領(lǐng)悟經(jīng)典論著提升思辨思維學(xué)習(xí)目標(biāo)01《改造我們的學(xué)習(xí)》同步學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.誦讀文本內(nèi)容，掌握文章內(nèi)容及論證方法。2.細(xì)讀文本，揣摩語(yǔ)句含義及內(nèi)在邏輯,掌握文本修辭方法。3.明確實(shí)踐與理論相結(jié)合的馬列主義基本原則，樹立實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)檢測(cè)，筑牢知識(shí)基礎(chǔ)課前學(xué)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)檢測(cè)，筑牢知識(shí)基礎(chǔ)*夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)1.解釋詞語(yǔ)嘩眾取寵:謬種流傳:生吞活剝:諄諄告誡:有的放矢：2.政論文基本知識(shí)2.政論文基本知識(shí)基本含義語(yǔ)言特點(diǎn)寫作內(nèi)容課上學(xué)習(xí)任務(wù)課上學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)活動(dòng)二結(jié)合提示，構(gòu)建思維導(dǎo)圖任務(wù)活動(dòng)三理清觀點(diǎn)，分清邏輯層次任務(wù)活動(dòng)四細(xì)讀文本，探究文本內(nèi)容任務(wù)活動(dòng)五討論探究，明確文本價(jià)值任務(wù)活動(dòng)二理清內(nèi)容，分析論述特點(diǎn)【情境設(shè)計(jì)】在《改造我們的學(xué)習(xí)》一課中，毛澤東主席所談的學(xué)風(fēng)，并不是教育或?qū)W習(xí)上的學(xué)風(fēng)，而是馬克思主義的學(xué)風(fēng)，即理論聯(lián)系實(shí)際的唯物主義學(xué)風(fēng)。文章中既有對(duì)非馬列主義學(xué)風(fēng)的梳理，又有主觀主義與馬列主義的對(duì)比分析，通過填寫示意圖，可以幫助我們快速理清文章內(nèi)容及論述思路。通讀文本，完成《改造我們的學(xué)習(xí)》內(nèi)容和結(jié)構(gòu)示意圖。段落層次主要內(nèi)容論述思路開篇第一部分第二部分第三部分第四部分馬列主義學(xué)風(fēng)與主觀主義學(xué)風(fēng)的區(qū)別：【情境設(shè)計(jì)】《改造我們的學(xué)習(xí)》作為一篇優(yōu)秀的政論文，我們不僅要學(xué)習(xí)文章的論證方法，還有掌握文章論述語(yǔ)言的特點(diǎn)，從而對(duì)文本有更加深入的了解。接下來，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)知識(shí)卡片的提示，完成論證方法和論述語(yǔ)言的分析。2.完成《改造我們的學(xué)習(xí)》論證方法和論述語(yǔ)言知識(shí)卡片。論證方法例句：“經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣”論述語(yǔ)言例句：“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?！比蝿?wù)活動(dòng)三細(xì)讀文本，探究文本內(nèi)容【情境設(shè)計(jì)】通過細(xì)讀文本，我們可以進(jìn)一步把握文章中的內(nèi)容。在任務(wù)活動(dòng)三中，我們將分別從標(biāo)題、中心論點(diǎn)及文章內(nèi)容層次深入分析，從而全面掌握文本。1.如何理解《改造我們的學(xué)習(xí)》這一標(biāo)題的含義與作用？2.既然這篇文章的中心論點(diǎn)是“主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”，為什么要在第一部分充分肯定我們黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)方面一些“很好的現(xiàn)象”呢？3.本文的第二部分已經(jīng)談到“我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”，第三部分為什么還要“反復(fù)地說明這個(gè)意思”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。任務(wù)活動(dòng)四辭格探究，學(xué)習(xí)語(yǔ)言特點(diǎn)【情境設(shè)計(jì)】在學(xué)習(xí)任務(wù)一中，我們已經(jīng)對(duì)文本的論證方法和論證語(yǔ)言進(jìn)行了分析。在學(xué)習(xí)任務(wù)三中，我們將進(jìn)一步對(duì)政論文的用語(yǔ)和語(yǔ)言的辭格進(jìn)行分析，深入探究語(yǔ)言特點(diǎn)。本文是政論文，是不是只能運(yùn)用政治詞語(yǔ)來進(jìn)行論述呢？2.