利用學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力大邑縣三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)廖曉瓊在傳統(tǒng)教育中，班主任要么是“保姆型”，要么是“警察型”，班級(jí)管理缺乏民主氣氛，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有開(kāi)朗的性格。正如《中國(guó)孩子最需要什么》一書(shū)里寫(xiě)道：“中國(guó)的孩子是含羞草，總是不敢。他們脆弱、沉默、呆板、老氣橫秋，缺乏自信、活力、激情、個(gè)性和磨練。”，雖然這僅僅是1997年中國(guó)少年足球隊(duì)兵敗吉隆坡的一個(gè)側(cè)面,但它深刻的內(nèi)涵，不得不令我們對(duì)學(xué)生教育進(jìn)行重新思考。在班級(jí)管理中，怎樣把自我教育還給學(xué)生？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力?構(gòu)建和利用好學(xué)習(xí)小組是一個(gè)很好的途徑。一、 學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建每5人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員在性別、個(gè)性特點(diǎn)、家庭和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力水平等方面有明顯差異。使每個(gè)小組都成為整個(gè)班級(jí)的縮影，各小組之間力量均衡，有利于對(duì)各個(gè)小組的工作進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。由于組內(nèi)成員在各個(gè)方面的差異，因此，他們可以有效地開(kāi)展互助與合作，最終促進(jìn)組內(nèi)每個(gè)成員在認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性和社會(huì)交往等方面的提高。二、 開(kāi)展形式多樣的小組活動(dòng)1、在活動(dòng)中，設(shè)立小組目標(biāo)。小組是一個(gè)整體，各組員結(jié)成“利益共同體”，當(dāng)小組的其它成員達(dá)到目標(biāo)時(shí)，自己才能達(dá)到目標(biāo)，為了集體的榮譽(yù)感，自己要盡最大的努力去學(xué)習(xí)，去活動(dòng)，以保證自己所在的小組不會(huì)因?yàn)樽约菏《?。比如：中?duì)開(kāi)展“環(huán)境污染情況調(diào)查”活動(dòng)，各小組在活動(dòng)前由組長(zhǎng)將各類調(diào)查任分配給各組員，有的組員調(diào)查當(dāng)?shù)睾恿魑廴厩闆r，有的組員調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，有的組員負(fù)責(zé)收集各類資料等，經(jīng)過(guò)小組討論分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告在隊(duì)會(huì)上交流，隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)，每個(gè)小組熱情高漲，紛紛要把自己小組的調(diào)查情況交流給全班同學(xué)，通過(guò)交流，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民燃燒農(nóng)作物秸桿時(shí)濃煙滾滾，使人呼吸困難，眼睛流淚，視線不清，喚起了同學(xué)們說(shuō)服家長(zhǎng)不在田里燃燒農(nóng)作物秸桿的自覺(jué)性。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)?shù)乩鴪?chǎng)臭氣熏人，惡心難受，喚起同學(xué)們愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，不亂扔果皮、紙屑的自覺(jué)性。這樣的活動(dòng)每個(gè)隊(duì)員只有出色完成自己的任務(wù)，整個(gè)小組才能達(dá)到目標(biāo)。班主任結(jié)合班隊(duì)實(shí)際情況，可把學(xué)習(xí)任務(wù)，完成作業(yè)情況，安全自我教育、清潔衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律等讓小組自我管理，達(dá)到學(xué)生在活動(dòng)中自我教育，自我管理的目的。2、小組成員的角色要經(jīng)常轉(zhuǎn)換小組組長(zhǎng)肩負(fù)著人員的召集、任務(wù)的分排、調(diào)整、檢查、總結(jié)等，小組組長(zhǎng)由組員輪流擔(dān)任，組內(nèi)角色經(jīng)常轉(zhuǎn)換使每個(gè)學(xué)生都有所體驗(yàn)，有所提高。在長(zhǎng)期的活動(dòng)中學(xué)生自我調(diào)整。比如：開(kāi)展野炊活動(dòng)可讓家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)；勞動(dòng)、衛(wèi)生競(jìng)賽可讓活動(dòng)量大的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)；家庭作業(yè)檢查可讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。讓人人發(fā)揮出角色的最佳作用,讓人人有成功的機(jī)會(huì)，讓人人體會(huì)成功。3、對(duì)小組活動(dòng)正確評(píng)價(jià)每次小組活動(dòng)，教師或中隊(duì)長(zhǎng)要對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以肯定成績(jī)?yōu)橹鳎ぐl(fā)每個(gè)學(xué)生積極性，使每個(gè)組員有成功感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自我教育，自我管理的內(nèi)化，逐步讓學(xué)生在自我教育，自我管理中形成相互幫助、自我調(diào)整、自信、有集體榮譽(yù)感的好品德。比如：開(kāi)展小組行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽，在總結(jié)時(shí)不僅要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組，還要表?yè)P(yáng)個(gè)別組員在行為規(guī)范上的進(jìn)步，讓學(xué)生明白：只有通過(guò)全組成員的共同努力，同伴之間相互幫助，小組才能取得成功，只有每個(gè)組員嚴(yán)格要求自己，自己成