第頁共頁2023年大班美術活動教學反思(9篇)大班美術活動教學反思篇一1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進展想象裝飾。2、充分讓幼兒感受在自己身體的一局部上作畫的愉悅。1、玩過一些手指游戲。2、觀察過手影。〔在以上活動中，幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃重的興趣。〕3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖假設干，抹布每組2塊，棉簽假設干。1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。師：＜出示“手的聯(lián)想造型圖”＞“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么？”幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”師：“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的？”幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的。”〔評：幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升?！?、組織幼兒玩變手游戲，開展幼兒想象。師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎？變一變，變成了什么？”＜引導幼兒自由想象變出手的不同形象＞。幼１：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵?！庇祝玻骸拔业男∈肿冏冏?，成小羊咩咩咩。”幼３：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳?！庇祝矗骸拔业男∈肿冏冏?，成小兔跳跳跳?！庇祝担骸拔业男∈肿冏冏儯伤畨毓緡??！薄苍u：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構思作品的過程。引導幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的時機，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。〕3、組織幼兒裝飾小手。師：“老師的手也會變，你們想不想知道？”幼：“想?！睅煟骸拔业男∈肿冏冏?，變成什么？”幼：“變成小貓喵喵喵。”師：“變好了就不動了。師：＜邊講解邊示范作畫方法＞“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮。用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結。瞧，變成了一只得意的小貓，喵喵。”師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西？”幼：“想?！睅煟骸白约翰缓卯嫷牡胤娇梢哉埨蠋煛⑿∨笥褞蛶椭?。”〔評：幼兒認真地觀察了老師裝飾“小貓”的整個過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完老師的最后一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來?！常?、幼兒作畫過程中可以互相交流，老師巡回指導。幫助有困難的幼兒進展手的變化聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽想象裝飾。〔評：繪畫創(chuàng)作過程中適時適度的交流，給幼兒創(chuàng)設了同伴之間互動的時機，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。〕５、欣賞講評活動。師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么？”＜鼓勵幼兒互相講述，個別幼兒講述，表揚幼兒不同的作品。＞大班美術活動教學反思篇二在幼小的孩子的心中，這個世界會是什么樣子的呢？他們會把自已想做的，想說的，甚至有可能是說不出來的做不到的事情，統(tǒng)統(tǒng)通過畫表現(xiàn)出來。隨著幼兒年齡的增長和繪畫技術的進步，我發(fā)現(xiàn)最近孩子在繪畫過程中總喜歡創(chuàng)造出各種奇形怪狀的事物，而且會覺得很有成就感。今天我讓小朋友進展制作紙版版畫《蝸牛》的活動中，我講解了剪貼版畫蝸牛的方法，講完后請小朋友自己制作，并要求幼兒在版面上添一些背景來構建作品的情節(jié)。小朋友開場按照我的要求來做了，在指導過程中我發(fā)現(xiàn)費逸杰，制作的蝸牛是比擬好的，正在我想拿他的作品，給小朋友欣賞的時候，發(fā)現(xiàn)他又用剪刀剪了許多的長條，粘貼在蝸牛的身上，把蝸牛也遮蓋住了，我忍不住問：“杰杰，你這是做什么？你的小蝸牛呢？”“老師，你別急，你看，我的小蝸牛都躲到草叢里面去了?！薄盀槭裁葱∥伵Ｒ愕讲輩怖锶パ剑俊苯芙艿南敕ㄒ鹆宋业暮闷嫘?，我接著他的答復繼續(xù)詢問他?！耙驗樾∨笥褌兝鲜且プバ∷医兴闫饋?。”想不到杰杰的答復盡如此簡單，但卻是來他的生活經(jīng)歷。通過這個案例我們可以看到在孩子的眼里繪畫世界和現(xiàn)實世界是同一回事，他們可以讓自已生活到虛擬的世界中，也可以讓虛擬世界中的美妙事物滿足自已的需要，而且孩子在繪畫時把自已對事物的看法，自已的情感都融入到了作品里面。案例中的杰杰，雖然沒像其他孩子一樣聽話來為蝸牛增添背景，但是他有的是自已的思想，他可以聯(lián)絡生活中小朋友們經(jīng)常捉小蝸牛的情形，替小蝸牛感到擔憂，他用自已的方式幫助小蝸牛，早退一片綠草地叫小蝸牛趕快躲起來，雖然他的這片“綠草地”并不可以讓小蝸牛避難，但他卻表現(xiàn)出不同一般孩子的仁慈、為別人著想的優(yōu)良品德。1、情感在版畫作品中的表達最常見也是他們最樂意來表現(xiàn)的，是孩子們的情緒。