山東省菏澤市2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（A）一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一自“20世紀(jì)文學(xué)整體觀”被提出，文學(xué)研究者試著從不同的角度闡釋20世紀(jì)文學(xué)的整體性，經(jīng)歷了從時間向空間轉(zhuǎn)化的研究范式。上世紀(jì)末葉，學(xué)者們開始對人文生活中的“空間性”刮目相看，把以前給予時間和歷史、社會關(guān)系和社會的青睞，紛轉(zhuǎn)移到空間上來?？臻g反思的成果最終影響到了文學(xué)和藝術(shù)作品的重新解讀。以流域作為審美空間，將不同時期的作家、作品匯聚到這一空間內(nèi)，增強(qiáng)文學(xué)的內(nèi)部研究與外部研究的互動性。以流域文化對作家、作品進(jìn)行分類研究，既能夠明顯地看出同一流域內(nèi)的作家不同的敘事風(fēng)格，又能夠感受同一作家在不同時期書寫同一河流時，心態(tài)和情感隨時代的轉(zhuǎn)變。以流域作為空間線索，梳理不同作家的不同作品會發(fā)現(xiàn)，作家由于個人經(jīng)歷的差異，使得他們在書寫同一條河流時，會有不同的情感表達(dá)方式和寫作模式。同一個作家在不同的年齡，對河流的情感和描寫也略顯差異。隨著年齡的增長，作家的河流敘事更加富有張力，他們的創(chuàng)作，仿佛帶領(lǐng)讀者泛舟游于河流之上，以文學(xué)的方式不斷為我們創(chuàng)造新的審美空間。他們既不忘歷史的族群和民俗文化的記憶，又緊跟時代步伐的再現(xiàn)和關(guān)乎人類未來的想象；既引領(lǐng)人們回顧過去，又讓人們遐想未來。文學(xué)源于生活，但高于生活。然而，高于生活之處，恰恰是作家將自己的想象和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷融入作品。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中，很多作家把流域內(nèi)的人和事作為一種再現(xiàn)和想象敘寫出來。蕭紅筆下的呼蘭河，承載著對兒時記憶的呼喚；沈從文筆下的沅水，象征著對希臘小廟里人性美好的探索；張煒筆下的蘆清河，寄托著一種獨(dú)立的精神和對人類命運(yùn)的憂慮……以20世紀(jì)的作家創(chuàng)作來看，河流的書寫離不開作家頭腦中記憶的重現(xiàn)和在精神上的想象。這種地域文化的融入，讓作品變得豐滿，更具時代意義。（摘編自樊奕萌《20世紀(jì)文學(xué)整體觀與河流文學(xué)》）材料二河流是人類文明的搖籃，是文學(xué)藝術(shù)的命脈，自古以來文學(xué)與河流之間就存在著天然而緊密的關(guān)系。中國是大河文明國家，長江、黃河孕育了璀璨、悠久的中華文明，催生了光輝燦爛的中國文學(xué)。中國文學(xué)的最初形態(tài)如遠(yuǎn)古神話傳說、巫術(shù)活動等均有不少與河流相關(guān)，河流因其獨(dú)特、優(yōu)越的自然地理環(huán)境培育了一代又一代的文學(xué)家，中國古代文學(xué)中的大家名家大多數(shù)都出自長江流域、黃河流域、珠江流域等大江大河流經(jīng)之所。不同的河流自然環(huán)境又生發(fā)、積淀了不同的河流文化，形成不同的文學(xué)風(fēng)格，如黃河流域與長江流域的文學(xué)風(fēng)格便迥異。更重要的是，河流觸發(fā)文學(xué)家的創(chuàng)作靈感，成就了不少的優(yōu)秀作品。在中國文學(xué)史中，存在著大量的河流文學(xué)文本，如《詩經(jīng)》《楚辭》，以及眾多詩詞歌賦，甚至部分明清小說，這是一種不容忽視的文學(xué)現(xiàn)象。文學(xué)也在不斷地想象、塑造、重構(gòu)著河流景觀。邁克·克朗認(rèn)為：“文學(xué)作品中的詩歌、小說、故事和傳奇都對空間現(xiàn)象進(jìn)行了描述，并試著做出了解釋和說明”，“文學(xué)作品不能被視為地理景觀的簡單描述，許多時候是文學(xué)作品幫助塑造了這些景觀”。文學(xué)作品的“主觀性”言說了地理空間的社會、文化意義。文學(xué)作為一種藝術(shù)的呈現(xiàn)與創(chuàng)造，通過藝術(shù)性的虛構(gòu)、想象，以創(chuàng)作主體的情感審美，富于詩性的重塑河流景觀，積淀、豐富了河流文化，賦予“河流”這一地理空間文化表征的意義。中華大地上的諸多河流，如長江、黃河、湘江、秦淮河等正是因?yàn)闅v代文人騷客的反復(fù)書寫吟詠而成為質(zhì)感厚重的文化之河，它們奔涌流淌在那些光華璀璨的文學(xué)作品之中。在古代社會，河流是重要的鄉(xiāng)土空間，在文化文明、交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文學(xué)創(chuàng)作等方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近現(xiàn)代以來，由于政治、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)等各方面的因素，各地交往日益密切，物質(zhì)往來、人員流動更加頻繁，人們與河流更為親近。