本文非常注意修辭，課文中引用了明人解縉的一副對(duì)子：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！蔽覀冎肋@是運(yùn)用了比喻這個(gè)辭格，但這副對(duì)子是否只用了一種辭格呢？任務(wù)活動(dòng)五通篇思考，明確寫作特色【情境設(shè)計(jì)】在本課中，我們對(duì)文本的論證方法、論述語(yǔ)言、修辭方法以及文本內(nèi)容進(jìn)行了整體分析，對(duì)于本文有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。通過通篇思考，結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容，我們將進(jìn)一步明確本文的寫作特色。1.通篇思考，分析本文的寫作特色。*課堂小結(jié)《改造我們的學(xué)習(xí)》是毛澤東在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中針對(duì)黨內(nèi)學(xué)風(fēng)中存在的問題所作的重要報(bào)告，文中指出應(yīng)將全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度進(jìn)行改造。文章對(duì)主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度作了精辟透徹的論述，并提出了改變學(xué)風(fēng)的具體建議，號(hào)召全黨要研究現(xiàn)狀，研究中國(guó)的歷史，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際。拓展延伸拓展延伸*聯(lián)系自身【情境設(shè)計(jì)】在思辨性閱讀和表達(dá)任務(wù)群中，要求學(xué)生圍繞感興趣的話題開展討論和辯論，能理性、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?；诒疚牡奶攸c(diǎn)和思辨性閱讀和表達(dá)任務(wù)群中的要求，要求學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，闡述自己的觀點(diǎn)。1.任何事物在發(fā)展的過程中，都會(huì)出現(xiàn)停滯不前或走入歧路的風(fēng)險(xiǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。如果現(xiàn)在的你也有過或正在經(jīng)歷這種問題，請(qǐng)你指出自己的問題并寫出你的解決方案，與同學(xué)們一起交流。課后作業(yè)課后作業(yè)1.《改造我們的學(xué)習(xí)》不僅是延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，也是我們進(jìn)行議論文寫作的典范之作，請(qǐng)選取一個(gè)角度（如思想觀點(diǎn)、論述方法、思維方式、語(yǔ)言表達(dá)），談?wù)勀愕目捶?。不少?00字。2.借用《改造我們的學(xué)習(xí)》中的論述思路，綜合運(yùn)用舉例論證、比喻論證、引用論證等論證方法，并選取合適的修辭方法，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)狀況寫一篇不少于800字的議論文。推薦學(xué)習(xí)資料1.毛澤東的著作《毛澤東選集》第一卷，其中包含了《改造我們的學(xué)習(xí)》一文。2.黨史和黨的理論著作，如《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等，可以幫助了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和發(fā)展，加深對(duì)《改造我們的學(xué)習(xí)》一文的理解。3.學(xué)者對(duì)《改造我們的學(xué)習(xí)》的解讀和研究，如《<改造我們的學(xué)習(xí)>研究讀本》、《<改造我們的學(xué)習(xí)>與馬克思主義中國(guó)化》等，可以提供不同的視角和觀點(diǎn)，幫助全面理解該文章。4.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理論的書籍，如《如何閱讀一本書》、《學(xué)習(xí)之道》等，可以提供一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助更好地應(yīng)用《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中的思想。答案課前任務(wù)：1.解釋下列重點(diǎn)詞語(yǔ)：嘩眾取寵:用浮夸的言辭博取群眾的喜歡。謬種流傳:荒謬、錯(cuò)誤的東西流傳下去。謬:荒謬、錯(cuò)誤。生吞活剝:比喻生硬地接受或機(jī)械地搬用別人的言論、經(jīng)驗(yàn)、方法。諄諄告誡:誠(chéng)懇地再三勸告。有的放矢：對(duì)準(zhǔn)靶子射箭。比喻言論、行動(dòng)目標(biāo)準(zhǔn)確。2.政論文基本知識(shí)：2.