一個小孩是很容易表達自身的喜怒哀樂的，因為他們的情感是那么的外露和不善隱藏，假如給他們一張畫紙，他們會毫不遲疑地表達他們的所思所想，一個孩子可能在畫中反復地出現(xiàn)同一個人物，并把他們的畫得盡善盡美，這是因為他們喜歡這個人物，一個樂觀的陔子，總喜歡在一切事物上面都畫上陽光明媚的天空。2、對事物的看法在版畫作品中的表達不可否認，任何人對這個世界都有自已獨到的見解和看法，孩子也不例外。仔細分析^p他們的畫，可以看到孩子對這個世界的解釋是非常夸大和有趣的。3、個人的性格和脾氣在繪畫中的表現(xiàn)兒童心理學的研究已經(jīng)證明，色彩的選擇和運用可以反映一個孩子的性格和身體狀況。在我的美術課上，我仔細分析^p過孩子的作品結果發(fā)現(xiàn)，性格外向和大多數(shù)女孩子喜歡用紅色，而喜歡藍色的孩子當中大多數(shù)不擅長交往而且性格內(nèi)向。他們不喜歡和別人交流，喜歡沉浸在自已的空間里，多數(shù)脾氣乖僻?？偟谜f來，對待一個孩子的版畫作品，除了技能上的評估以外，更重要是去理解孩子的內(nèi)心世界，因為美術不單單是美的一種體一方式，它在孩子身上更多的是用來表達思想，交流體驗的方式。大班美術活動教學反思篇三1.人物畫得太小，畫人物的時候不夠大膽，線條畫不長，假如你要他畫大的話，他就不能很好地控制身體各個部位的比例，不是頭畫大了，就是腿畫短了。2.人物各個部位畫得簡單，還不能很好的表現(xiàn)細節(jié)。比方有些小朋友只會畫手臂和腿，不會畫腳和手；局部小朋友會畫頭頸，但是比例不對，總是會畫得太長；對衣服的表現(xiàn)也不多，根本上不會畫褲子，只會畫最簡單的裙子；頭發(fā)的表現(xiàn)也不好。今天的人物動態(tài)的繪畫，是讓幼兒在原有的根底上進展拓展，引導他們畫跑步的人物和領獎的人物。1.小朋友拓展了畫動態(tài)人物的思路，他們學會了畫跑步的人物和領獎的人。他們知道了通過變化人物手腳的形態(tài)，可以改變?nèi)宋锏膭幼?，使人物動起來。尤其是領獎的人物，小朋友根本上畫出他們的神態(tài)。2.激起了孩子自己原有的生活經(jīng)歷，他們能嘗試將自己思想融入到畫中，對畫面表達的內(nèi)容有自己的一些想法。1.畫動態(tài)人物還處于根底狀態(tài)，小朋友的程度還不是很高，稍簡單的能畫好，稍難一點的就畫不好。比方畫領獎的人物就要比畫跑步的人物畫得好。主要的原因是跑步的人物在腿的動作上有兩個變化，而大局部幼兒只能考慮到一個變化，所以畫出來的人物有一點不像。相反領獎的人物的變化相對簡單些。2.小朋友在構圖的時候沒有整體的觀念，他們還是局限在單個的物體上，不能將整個畫面進展排版，所以在排版上老師進展了手把手的指導，這樣想要孩子一個整體排版的思路，可以引發(fā)他們在下次的作畫中學習整體排版。3.在領獎的人物繪畫中，學習了短褲的畫法，許多小朋友還是沒有意識去畫褲子，還是停留在原有的只畫兩條腿的做法，所以還需要在以后的繪畫中進展引導，逐逐步培養(yǎng)他們豐富人物表現(xiàn)的意識。大班美術活動教學反思篇四在幼兒園的美術活動中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深化的理解繪畫的多樣性、豐富性和興趣性，遵循幼兒藝術開展的客觀規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和理論才能，通過蔬菜印畫活動，探究如何培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，體驗活動過程，獲得成功喜悅。蔬菜印畫活動首先老師幫助幼兒認識菜名，激發(fā)幼兒印畫的興趣。在認識各種蔬菜時，個別幼兒不能準確的說出菜名，經(jīng)過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。幼兒對蔬菜并不生疏，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材方便，引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氣氛下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望，從而自然過渡到第二環(huán)節(jié)。作畫時，讓幼兒注意保持畫面的整潔。老師詳細清楚地講解示范，有助于幼兒操作時更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫，使幼兒學得更輕松、更易掌握。在運用蔬菜示范時，次數(shù)不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，這樣幼兒聽講的興趣很濃。在詳細操作活動中，幼兒表現(xiàn)得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個開滿鮮花的大花園。在《綱要》的指導下，老師抓住了教育鍥機，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中浸透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能程度進步了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。大班美術活動教學反思篇五前不久,我們教研組內(nèi)進展的跟進式研討活動，我執(zhí)教了一個中班美術活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目的是：1、學習給瓶子穿衣服的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣?；顒忧埃艺堄變核鸭鞣N飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便?；顒拥谝画h(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀?。