在現(xiàn)代工業(yè)文明、商業(yè)文明、城市文明的擠壓下，在各種“現(xiàn)代”的歷史語境中，“鄉(xiāng)土”又被重新發(fā)現(xiàn)，成為文學(xué)家們關(guān)注的焦點(diǎn)。鄉(xiāng)土上具有流動性、詩意性、媒介性的“河流”這一地理空間也成為文學(xué)敘事的重要場景或主要描寫對象。文學(xué)家的群體流動，如離鄉(xiāng)、歸鄉(xiāng)，以及抗戰(zhàn)流亡、上山下鄉(xiāng)等都使他們的人生經(jīng)歷、生存體驗(yàn)與河流更為密切。從童年記憶、家園意識、鄉(xiāng)愁情懷到生命哲思、文化意識等都牽涉河流，涌現(xiàn)出一大批河流文學(xué)大家、名家，如魯迅、廢名、茅盾、蕭紅、沈從文、孫犁、劉紹棠、張承志、北村等，他們以不同的書寫方式展示了形形色色的河流景觀與河流話語，達(dá)到前所未有的廣度和深度。（摘編自蔣林欣《河流文學(xué)一個新的論域》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)者們從上世紀(jì)末葉開始走上正確的研究軌道，將關(guān)注視角轉(zhuǎn)移到人文生活的空間性。B．對河流的書寫離不開生活，作家把流域內(nèi)的人和事借助想象敘寫出來表現(xiàn)時代的意義。C．中國的遠(yuǎn)古神話傳說、巫術(shù)活動等均與河流相關(guān)，長江、黃河等流域產(chǎn)生了眾多名家。D．隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人們與河流更為親近，作家們對河流的書寫也達(dá)到了新高度。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．作家的河流敘事張力隨年齡的增長而增長，可見時間的積淀能夠讓作家的思想更深邃。B．作家經(jīng)歷的差異會影響其表達(dá)，蕭紅和沈從文即使生長于同一地區(qū)其風(fēng)格也可能不同。C．河流是文學(xué)藝術(shù)的命脈，缺乏河流的地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的起源要遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于河流豐沛的地區(qū)。D．文學(xué)不斷地想象、塑造、重構(gòu)著河流景觀，文學(xué)中的河流要比自然的河流內(nèi)蘊(yùn)更豐富。3．下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．河流介于城市與鄉(xiāng)村之間，既可屬于城市，又可屬于鄉(xiāng)村，具有媒介的作用，是最具有彈性的鄉(xiāng)土空間。B．想象力是世界的創(chuàng)造者，理解力思考河流，而想象力則開掘一條新河流。C．作家記憶中的許多干凈、清澈的河流已經(jīng)不存在了，他們想要在一定程度上通過對現(xiàn)代化的批判提升人們對河流的保護(hù)意識。D．詩人必須有力量把自己從自我中救出來，因?yàn)槿嗣窈蜕?、天和地是歌唱的源流，是唯一的海洋?．請簡要梳理材料一的論證思路。5．當(dāng)代作家應(yīng)如何書寫好河流文學(xué)請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。二、文學(xué)類閱讀-雙文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一有一段時間徹底從他記憶中藏匿了，中斷的切口是他在弄堂里奔跑，有千軍萬馬在身后追隨，所謂千軍萬馬，不過是他的兄弟及鄰家的男孩。他一直跑到后門口，祖母身前，祖母將手指探進(jìn)他的后衣領(lǐng)，說了聲：怎么沒有汗？祖母檢測他們的健康狀況，就是探他們的后頸，倘是汗津津的發(fā)黏就沒事，放他們再繼續(xù)奔跑；相反，滑溜溜的干爽，一定出毛病無疑。這是從她相繼兩代的育兒經(jīng)驗(yàn)中得出的方法，百試不爽。祖母探過后頸之后，還有一段雜亂的印象，所以，記憶中那個切口并不是齊整的，而是很有些毛糙，如同藕斷絲連的意思。那一段雜亂的印象是以昏睡為主，在昏睡中間雜著祖母向母親的訴說，母親對祖母的抱怨，以及對兄弟的呵斥；再有被母親還是祖母挾持著起來，去醫(yī)院掛號，在等候的長椅上繼續(xù)昏睡；有幾次母親試圖讓他睡在膝上，可他的身量和心理都已不適宜躺在母親的懷里，于是掙著出來。體溫表冰涼地放進(jìn)舌下，很快又滾燙地取出；腳踩到地上，沒有站起來，而是蹲下去，最后是負(fù)在父親的背上；藥片送進(jìn)嘴，再原樣嗆出，又碾成粉狀，和了水灌下，在喉嚨口打著旋。酒精辛辣凜冽的氣味四處都是……祖母探這小人兒的后頸時，其實(shí)已經(jīng)在發(fā)熱，小孩子通常都不怎么懼怕發(fā)熱，任憑到三十八甚至三十九度，依然無知無覺。此時，正是從三十八往三十九度攀爬的過程，祖母自然不依，立馬驅(qū)去床上躺著，這一躺下，原本被抑制著的熱度便一徑直升上來，等孩子的父母下班到家，七月天里裹在一床棉被里的小孩子已燒成一塊火炭，再量體溫，水銀柱幾乎升到頂頭。母親責(zé)怪祖母不該大熱天里用棉被裹他，祖母申辯歷來都是用捂發(fā)汗退熱，到底犟不過強(qiáng)悍的媳婦，由她解開棉被，卻見那小孩像剝了皮的老鼠，渾身赤紅著打戰(zhàn)，無奈再將棉被裹上。思忖一時，決定去醫(yī)院。可憐那孩子燒成這樣還能自己站住，由母親和祖母套上毛衣，隨著走出家門去醫(yī)院掛急診。