政論文基本知識(shí)基本含義政論文,就是政治性論文,是從政治角度闡述和評(píng)論大事什或社會(huì)等問題,提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性（遣詞、造句、段落層次的準(zhǔn)確嚴(yán)密）、鮮明性（觀點(diǎn)鮮明、感情色彩鮮明）、概括性（對(duì)事物、現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括的分析論述）和生動(dòng)性（可以選用一些生動(dòng)活潑的語(yǔ)言材料來增強(qiáng)論述的說服力和感染力）。寫作內(nèi)容從政治角度論述社會(huì)問題和思想問題的社會(huì)論文、思想論文，也可以歸入政論文；報(bào)紙雜志的社論、評(píng)論員文章、觀察家評(píng)論等大多數(shù)也是政論文。課上任務(wù)：任務(wù)活動(dòng)二理清內(nèi)容，分析論述特點(diǎn)1.參考：段落層次主要內(nèi)容論述思路開篇我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下直呈觀點(diǎn)，開門見山（提出問題第一部分肯定學(xué)風(fēng)進(jìn)步總分論述（分析問題）第二部分梳理學(xué)風(fēng)問題，談及危害總分+遞進(jìn)（分析問題）第三部分進(jìn)一步談學(xué)風(fēng)問題與危害推進(jìn)論述，正反對(duì)比（分析問題）第四部分陳列建議：如何改造學(xué)風(fēng)總結(jié)論述，分條陳述（解決問題）馬列主義學(xué)風(fēng)與主觀主義學(xué)風(fēng)的區(qū)別：馬列主義學(xué)風(fēng)：理論聯(lián)系實(shí)際；主觀主義學(xué)風(fēng)：理論脫離實(shí)際參考論證方法例句：“經(jīng)濟(jì)學(xué)教授不能解釋邊幣和法幣”分析：此句為舉例論證。邊幣和法幣均為當(dāng)時(shí)使用的貨幣。作者選取生活中的典型現(xiàn)象，論述說明理論脫離實(shí)際的危害性。論述語(yǔ)言例句：“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?！狈治觯好珴蓶|的論述語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有力量。作者用一組排比句，生動(dòng)而又深刻地論述了主觀主義態(tài)度的危害，表明無(wú)論是個(gè)人還是工作，都深受其害。任務(wù)活動(dòng)三細(xì)讀文本，探究文本內(nèi)容1.參考：“改造”意味著不是一般的“改變”，而是從根本上改掉舊的，樹立新的；“我們的學(xué)習(xí)”，這里主要是指我們黨內(nèi)的、革命隊(duì)伍內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是學(xué)風(fēng)這一學(xué)習(xí)的根本性問題，而不是方法、條件、環(huán)境、制度等方面的問題。作用：標(biāo)題《改造我們的學(xué)習(xí)》既是全文的中心論點(diǎn)，也標(biāo)明了文章的論述范圍—如何徹底改變學(xué)風(fēng)方面的問題，向讀者提出要求。2.參考：辯證法要求我們用發(fā)展、聯(lián)系、一分為二的觀點(diǎn)來分析問題。本文的本論部分，重點(diǎn)放在徹底清算反馬克思列寧主義的主觀主義學(xué)風(fēng)。但是，文章的第一部分從歷史發(fā)展的角度正面論證樹立馬列主義理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)的重要性，并且通過對(duì)20年來我黨在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面所取得的進(jìn)步的回顧，告訴我們改造學(xué)風(fēng)不僅具有重要性而且具有可能性，從而增強(qiáng)了我們改造學(xué)風(fēng)的信心，也使文章具有更強(qiáng)的說服力。3.參考：這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在對(duì)比中強(qiáng)化論證，使之更充分、更深入。文章的第二部分只是談了黨內(nèi)存在的缺點(diǎn)和相關(guān)現(xiàn)象，還沒有深入地挖掘這些缺點(diǎn)及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和危害。第三部分在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升到理論高度加以剖析，將主觀主義分為“教條主義”和“經(jīng)驗(yàn)主義”，并運(yùn)用對(duì)比論證將主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度對(duì)照，旗幟鮮明，突出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的重要性、迫切性。任務(wù)活動(dòng)四辭格探究，學(xué)習(xí)語(yǔ)言特點(diǎn)1.