵和濃濃思念。

⑧秋風勁掃，落葉歸根。如小燈籠一般的柿子，被力推到前臺。金色的秋陽下，那一枝枝紅彤彤的喜人碩果，將小院的寂寥與冷清一掃而光，也照亮了孩子們中秋回家探親的歸途。細心的母親都提前準備好了。她踩著梯子，把甘甜似蜜的柿子小心翼翼地采摘下來，再逐一分好：一兜給孩子，一兜給左鄰右舍，一兜給親戚朋友，還要留一些在枝頭，招待那些遠道而來卻不好意思飛下來上桌的鳥兒。如果實在吃不完，也不用擔心，母親會把它們做成家人愛吃的小點心——柿餅。柿子晚熟。在莊稼們都顆粒歸倉、秸稈成垛之后，它沉甸甸的果實也映入農人的眼簾，映紅了家人團聚的笑臉，也見證了碩果共享的場面。

⑨冬天的柿樹，是一個飽經(jīng)風霜、歷盡滄桑的老人。黑黢黢、光禿禿的一身孤寂與蒼涼，內心卻不失信念與熱情——對來年春天的到來，依舊張開懷抱，伸手迎接。

（選自《思維與智慧》，有改動）

(1)請根據(jù)文章內容，摘錄原文的詞語填空。

季節(jié)描寫對象特征

春天的柿樹柿花黃白色淡淡的清香

夏天的柿樹柿葉____①____、____②____

秋天的柿樹柿子____③____、____④____

冬天的柿樹柿樹黑黢黢、光禿禿

(2)請從[A]和[B]中任選一句，從修辭的角度作簡要賞析。

[A]它才慢慢從枝丫探出嫩芽，打量這熱鬧而新鮮的暖春。

[B]嫩嫩的柿花，像新出鍋的雞蛋羹，洋溢著淡淡清香。

(3)文章以“柿子樹"為題，文中為什么寫到了母親、“我”及其他家人的活動？

6.閱讀下面兩首古詩，完成問題。（16分）

天凈沙秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，

便引詩情到碧霄。

(1)欣賞上面兩首古詩，說法有誤的一項是（）

A.《天凈沙秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。

B.《天凈沙秋思》中，“小橋流水人家"一句描寫了愜意小景，使秋意不再那么悲涼。

C.《秋詞（其一）》中“逢秋悲寂寥”的常情與“秋日勝春朝"的新見，形成鮮明對比。

D.《秋詞（其一）》中“排”是推開的意思，表現(xiàn)鶴振翅高飛、沖破云霄的力度和氣勢。

(2)朗讀時語調的高低常常與作品表達的內容或抒發(fā)的情感有關。在朗讀上面兩首古詩的最后一句時，你準備如何處理語調的高低？請說明理由。

7.每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。（55+5分）

請你以《一段____的旅程》為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

答案和解析

1.【答案】（1）日月之行若出其中星漢燦爛若出其里

（2）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

（3）夕陽西下斷腸人在天涯

（4）海日生殘夜江春入舊年

【解析】此題考查古詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，首先不要混淆了所背的內容；其次是在記憶、積累的基礎上加以理解、應用和賞析。此題中要注意“郎"“涯”“殘"的書寫。

2.【答案】（1）阿長“她”利用告假的時間給“我"買了“我”念念不忘的《山海經(jīng)》

（2）示例：①《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹都都"，吡吡地吹上兩三天，享受一份游戲的快樂。②《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。③《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

【解析】（1）本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題分析判斷。語段中，魯迅對“她”有不同的稱呼。因“她"謀害隱鼠等，幼年的魯迅憎惡地稱“她”為“阿長"；“她”利用告假的時間給“我"買了“我”念念不忘的《山海經(jīng)》。

（2）本題考查學生對名著閱讀的積累。每部名著的作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等都要熟知。根據(jù)《朝花夕拾》可知，①《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹都都"，吡吡地吹上兩三天，享受一份游戲的快樂。②《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。③《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

3.【答案】【小題1】醞釀;yìnghè;嘹

【小題2】擬人、比喻

【小題3】C

【小題4】B

【解析】（1）根據(jù)內容填寫

（2）溜走的童年時光運用了擬人的手法，“仿佛”運用了比喻。

（3）“賣弄"在這里是貶義詞褒用,寫出鳥兒盡情鳴叫的可愛情態(tài)。

（4）上聯(lián)中的“指點江山”是一個動賓短語。“秋光滿目"是一個主謂短語。下聯(lián)應與之相對。

4.【答案】【小題1】【甲】春花圖【乙】雪后的山

【小題2】都用了空間順序，

甲文：樹上——花下——遍地）；

乙文：山上——山尖——山坡——山腰

【小題3】①蜜蜂忙碌的熱鬧景象，側面寫出春天百花盛開的景象，表現(xiàn)作者內心無盡的喜悅

②用了擬人的手法，形象地描繪出了山尖連接著藍天的秀美景象，表現(xiàn)作者對濟南冬天的喜愛

【小題4】①妙在雪之小,例如：樹尖上頂著一髻兒白花；

②妙在雪之色，例如：一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；

③妙在雪之態(tài)，例如：那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

【解析】（1）概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事物來概括，當然，在概括時，應注意抓住事物的特征，還要注意語言的簡潔性。

（2）能夠找出標志并分析寫景順序的具體形式和作用。這里空間順序要求學生找出方位詞語，具體為甲文：樹上——花下——遍地；乙文：山上——山尖——山坡——山腰。

（3）賞析詞語表達作用的一種考查形式，學生先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：一，詞的意思或內容。二，結合語境談表達效果。如：“鬧”寫出蜜蜂忙碌的熱鬧景象，側面寫出春天百花盛開的景象，表現(xiàn)作者內心無盡的喜悅。

（4）學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。

5.【答案】【小題1】①②厚實硬朗郁郁蔥蔥亭亭如蓋；③④小燈籠一般紅彤彤甘甜似蜜

【小題2】A句運用擬人的修辭手法，“探"“打量”生動形象地寫出了柿子樹新芽萌發(fā)時的可愛，表達了作者對柿子樹的喜愛之情。

B句運用比喻的修辭手法，把柿花比作“雞蛋羹"，形象地表現(xiàn)了柿花的鮮嫩和清香。

【小題3】文章表面上在寫柿子樹，實際上借柿子樹表達了作者對家人尤其是母親的深厚情感，所以在寫柿子樹的過程中，大量寫到了家人尤其是母親的活動。

【解析】（1）本題主要考查學生篩選概括文章內容的能力。此類題只要把握文章內容，概括段意，整合信息，歸納回答即可。由第④段可知，夏天的柿子厚實硬朗、郁郁蔥蔥、亭亭如蓋；由第⑤段可知，秋天的柿子小燈籠一般、紅彤彤、甘甜似蜜。

（2）此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子應從修辭角度