急診間滿是發(fā)熱的大人小孩，差不多都是診為熱傷風(fēng)，打一針退熱針，再配些藥片，便退出來。雖是晝長的季節(jié)，此時亦已暮色滿天，街燈亮起，催促著夜晚來臨。白日的暑氣略退去，風(fēng)吹來有些微涼意，方才的退燒針起了作用，那孩子振作了些。問他想吃什么，回答面條；又問面條里放些什么，回答什么都不放；祖母說，原來是要一碗陽春面，回答卻很堅(jiān)執(zhí)：“陽春”也不要！顯然食欲不振，想吃得清淡，只是不知道“陽春”僅為修飾，與任何實(shí)物無干。祖母與母親相視一笑，婆媳倆在爭吵之后和解了。醫(yī)院去過了，針打過了，藥也吃下了，再加上捂被子發(fā)汗的老法，余下的就是等待。寒熱就像潮汐，自有運(yùn)動的規(guī)律，一夜過去，早晨醒來又是新鮮活潑的一天。這一晚格外平靜地過去。那孩子的兄弟比平日乖許多，早早也上了床。大人呢，急躁過去之后安詳下來，將病了的那個掖緊被子，沒病的也搭上一角毛巾毯在肚子，然后燃起一盤蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞。這平靜里藏著些指望，因此指望又生出欣悅。這也是平常的居家日子里的波瀾，微小的危境與解脫，凝結(jié)的親情，將一家人團(tuán)得更緊。由于早睡，那夜是要比以往漫長。小兄弟有一兩次醒來，朦朧中，房間里有黃黃的電燈和輕輕的呢喃，是祖母服侍哥哥喝水，吃藥，還有撒尿。那小的是有糾纏的習(xí)慣，可這一夜卻不，翻個身兀自睡熟。小孩子都是有感應(yīng)的動物，感覺到不尋常，正在或者已經(jīng)發(fā)生事端。所以，潛意識里就有回避，存了僥幸，也許，一覺醒來，一切回到原狀。燈光在眼瞼里恍惚一下，又被睡眠蓋住，將發(fā)熱的同胞手足留在了燈下，連同墻上搖曳的影。七月的夜晚，其實(shí)是爽利的熱，身下竹席滑滑的，風(fēng)習(xí)習(xí)拂過身上。熱殺去了黏滯的物質(zhì)，空氣變得輕盈，很遠(yuǎn)的地方的聲音和氣味傳過來，又?jǐn)U散開去，這靜謐里有了一股躍動，飄然的。燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行，驟然在黑暗中匿去。睡眠席卷了夜晚。（節(jié)選自王安憶《救命車》）文本二作為中國當(dāng)代文壇創(chuàng)作風(fēng)格最嬗變的作家之一，王安憶從創(chuàng)作伊始就對現(xiàn)實(shí)主義保持著極大的熱情，沿襲著按照生活本來面貌反映生活的原則，她努力探尋著現(xiàn)實(shí)的自然原貌。在回望自己獨(dú)特人生經(jīng)歷，書寫個體生命特有體悟的過程中，她始終將“真實(shí)性”作為其小說創(chuàng)作的主要原則，不同于我國古代寫實(shí)傳統(tǒng)中強(qiáng)調(diào)的“實(shí)錄”，也不同于“五四”以來政治性觀念映射下對生活的客觀反映，王安憶崇尚的客觀真實(shí)更具有西方現(xiàn)實(shí)主義所倡導(dǎo)的認(rèn)識論上的意味。（節(jié)選自皮進(jìn)《王安憶小說創(chuàng)作觀念中的“真實(shí)性”闡釋》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．對昏睡中雜亂的印象的描寫，渲染了朦朧隱約的氛圍，表現(xiàn)生病中的孩子虛弱單薄的形。B．祖母用捂被子發(fā)汗退熱的老辦法，使孩子的體溫不降反升，寫出了年老的祖母思想的落后。C．母親和祖母二人因孩子生病爭吵，又因孩子的童真和解，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)家人之間的愛與關(guān)懷。D．小兄弟在哥哥生病時像有了感應(yīng)，并不糾纏，“兀自睡熟”，充分表現(xiàn)小兄弟的乖巧懂事。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說人物沒有有個性的姓名，只有"他""這小人兒"等代稱，使其生命體驗(yàn)具有了概括意義。B．小說從尋常百姓家的小危機(jī)寫起，語氣平和溫厚，主要以白描手法，凸顯平常人家的生活氣息。C．小說景物描寫推動情節(jié)的發(fā)展，如“風(fēng)習(xí)習(xí)拂過身上”，推動情節(jié)發(fā)展，暗示孩子的病情好轉(zhuǎn)。D．小說影像化的敘事風(fēng)格，對光線格外偏愛，如“燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行”，讓小說有畫面感。8．小說在敘述方面有什么特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要分析。9．文本二指出，王安憶的小說始終將“真實(shí)性”作為小說創(chuàng)作的主要原則。談?wù)勎谋疽皇侨绾误w現(xiàn)小說創(chuàng)作“真實(shí)性”的。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦王謂公子他曰：“昔歲毅下之事，韓為中軍，以與諸侯攻秦。韓與秦接境壤界，其地不能千里，展轉(zhuǎn)不可約。日者，秦、楚戰(zhàn)于藍(lán)田，韓出銳師以佐秦，秦戰(zhàn)不利，因轉(zhuǎn)與楚，不固信盟，唯便是從。韓之在我，心腹之疾。吾將伐之，何如？”公子他曰：“王出兵韓，韓必懼，懼則可以不戰(zhàn)而深取割?！蓖踉唬骸吧啤！蹦似鸨?，一軍臨滎陽，一軍臨太行。韓恐，使陽成君入謝于秦，請效上黨之地以為和。