1安徽省小學數(shù)學1作業(yè)設(shè)計大賽北師大版二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》2022年3月2 4PAGEPAGE2北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學二年級第一學期北師大版數(shù)一數(shù)與乘法單元組織方式?自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1有多少塊糖3.1（P16-17）2兒童樂園3.2（P18-19）3有多少點子3.3（P20-21）4動物聚會3.4（P22-23）5練習二3.5（P24-25）二、單元分析（一）課程標準要求稱“四能”）。本單元課程內(nèi)容在《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》第一學段目標分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法；能嘗試克服困難，提高學習興趣，建立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，人的想法提出建議，知道尊重客觀事實。（二）教材分析1.知識網(wǎng)絡(luò)2.內(nèi)容分析本單元第一、二兩個課題是結(jié)合具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，法之間的關(guān)系，體會同一個乘法算式在不同情境中表示的意義是不同的。（三）學情分析從學生的認知規(guī)律看，前面已經(jīng)學習了100以內(nèi)數(shù)的加減法及連加、連減、生的思維規(guī)律看，二年級學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，么產(chǎn)生的，為什么學了加法還要再學乘法等。解釋與應(yīng)用。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標系以及乘法產(chǎn)生的必要性。步理解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。題和解決問題的能力。生活。（二）作業(yè)設(shè)計目標乘法算式與加法算式之間的關(guān)系；能夠把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式；能夠結(jié)合具體情境列出乘法算式，再通過加法得出結(jié)果。生的學習興趣，學會用數(shù)學的眼光觀察生活。四、單元作業(yè)設(shè)計思路獲得“四基”，發(fā)展“四能”，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。業(yè)時間、難度、類型，綜合考慮作業(yè)批改、分析、講評與輔導(dǎo)。3.落實“雙減”政策，嚴控作業(yè)時間和數(shù)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，注重實踐性、跨學科、勞動教育知識等綜合類作業(yè)。評價）和自我評價，以此鼓勵學生積極完成作業(yè)。題量2-3題量1-3題，學生有選擇性地完成）和“拓展性作業(yè)”（體現(xiàn)研究性、綜合性，題量1-3題，供學有余力的或感興趣的學生完成）。具體設(shè)計體系如下：五、課時作業(yè)第一課時 有多少塊糖（同數(shù)連加）課時作業(yè)目課時作業(yè)目1.結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程,為學習乘法積累活動經(jīng)驗。2.會用兩種不同的方法(一行一行或一列一列)數(shù)方陣排列的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3.體會生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題,知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便。基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少顆？答：一共有（）個。左圖中：橫著看一行左圖中：橫著看一行（張桌子（行，一共有（）張桌子。豎著看一列（張桌子（列，一共有（）張桌子。(3)填一填。()+()+()+()=()()+()+()+()=()(個)()+()+()+()+()=()(個2.時間要求：4-6分鐘答案正確答案正確書寫認真能通過數(shù)數(shù)的方法數(shù)出數(shù)量能應(yīng)用兩種連加方法算出數(shù)量，答題規(guī)范，學習興趣濃厚。正確率較高書寫認真能通過數(shù)數(shù)的方法數(shù)出數(shù)量比較熟練地用連加算式求幾個相同加數(shù)的和，學習興趣較為濃厚?；A(chǔ)知識掌握不牢固會通過數(shù)數(shù)的方法數(shù)出數(shù)量能用一種連加方法算出數(shù)量或計算結(jié)果有誤，學習興趣一般。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第（1）題要求學生會用不同的方式數(shù)棋子，做好標記，不重復(fù)，不遺漏?？梢詢蓚€兩個地數(shù)，三個三個地數(shù)，四個四個地數(shù)……第（2）題引導(dǎo)學生橫著看，一行有4張桌子，有3行，一共有12張桌子；豎著看，一列有3張桌子，有4列，一共有12張桌子。第（3）題學生沿用第二題的思路可以橫著數(shù)，列式為：5+5+5+5=20（個），也可以豎著數(shù)，列式為：4+4+4+4+4=20（個）。日常生活的聯(lián)系，會用不同的加法數(shù)方陣排列的個體，相應(yīng)列出算式。提升性作業(yè)提升性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）上圖是2022）個（）。一共有多少個冰墩墩？加法算式：答：一共有（）個。（2）