參考：作為一篇政論文，本文中準(zhǔn)確地運(yùn)用了許多政治詞語(yǔ)，如“馬克思列寧主義”“主觀主義”“革命”“黨性”等。但政論語(yǔ)體在詞語(yǔ)運(yùn)用方面具有廣泛性的特點(diǎn)，決不是只能運(yùn)用政治詞語(yǔ)，而是在以政治詞語(yǔ)作為詞語(yǔ)運(yùn)用核心的同時(shí)，廣泛吸收包括古詞語(yǔ)、口頭詞語(yǔ)、熟語(yǔ)在內(nèi)的各種詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)不但顯得準(zhǔn)確、概括，而且顯得鮮明、生動(dòng)。2.參考：在語(yǔ)言表達(dá)中，常常出現(xiàn)綜合運(yùn)用多種辭格的情況。課文中的這副對(duì)子，從句式看是用了對(duì)偶；從內(nèi)容看是用了比喻；從“頭重腳輕根底淺”“嘴尖皮厚腹中空”的多義性來看，是一種雙關(guān)（字面上描寫外在形態(tài)，實(shí)質(zhì)上描寫思想作風(fēng)）；從蘆葦、竹筍的擬人化來看，是一種比擬；從文章對(duì)這副對(duì)子的引述來看，又是一種引用。這就告訴我們：對(duì)辭格的運(yùn)用有時(shí)應(yīng)該作綜合的分析。任務(wù)活動(dòng)五通篇思考，明確寫作特色1.參考：

（1）思路清晰，針對(duì)性強(qiáng)。文章按照引論（開頭的一句話）——本論（第一至第三部分）——結(jié)論（第四部分）結(jié)構(gòu)全文。本論部分中，每一部分的內(nèi)在思路也非常清晰，如第二部分對(duì)缺點(diǎn)的闡述，按照擺現(xiàn)象——析危害——作總結(jié)的思路論述，既有針對(duì)性，又層層深入。（2）綜合運(yùn)用例證法、引證法和對(duì)比論證法。例證有概述的和具體的，如第一部分中關(guān)于二十年來黨對(duì)馬克思列寧主義和中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)的敘述，是概述性的；第二部分中教哲學(xué)的、教經(jīng)濟(jì)學(xué)的、教政治學(xué)的等事例，是具體的。引證主要是引用馬克思列寧主義的有關(guān)名言。第三部分把主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度同馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度加以對(duì)比論證。（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確主要體現(xiàn)在運(yùn)用一些修飾限制性的詞語(yǔ)，如“日益”“一般地說”等；鮮明主要體現(xiàn)在對(duì)主觀主義的危害和實(shí)質(zhì)的揭示方面；生動(dòng)體現(xiàn)在使用了很多口語(yǔ)、成語(yǔ)和文言詞語(yǔ)，運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、排比、反問等多種修辭手法。拓展延伸參考：角度一：缺乏目標(biāo)和計(jì)劃：如果我沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，就很難保持學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。我可能會(huì)感到無(wú)所適從，不知道該學(xué)什么，或者學(xué)了很多東西但是沒有重點(diǎn)。解決方案：為了避免這個(gè)問題，我通常會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。我會(huì)列出需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能，然后按照優(yōu)先級(jí)和時(shí)間表進(jìn)行安排。同時(shí)，我也會(huì)定期回顧和更新我的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以確保它們始終與我的需求和發(fā)展方向保持一致。角度二：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：有時(shí)候，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在某些學(xué)科或技能上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但是卻沒有取得明顯的進(jìn)步。這可能是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者沒有適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方式。解決方案：我會(huì)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，例如閱讀、聽講、練習(xí)、討論等，以找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。我也會(huì)尋求他人的建議和指導(dǎo)，例如向老師或