馮亭守三十日，陰使人請趙王曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦，而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之與王，唯王才之?！壁w王喜，召平陽君而告之。趙豹曰“臣聞圣人甚禍無故之利。”王曰：“人懷吾義，何謂‘無故’乎！”對曰：“秦蠶食韓氏之地，中絕不令相通，故自以為坐受上黨也。且夫韓之所以內(nèi)趙者，欲嫁其禍也。秦被其勞，而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強(qiáng)大乎？今王取之，可謂有故乎？且秦以牛田水通糧其死士皆列之于上地令嚴(yán)政行不可與戰(zhàn)王自圖之?！蓖醮笈?。召趙勝、趙禹而告之曰：“韓不能守上黨，今其守以與寡人，有城市之邑十七。”二人對曰：“用兵逾年，未見一城，今坐而得城，此大利也。”乃使趙勝往受地。趙勝至曰：“敝邑之王，使使者臣勝，太守有詔，使臣勝謂曰：‘請以三萬戶之都封太守，千戶封縣令，諸吏皆益爵三級，民能相集者，賜家六金?！瘪T亭垂涕而勉，辭封而入韓，謂韓王曰：“趙聞韓不能守上黨，今發(fā)兵已取之矣?！表n告秦曰：“趙起兵取上黨?！鼻赝跖?，令公孫起、王箭以兵遇趙于長平。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策一》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．且秦以牛田/水通糧/其死士皆列之于上地/令嚴(yán)政行/不可與戰(zhàn)/王自圖之/B．且秦以牛/田水通糧/其死士皆列之于上/地令嚴(yán)政/行不可與戰(zhàn)/王自圖之/C．且秦以牛田/水通糧/其死士皆列之于上/地令嚴(yán)政/行不可與戰(zhàn)/王自圖之/D．且秦以牛/田水通糧/其死士皆列之于上地/令嚴(yán)政行/不可與戰(zhàn)/王自圖之/11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．古代軍隊(duì)分上、中、下三軍，由主帥所居中軍發(fā)號施令，故文中用“中軍”指統(tǒng)帥主力。B．“且以與秦”的“與”為給予之意，與《六國論》中“與嬴而不助五國也”的“與”意義相同。C．寡人，春秋戰(zhàn)國時常用作君主、諸侯王、諸侯夫人的自稱，其后皇帝一般自稱“朕”等。D．太守，戰(zhàn)國至秦朝時對郡守的一種尊稱，漢景帝時更名為太守，為一郡的最高行政長官。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．秦王采納了公子他的建議，出兵兩路分別逼近韓國的滎陽和太行，想要通過讓韓國恐懼而達(dá)到割取其更多土地的目的，并非真要攻打韓國。B．趙王得到馮亭的消息后大喜過望，雖然認(rèn)為是無緣無故獲得的利益，但禁受不住不用武力就能得到十七座城的誘惑，最終決定去接收上黨。C．趙豹認(rèn)為韓國把上黨獻(xiàn)給趙國的原因，是想把禍患轉(zhuǎn)嫁給趙國，秦國已經(jīng)自認(rèn)為可以坐得上黨，趙國再想從秦國手中得到利益是不可能的。D．馮亭辭謝了趙國的封賞回到韓國，對韓王說趙國聽說韓國不能堅(jiān)守上黨，已發(fā)兵占領(lǐng)上黨，韓國又轉(zhuǎn)告秦國，成功挑起了秦、趙間的戰(zhàn)爭。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①韓恐，使陽成君入謝于秦，請效上黨之地以為和。②戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。（《阿房宮賦》）14．秦王認(rèn)為韓國是心腹之患的理由是什么？請簡要概括。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·送楊民瞻①辛棄疾日月如磨蟻，萬事且浮休。君看檐外江水，滾滾自東流。風(fēng)雨瓢泉夜半，花草雪樓春到，老子已菟裘②。歲晚問無恙，歸計(jì)橘千頭。夢連環(huán)，歌彈鋏③，賦登樓。黃雞白酒，君去村社一番秋。長劍倚天誰問，夷甫④諸人堪笑，西北有神州。此事君自了，千古一扁舟。【注】①辛棄疾得知友人楊民瞻即將返鄉(xiāng)（一說出山宦游），有感而作此詞相贈。②菟裘：春秋時魯隱公隱退后居住的地方，后指代隱退之所。③戰(zhàn)國時，齊國孟嘗君門客馮諼因不受重用，就彈鋏作歌，表示不滿。鋏，佩劍。④夷甫：西晉末宰相王衍，喜空談，不管國事。這里暗指南宋當(dāng)權(quán)者。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞人開篇從日月旋轉(zhuǎn)、萬物消長的自然規(guī)律落筆，流露出流光飛逝、時不我待的身世之慨。B．上闋描繪了詞人在瓢泉聽風(fēng)觀雨、在雪樓看草賞花的閑居畫面，借景抒情，表達(dá)了內(nèi)心的平淡與超脫。C．下闋由己及友，前三句交代友人經(jīng)歷了馮諼彈鋏、王粲登樓般的遭遇，這正是友人夢鄉(xiāng)思?xì)w的緣由。D．全詞運(yùn)用比喻、用典等手法，借送別友人來抒寫對個人身世和國事的感慨，情感真切，豪邁悲壯。16．下闋表達(dá)了詞人怎樣的情感？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感的詩句是：“________，________?！保?）