請幼兒講述自己的方法，幼兒看到桌面上準備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。(2)再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。活動第二環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我本來的設計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設想忘了，導致活動最后，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感興趣，所以老師的每個提醒，幼兒聽得很認真，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心，保持穿著桌面的干警等。當然，在美術活動中，評價也很重要，我盡可能提供應每個幼兒表現(xiàn)與表達的時機，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又小⒒顒雍笤u價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和開展。這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的缺乏之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會兒瓶子一會兒瓶子寶寶，最后評價作品時要加情景氣氛和加音樂等。通過大家的討論，進展反思和修改教案進展了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多缺乏之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進步，是反思的結果。活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。反思在教學上指引我們前進之路，在業(yè)務上指導我們更完善，更成熟。美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領;能培養(yǎng)幼兒生活的綜合才能，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。大班美術活動教學反思篇六較長一段時間以來，我們的繪畫活動多以“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的形式進展，象局限了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，局部幼兒對繪畫活動少了一點興趣。為了豐富美術的表現(xiàn)形式，本期我們美術興趣班開展了線描畫。盡管我的教學內(nèi)容不能說最好，但我敢肯定的說，自己在不斷反思教學行為，爭取做的更好！近幾周，我結合了季節(jié)特征繪畫了春天里的植物和動物。今天，〈蝸牛的新家〉美術理論活動的效果不錯。在老師樓下有一片菜園，〔出示背景圖〕在菜叢里藏著一種小昆蟲，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來爬去，它是誰？〔蝸?！痴l知道蝸牛是什么樣子的？大家想親眼看看嗎？〔展示蝸牛的圖片〕請大家仔細觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的？觀察了蝸牛，誰能畫一只蝸牛呢？好，如今給大家五分鐘時間，哪一個畫得又快又好就有時機領養(yǎng)小蝸牛?！怖蠋熝不刂笇?，并畫一只蝸牛?！硶r間到，舉起你們畫的蝸牛吧！1、引導語：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的寶寶會設計各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫助，用你們設計的瓷磚來裝飾它們的新家。出示“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋〔尋找規(guī)律、線條接頭等問題〕。發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺效果的機密，老師總結：線條排列的嚴密，那么看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，那么看上去顏色較淺。2、觀察、講解范畫。這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多項選擇幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個局部，作了裝飾，想看看嗎？理解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮。你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？〔個別幼兒為老師出示的蝸牛分背殼?！?、為蝸牛裝飾新家。老師巡回指導，幼兒進展線描畫為蝸牛裝飾背殼。體會：對于美術活動來說，技能的教授是不可回避的問題，所以老師對整個學習過程的預設更要細致而周密，如何把枯燥的技能學習過程轉化為幼兒主動學習的過程呢？這次線描畫的導入與教授過程是我的一種嘗試，今后還要傾注更多的考慮與理論，“立足于以幼兒開展為本”，力求把美術教育做好、做扎實。大班美術活動教學反思篇七根據(jù)主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中可以感受到藝術的美。目的定位于1.欣賞彩蛋，理解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指導下我將整個活動進展了一個反思和總結。第一、兩條目的的定位都在于技能方面，缺少情感的目的。