白居易的《琵琶行》中“________，________”兩句寫出了邀請琵琶女的經(jīng)過和琵琶女的羞澀之態(tài)。（3）“舟”是古詩詞常見的意象，如杜甫的“________，________”透露了詩人沉重的身世之感。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。中科院院士施蘊(yùn)渝，1960年考入中科大生物物理系，自此她與生命科學(xué)結(jié)下了__①_。多年來，她始終堅(jiān)守在科研一線，取得諸多創(chuàng)新性成就，為中國生物核磁共振研究在國際上占有___②__作出了貢獻(xiàn)。施蘊(yùn)渝出生于戰(zhàn)火紛飛的年代。兒時的經(jīng)歷讓她意識到，個人命運(yùn)總是與國家民族的命運(yùn)緊密相連。父親施士元是受居里夫人指導(dǎo)的物理學(xué)博士。畢業(yè)后，時年25歲的施士元回國任教，成為中國核物理學(xué)研究和核物理高等教育的開拓者之一。在施蘊(yùn)渝看來，科研報(bào)國的精神在父親身上展現(xiàn)得___③___，他的言傳身教，也激發(fā)了施蘊(yùn)渝投身科研的熱情。上世紀(jì)70年代，施蘊(yùn)渝和同事們迫切想跟上國際學(xué)界，為了快速推進(jìn)項(xiàng)目，她和同事跑遍了上海的圖書館，查文獻(xiàn)、翻資料，連續(xù)熬了兩個星期，就把“國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃”的申請書寫完。上世紀(jì)90年代初，她領(lǐng)導(dǎo)的研究組解析了系列重要蛋白質(zhì)的溶液結(jié)構(gòu)，揭示了蛋白質(zhì)相互作用及其功能意義。如今，滿頭銀發(fā)的她依舊每天步履匆匆地到實(shí)驗(yàn)室工作。她認(rèn)為，每一個新的領(lǐng)域都有大量知識需要學(xué)習(xí)，探索不可止步，研究不能停歇。登山的快樂不僅僅是在抵達(dá)山頂?shù)哪且豢蹋窃诓粩嗯实堑倪^程之中。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的句子有語病，請指出病句類型并修改，不得改變原意。20．文中畫橫線的句子使用了對偶和比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。七、選擇

簡答閱讀下面文字，完成下面小題。木星是距離太陽第五近的行星，也是太陽系中體積和質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)速度最快的行星。因其公轉(zhuǎn)周期約為12年，中國古代稱它為“歲星”，而這也是我們傳統(tǒng)文化中“十二地支”概念的主要起源。天文科普專家介紹，9月27日天宇將迎來一次木星沖日。所謂木星沖日是指木星和太陽正好分處地球兩側(cè)，_____①____，當(dāng)天木星被太陽照亮的一面會完全朝向地球。這次沖日時，木星正好運(yùn)行至近日點(diǎn)（木星繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道上離太陽最近的點(diǎn)）附近，_______②____，所以看起來也更大、更亮。如果天氣晴朗，木星一定是當(dāng)晚最不容忽視的亮星，黃昏前它從東南方升起，黎明前它在西南方落下，______③______。感興趣的公眾可用肉眼直接觀測。若使用雙筒望遠(yuǎn)鏡或小型望遠(yuǎn)鏡觀測，不僅可以看到木星表面色彩斑斕的平行條紋和赤道南側(cè)的大紅斑，還可以看到環(huán)繞在木星附近的四顆伽利略衛(wèi)星。21．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．從傳統(tǒng)農(nóng)村入手研究中國基層生活，源于作者對我們中國鄉(xiāng)土社會的了解與情感。B．了解成語的來歷或者理解成語中某些字的含義，往往能幫助我們同學(xué)準(zhǔn)確理解詞義。C．王佐良在《上圖書館》中說“上圖書館也有其奇趣”，我想對他說：“我們的感覺一樣?！盌．隨后，我們赴海南對瘧疾病人進(jìn)行臨床治療，結(jié)果振奮人心：病人癥狀迅速消失！22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。八、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。馬克思將人類真正的幸福歸結(jié)為勞動的幸福，并明確指出了勞動幸福觀的三個層次。第一個層次是當(dāng)人在消費(fèi)勞動產(chǎn)品時所帶來的主體感官上的滿足和享受。第二個層次認(rèn)為勞動是主體改造客體的過程，主體的目的通過對象化得到實(shí)現(xiàn)，從而獲得一種幸福感。第三個層次認(rèn)為人的勞動所創(chuàng)造的價值只有在他人身上才能得到實(shí)現(xiàn)，人的勞動幸福也只有通過他人在享用其勞動產(chǎn)品中才能得到滿足?！盀榍О偃f人謀福利”的勞動是最幸福的，以人民為中心的勞動是追求美好幸福生活的必由之路。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求∶選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．D2．C

3．C

4．①先交代河流文學(xué)提出的時代背景；②然后從流域作為審美空間和作為空間線索兩個方向闡明了河流文學(xué)的研究意義；③最后舉例說明河流的書寫和地域文化的融入給作家作品帶來的影響。5．①用心、用情體悟河流，跟隨時代的變化去感受河流的審美特征，以及它滋養(yǎng)的鄉(xiāng)土；②錘煉自己的文筆，提高自己的文學(xué)功力，用優(yōu)美詩意的筆觸描繪與河流相關(guān)的風(fēng)土人情；③通過藝術(shù)性的虛構(gòu)、想象，富于詩性的重塑河流景觀，積淀、豐富河流文化?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。A.“開始走上正確的研究軌道”錯，原文的表述是“上世紀(jì)末葉，學(xué)者們開始對人文生活中的‘空間性’刮目相看，把以前給予時間和歷史、社會關(guān)系和社會的青睞，紛轉(zhuǎn)移到空間上來”，但并未說以前的研究軌道是錯誤的；B.“借助想象”錯，原文的表述是“在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中，很多作家把流域內(nèi)的人和事作為一種再現(xiàn)和想象敘寫出來”“河流的書寫離不開作家頭腦中記憶的重現(xiàn)和在精神上的想象”，可見是“再現(xiàn)”和“想象”；C.“均與河流相關(guān)”錯，原文的表述是“均有不少與河流相關(guān)”。故選D。2．本題考查學(xué)生分析和概括材料內(nèi)容及觀點(diǎn)的能力。C.“缺乏河流的地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的起源要遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于河流豐沛的地區(qū)”錯，原文的表述是“自古以來文學(xué)與河流之間就存在著天然而緊密的關(guān)系。中國是大河文明國家，長江、黃河孕育了璀璨、悠久的中華文明，催生了光輝燦爛的中國文學(xué)……河流因其獨(dú)特、優(yōu)越的自然地理環(huán)境培育了一代又一代的文學(xué)家，中國古代文學(xué)中的大家名家大多數(shù)都出自長江流域、黃河流域、珠江流域等大江大河流經(jīng)之所”，但并未說“缺乏河流的地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的起源要遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于河流豐沛的地區(qū)”。故選C。3．本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一寫的是“河流文學(xué)”及其現(xiàn)代意義，以及河流的書寫和地域文化的融入給作家作品帶來的影響。A.寫河流是鄉(xiāng)村媒介，與文學(xué)無關(guān)；B.只有“想象”與“河流”，與文學(xué)、現(xiàn)代意義無關(guān)；D.“海洋”是喻體，不是材料中的“河流”。6．B7．B

8．①小說采用第三人稱全知視角回憶故事，冷靜、客觀地記述了童年的一次感冒危機(jī)，便于讀者了解故事的來龍去脈。②按時間順序圍繞發(fā)燒前后展開情節(jié)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，注重對原生態(tài)生活的摹寫。③敘述與環(huán)境描寫相結(jié)合。本文在敘事時選取“微風(fēng)、青蟲、蚊香”等多種物象，注重景物的細(xì)節(jié)描繪，富有畫面感。9．①取材于現(xiàn)實(shí)，貼近讀者生活。本文取材于日常生活中普遍存在的孩子發(fā)燒生病的小事件，貼近現(xiàn)實(shí)生活，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。②人物形象立體，給讀者以真實(shí)感。通過符合人物身份、性格、氣質(zhì)的動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加立體、真實(shí)。③主題映照現(xiàn)實(shí)，易引發(fā)讀者共鳴。通過描寫面對“感冒發(fā)燒”事件表現(xiàn)出來的家庭凝聚力，映照了現(xiàn)實(shí)中危機(jī)面前家庭的溫馨和諧，凸顯人性美。④場景描寫細(xì)膩逼真，給人身臨其境之感。如文中對蚊香煙的描寫極富畫面感?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“寫出了年老的祖母思想的落后”說法錯誤，原文為“祖母申辯歷來都是用捂發(fā)汗退熱”，可見年老的祖母是用的歷年的法子，并不能表現(xiàn)年老的祖母思想的落后。故選B。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“主要以白描手法”說法錯誤，主要是細(xì)節(jié)描寫。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞文本寫作手法的能力?！白婺柑竭^后頸之后，還有一段雜亂的印象，所以，記憶中那個切口并不是齊整的，而是很有些毛糙，如同藕斷絲連的意思”“那一段雜亂的印象是以昏睡為主，在昏睡中間雜著祖母向母親的訴說，母親對祖母的抱怨，以及對兄弟的呵斥”“腳踩到地上，沒有站起來，而是蹲下去，最后是負(fù)在父親的背上；藥片送進(jìn)嘴，再原樣嗆出，又碾成粉狀，和了水灌下，在喉嚨口打著旋。