小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目的太多于技能化，注重強調(diào)技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)小班幼兒的特點，可以將目的改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。第二、目的在活動過程中達成度不夠，并有所偏離。第二條目的為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執(zhí)教的整個過程中卻未將這條目的進展解決，而是草草帶過，沒有給孩子經(jīng)歷的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目的改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示范圖過于復雜，與目的也不符合，在示范時可以征求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進展示范，我應該參加目的中所需要達成的內(nèi)容進展示范，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提早準備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由于經(jīng)歷缺乏，大大的偏離了目的，在這方面我還需要不斷的進展學習，改良缺乏之處，讓自己不偏離目的，將目的把握好。第三、引導環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對性。本次活動中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目的的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致后來幼兒進展繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的根底上有所提升。第四、講評環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。在講評環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什么?在幼兒答復時我也沒有及時的進展有效的總結，讓幼兒得到提升?？梢詫栴}變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色?讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)歷上一點點的進展提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)歷這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改良，并深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今后的教學中不斷的改良，并且不斷的去學習。大班美術活動教學反思篇八“老師，你看，太陽是個得意的娃娃，真漂亮啊，我喜歡太陽娃娃。”“老師，你看我的圓形變成了什么呀，它變成了太陽、西瓜、糖葫蘆、還有小朋友的頭?！薄袄蠋?，你看，我畫的魚媽媽和魚寶寶，還有小螃蟹、小蝦在河里跳舞呢。”這些就是我們小班孩子在美術活動中用語言來表達自己的美術形象。游戲是孩子們最喜歡的游戲，我們那么把美術活動內(nèi)容設計成游戲，讓他們在玩游戲的過程中理解美術，對美術產(chǎn)生興趣。在美術活動中他們自己去觀察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。在美術的教學活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對于美術還沒有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因此開展美術活動有一定的難度，對于我們老師假如用傳統(tǒng)的教學活動方式來教孩子，孩子對美術一定沒有足夠的興趣，所以作為我們老師應該根據(jù)小班孩子的身心特點來開展有趣的美術活動，并產(chǎn)生有益的熏陶。在小班的“認識顏色”的活動中，我們根據(jù)小班孩子的年齡特點，設計了游戲“彩色的手、彩色的腳?！笔紫任覀儨蕚淞藥追N不同顏色、無毒的顏料，然后讓孩子們蘸著顏料，在一張大白紙上印出彩色的手印，用小腳踩出五彩的腳印。我那么在其間畫上紅色的太陽、綠色的大樹等圖案?；顒又校⒆觽兺娴梅浅？鞓?，也非常投入，不知不覺知道了各種顏色的名稱，還知道可以用顏料來涂抹出許多形象。在活動中，孩子的行為引起了我們的反思，他們愿意自己發(fā)揮自己的想象，并且還愿意給其他小朋友說出自己畫的什么，在干什么，所以針對孩子的這一特點，我將美術活動與語言、音樂、舞蹈聯(lián)絡起來，在畫小雞的活動中，孩子們首先理解了小雞的外形特點及用處，然后理解了其它常見的家禽種類，最后理解了雞的種類。一節(jié)美術活動下來，孩子不僅學會了畫小雞，而且還知道了有關雞這種動物的各種知識。孩子由于年齡小有時完成一個主題比擬困難，常常要借助語言和動作來補充自己畫中的缺乏，所以我們引導孩子用語言來表達自己的美術形象。在一次貼畫活動中——美麗的魚，孩子們貼出了大小不同、形態(tài)各異的魚，接著，孩子興奮的說起了自己的“創(chuàng)意”：“魚媽媽和魚寶寶做游戲，小魚寶寶躲起來魚媽媽找不到了?！薄靶◆~一家去公園玩了，可快樂了……”瞧！孩子們貼得好，說得更好！通過上課，我發(fā)現(xiàn)小班美術活動要由淺入深、由易到難、由簡到繁地逐步掌握。如教幼兒畫圓的活動中，我在幼兒剛入園時讓孩子給小魚添畫泡泡，學習順著一個方向畫圓；然后再畫氣球，掌握色彩等知識；第三步練習畫蘋果，學習雙向畫圓法。第四步手工活動自己用橡皮泥做湯圓。第五步孩子們玩變圓游戲，如用圓變成太陽、西瓜、糖葫蘆等，用半圓變成刺猬、小傘等。四、對幼兒的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法大班美術活動教學反思篇九美術活動《圍巾工廠