酒精辛辣凜冽的氣味四處都是……”，小說采用第三人稱全知視角回憶故事，冷靜、客觀地記述了童年的一次感冒危機(jī)，便于讀者了解故事的來龍去脈?！霸趺礇]有汗？祖母檢測他們的健康狀況，就是探他們的后頸，倘是汗津津的發(fā)黏就沒事，放他們再繼續(xù)奔跑；相反，滑溜溜的干爽，一定出毛病無疑”“可憐那孩子燒成這樣還能自己站住，由母親和祖母套上毛衣，隨著走出家門去醫(yī)院掛急診”“醫(yī)院去過了，針打過了，藥也吃下了，再加上捂被子發(fā)汗的老法，余下的就是等待”，按時間順序圍繞發(fā)燒前后展開情節(jié)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，注重對原生態(tài)生活的摹寫?！鞍兹盏氖顨饴酝巳ィL(fēng)吹來有些微涼意，方才的退燒針起了作用，那孩子振作了些”“然后燃起一盤蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞”“燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行，驟然在黑暗中匿去”，敘事時選取“微風(fēng)、青蟲、蚊香”等多種物象，注重景物的細(xì)節(jié)描繪，富有畫面感。敘述與環(huán)境描寫相結(jié)合。9．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用、篩選文本信息的能力。取材于現(xiàn)實(shí)，貼近讀者生活?！霸趺礇]有汗？祖母檢測他們的健康狀況，就是探他們的后頸，倘是汗津津的發(fā)黏就沒事，放他們再繼續(xù)奔跑；相反，滑溜溜的干爽，一定出毛病無疑”“可憐那孩子燒成這樣還能自己站住，由母親和祖母套上毛衣，隨著走出家門去醫(yī)院掛急診”，本文取材于日常生活中普遍存在的孩子發(fā)燒生病的小事件，貼近現(xiàn)實(shí)生活，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。人物形象立體，給讀者以真實(shí)感?！澳赣H責(zé)怪祖母不該大熱天里用棉被裹他，祖母申辯歷來都是用捂發(fā)汗退熱，到底犟不過強(qiáng)悍的媳婦，由她解開棉被，卻見那小孩像剝了皮的老鼠，渾身赤紅著打戰(zhàn)，無奈再將棉被裹上”“祖母與母親相視一笑，婆媳倆在爭吵之后和解了”，通過符合人物身份、性格、氣質(zhì)的動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，使人物如祖母和母親的形象更加立體、真實(shí)。同時發(fā)燒的孩子因?yàn)榇罅?，即使發(fā)燒無力也不肯偎依在母親懷里，最小的孩子見哥哥發(fā)燒也不粘人了等，都讓人印象深刻。主題映照現(xiàn)實(shí)，易引發(fā)讀者共鳴?！白婺概c母親相視一笑，婆媳倆在爭吵之后和解了”“這平靜里藏著些指望，因此指望又生出欣悅。這也是平常的居家日子里的波瀾，微小的危境與解脫，凝結(jié)的親情，將一家人團(tuán)得更緊”，通過描寫面對“感冒發(fā)燒”事件表現(xiàn)出來的家庭凝聚力，映照了現(xiàn)實(shí)中危機(jī)面前家庭的溫馨和諧，凸顯人性美。場景描寫細(xì)膩逼真，給人身臨其境之感?！叭缓笕计鹨槐P蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞”，對蚊香煙的描寫極富畫面感。“大人呢，急躁過去之后安詳下來，將病了的那個掖緊被子，沒病的也搭上一角毛巾毯在肚子”，細(xì)節(jié)描寫真實(shí)生動。10．A11．B

12．B

13．①韓國十分恐懼，派陽城君到秦國謝罪，請求獻(xiàn)出上黨的土地作為講和的條件。②戍邊的士卒吶喊起來，函谷關(guān)被攻占，項(xiàng)羽燃起了一把大火，可惜豪華的阿房宮變成了一片焦土。14．①韓國曾與諸侯聯(lián)合起來進(jìn)攻秦國。②韓國與秦國邊境接壤，反復(fù)無常不遵守盟約。③在秦、楚藍(lán)田之戰(zhàn)中，韓國不堅(jiān)守盟約，只追求利益。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：況且秦國用牛耕種，從水道運(yùn)送軍糧，那些勇敢不怕死的將士列陣在上黨，法令嚴(yán)格政務(wù)推行順利，不能與他們交戰(zhàn)。君王還是自己認(rèn)真考慮一下！“以牛田”指用牛耕種，“以牛”作“田”的狀語，中間不宜斷開，排除BD。“令嚴(yán)”和“政行”同為主謂結(jié)構(gòu)，在“令嚴(yán)”前斷開，排除C。故選A。11．本題考查學(xué)生掌握文化常識以及文言詞語含義的能力。B.前句，給予。句意：將要把它獻(xiàn)給秦國。后句，與……交好。句意：這是因?yàn)樗貒缓枚粠椭鍑??！芭c”字意義不同，判斷錯誤。故選B。12．本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。B.“認(rèn)為是無緣無故獲得的利益”錯，文本為“人懷吾義，何謂‘無故’乎”，可見趙王并不認(rèn)為是無緣無故獲得的利益，而是人們感念他的恩義。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。①“謝”，謝罪；“效”，獻(xiàn)出；“以為”，作為。②“舉”，語義被動，被攻占；“一炬”，燃起了一把大火；“可憐”，可惜。14．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合“昔歲毅下之事，韓為中軍，以與諸侯攻秦”可知韓國曾與諸侯聯(lián)合起來進(jìn)攻秦國。結(jié)合“韓與秦接境壤界，其地不能千里，展轉(zhuǎn)不可約”可知韓國與秦國邊境接壤，反復(fù)無常不遵守盟約?！叭照?，秦、楚戰(zhàn)于藍(lán)田，韓出銳師以佐秦，秦戰(zhàn)不利，因轉(zhuǎn)與楚，不固信盟，唯便是從”可知在秦、楚藍(lán)田之戰(zhàn)中，韓國不堅(jiān)守盟約，只追求利益。參考譯文：秦昭王對公子他說：“去年毅下的戰(zhàn)爭，韓國作為統(tǒng)帥主力，而與諸侯聯(lián)合起來進(jìn)攻秦國。韓國與秦國邊境接壤，他們的土地方圓不到千里，反復(fù)無常不遵守盟約。從前，秦國、楚國在藍(lán)田交戰(zhàn)，韓國派出精銳部隊(duì)幫助秦軍，可是秦軍戰(zhàn)斗不利，韓國因此反而與楚國聯(lián)合，不堅(jiān)守盟約，只追求利益。韓國對于我國來說，是心腹之患。我準(zhǔn)備進(jìn)攻他們，怎么樣？”公子他說：“君王出兵韓國，韓國一定恐懼，恐懼就可以不用戰(zhàn)爭而多割取土地。”秦昭王說：“好。”于是就出動軍隊(duì)，一支軍隊(duì)逼近滎陽，一支軍隊(duì)逼近太行。韓國十分恐懼，派陽城君到秦國謝罪，請求獻(xiàn)出上黨的土地作為講和的條件。馮亭堅(jiān)守三十天，暗中派人請求趙孝成王說：“韓國不能守住上黨，將要把它獻(xiàn)給秦國，可是上黨的民眾都不想做秦國的臣民而愿意做趙國的臣民?，F(xiàn)在上黨作為大邑?fù)碛惺邆€縣，愿意拜獻(xiàn)給大王，希望君主決定這件事情?！壁w王大喜過望，召來平陽君并告訴他。趙豹說：“臣下聽說圣人認(rèn)為無緣無故獲得利益是最大的禍患?！壁w王說：“人們感念我的恩義，怎么能說是‘無緣無故’呢！”趙豹回答說：“秦國逐漸侵占韓國的土地，中間斷絕了上黨通往韓國的道路，使他們不能互相援救，所以自認(rèn)為可以坐得上黨。再說韓國把上黨獻(xiàn)給趙國的原因，是想要把禍患轉(zhuǎn)嫁給趙國。秦國遭受了攻打上黨的辛勞，而趙國卻享受了它的利益，即使是強(qiáng)大的國家也不能從弱小的國家得到這種好處，弱小的國家能從強(qiáng)大的國家手中得到嗎？如今君王得到上黨，可以說是有緣故嗎？況且秦國用牛耕種，從水道運(yùn)送軍糧，那些勇敢不怕死的將士列陣在上黨，法令嚴(yán)格政務(wù)推行順利，不能與他們交戰(zhàn)。君王還是自己認(rèn)真考慮一下！”趙王非常生氣。（趙王）召趙勝、趙禹告訴他們說：“韓國不能守衛(wèi)上黨，上黨太守準(zhǔn)備把它獻(xiàn)給寡人，有十七座城池。”二人回答說：“用兵多年，沒得到一座城市，現(xiàn)在安坐而得到城邑，這是大吉大利的事?！保ㄚw王）于是就派遣趙勝前去接受土地。趙勝到上黨說：“敝國的君王，委派使者臣下趙勝，太守以前有要求，趙王讓我轉(zhuǎn)告：‘愿以三萬戶的都邑封賞太守，以千戶的都邑賞縣令，郡內(nèi)大小官吏都晉升三級，百姓能安定服從的，每家賜金六斤?！瘪T亭流淚推辭，辭謝了趙國的封賞而回到韓國，對韓王說：“趙國聽說韓國不能堅(jiān)守上黨，現(xiàn)在已發(fā)兵占領(lǐng)上黨了?！表n國報(bào)告秦國說：“趙國發(fā)兵占領(lǐng)了上黨。”秦王大怒，命令孫起、王箭率領(lǐng)軍隊(duì)與趙國的軍隊(duì)在長平交戰(zhàn)。15．B16．①對友人抑郁不得志的同情。通過引用馮諼彈鋏、王粲登樓的典故，寫出了友人經(jīng)歷了馮諼、王粲一樣不受重用的遭遇。②對友人返鄉(xiāng)享受古樸純真之樂的祝愿。想象友人回到家里會吃黃雞，飲白酒，祭土地神，生活自在安詳，充滿情趣。③對南宋統(tǒng)治者空談?wù)`國、屈辱求和的批判與激憤。引用西晉末宰相王衍的典故，怒斥群小誤國，以致志士投閑。④勉勵友人擔(dān)當(dāng)起收復(fù)北方失地的重任?！拔鞅庇猩裰荨贝腹释?，以抗金大義相激勵，希望友人效法當(dāng)年范蠡，為國家干一番事業(yè)，功成而后身退。【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“表達(dá)了內(nèi)心的平淡與超脫”，結(jié)合作者生平及注釋中“這里暗指南宋當(dāng)權(quán)者”可知，作者應(yīng)是表面上平淡、超脫，實(shí)則寓悲憤于閑適。故選B。16．本題考查學(xué)生理解作者思想感情的能力。下闋，詞人一連用了“夢連環(huán)，歌彈鋏，賦登樓”三個典故。其中“夢連環(huán)”通過“環(huán)”與“還”諧音，表示夢中還家之意；“歌彈鋏”用馮諼一開始依附于孟嘗君不被重視，因此彈鋏而歌的故事；“賦登樓”指東漢末年，天下大亂時“建安七子”之一的王粲避難荊州，依附劉表，曾登城作《登樓賦》，述其進(jìn)退畏懼之情。由此可知，這三個典故表達(dá)的都是不受重用的抑郁之意，因此作者連用這三個典故，氣勢連貫地道出楊民瞻的抑郁不得志，表明馮諼彈鋏、王粲登樓般的遭遇，正是友人夢鄉(xiāng)思?xì)w的緣由，表達(dá)了對他的遭遇的同情，以及對自己有同樣遭遇的抑郁。“黃雞白酒，君去村社一番秋”則承前句因不得志而還鄉(xiāng)之意，想象友人回到家里，會吃黃雞，飲白酒，到村社祭祀土地神，生活自在安詳充滿情趣，展現(xiàn)了友人的歸隱鄉(xiāng)里，古樸純