4個（）上圖是寫字課上學生的書法作品。其中，放大鏡部分一共有多少字？加法算式：（3）

答：一共有（）字。（）個（）領(lǐng)獎臺上一共有多少名運動員？加法算式：答：領(lǐng)獎臺上有（）名運動員。

左圖是2022年北京冬奧會中，武大靖、任子威、范可新、曲春雨、張雨婷奪得短道速滑混合團體接24屆冬奧會首金。2.時間要求（8-10分鐘）3.評價設(shè)計列幾個相同加數(shù)連加的加法算式，學習興趣濃厚。有學習熱情，能正確地理解題意,會根據(jù)圖片填幾個幾，比較熟練地用連加算式求幾個相同加數(shù)的和。個幾，再列出算式，學習興趣一般。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)設(shè)計的意圖是從情境圖中抽象出幾個幾，也就是求幾個相同加數(shù)的和，三題循序漸進，從帶提示填寫“每份是（7）個，3份就是（3）個（7）”，到“4個（5）”，再到自主完成（3）個（5），難度逐漸增加，引導(dǎo)學生思考并掌握本課重點。拓展性作業(yè)拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容上圖是二階魔方。仔細觀察，回答問題：（1）每個魔方由（）個小方塊組成。（2）三個魔方一共有多少個小方塊？答：三個魔方一共有（）個小方塊。2.時間要求（3-5分鐘）3.評價設(shè)計數(shù)連加的加法算式，學習興趣濃厚。有學習熱情，能正確地理解題意,再列式并正確計算，學習興趣較為濃厚。基礎(chǔ)知識掌握不牢固，不能獨立完成作業(yè)，需要更多的時間完成。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖數(shù)學故事數(shù)求和。一層有2+2=4（個）；一個是4+4=8(個)；三個魔方是8+8+8=24(個)。在日常生活中感受數(shù)學，用學生喜愛的益智玩具激發(fā)學生學習興趣，讓孩子體會學習數(shù)學的樂趣。數(shù)學故事小兔逛超市一天，兔媽媽帶著小白兔、小灰兔去超市購物。兔媽媽要買5根胡蘿ト，根蘿卜15乘1等于和小灰兔高興地點點頭說：“媽媽，我們知道了?！?.閱讀時間：3-5分鐘。2.評價設(shè)計評價指標評價標準自我評價等級AB數(shù)學故事A等：認真閱讀,理解故事內(nèi)容。5顆星B等：沒有認真閱讀,不能理解故事內(nèi)容。4顆星3.評價設(shè)計與意圖通過閱讀數(shù)學故事，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，了解乘法的簡潔性。課時作業(yè)目標課時作業(yè)目標第二課時兒童樂園1.在具體的情景中體會乘法的意義知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算及乘法算式的讀寫。2.通過對乘法與加法的比較，知道用乘法計算比較簡便。3.在實踐中培養(yǎng)學生運用乘法的意識?；A(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）“五一”勞動節(jié)快到了，希望小學舉辦了“我為父母做家務(wù)”活動。下圖是樂樂同學在家?guī)透改笖[碗筷的情景。觀察圖片，回答問題。桌子上一共有多少支筷子？（2）看圖列出算式。

一雙筷子有（）支，桌上有（）雙筷一共有（）支筷子。算式：算式：算式讀作：答：桌子上一共有（）支筷子。3的人員一共有多少名？PAGEPAGE11 物資發(fā)放小組核酸檢測小組環(huán)境消毒小組加法算：()乘法算式： = （）答：參加“幸福家園”小區(qū)防疫工作的人員一共有（）名。②一共有多少個雪容融？加法算式：()乘法算式：（）（3）填一填。①5+5+5+5=20改寫成乘法算式： = 。②3+3+3+3+3=15改寫成乘法算式： = 。：③2+2+2+2+2+2=12改寫成乘法算式 = 。：（二）時間要求（8-10分鐘）（三）評價設(shè)計乘法的聯(lián)系，熟練的求幾個相同加數(shù)的和并會改寫成乘法算式。式，但計算結(jié)果有誤。能用一種連加方法算出得數(shù)，不能正確列出相應(yīng)乘法算式。(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第12題設(shè)計了23題考查學生把幾個相同加數(shù)連加怎樣改寫成乘法，進一步鞏固乘法的意義，使學生明確：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。提提升性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）想一想，怎樣移動盤子里的桃子就可以用乘法計算？畫一畫，算一算。（2）小組合作：兩人一小組，一人用小棒擺一擺，另一個人按要求寫出算式。兩人交替擺小棒。出2個3一共用了多少根小棒？法算式：法算式：擺出3個5一共用了多少根小棒？加法算式：乘法算式：答：一共用了根小棒。答：一共用了根小棒。2.時間要求（8-10分鐘）3.評價設(shè)計速準確地完成小組操作活動，能列出相應(yīng)算式并計算正確。成小組操作活動，能列出相應(yīng)算式，但計算結(jié)果有誤。應(yīng)算式或計算結(jié)果有誤。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)第12緊密聯(lián)系，獲得學習數(shù)學的樂趣。拓拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容乘號“×”的來歷乘號“×”是在17世紀由英國數(shù)學家歐德萊最先使用的，他把加號斜過來的運算之一，且出現(xiàn)于人類最早的文字記載當中。英國數(shù)學家奧特雷德于16311698年7月29X們國家則規(guī)定以“×”或“?”作乘號都可以。（2）童謠欣賞。數(shù)青蛙一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。四只青蛙四張嘴八只眼睛十六條腿撲通撲通撲通撲通跳下水五只青蛙五張嘴十只眼睛二十條腿撲通撲通撲通撲通通跳下水。小朋友，你還能接著再數(shù)下去嗎?2.時間要求（5-6分鐘）評價指標評價標準自我評價評價指標評價標準自我評價等級AB數(shù)學閱讀A等能認真閱讀文字并能接著數(shù)2-3句5顆星B等：未能認真閱讀文字，不能接著數(shù)。4顆星4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過讓學生閱讀文字或觀看視頻，了解乘號的由來，發(fā)展學生的符號意識，樂趣。第三課時有多少點子課時作業(yè)目標課時作業(yè)目標出乘法算式。習用乘法解決問題。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?；A(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）用兩種方法在圖上表示算式。5×8=（）（2）森林里活潑可愛的小動物們一起出來玩耍啦！一共有多少只呢？看圖列式計算。 加法算式：加法算式：乘法算式：2.時間要求（4-5分鐘）3.評價設(shè)計答案正確，書寫認真，能通過數(shù)一數(shù)，圈一圈的方法得出正確結(jié)果。學習興趣濃厚。正確率較高，書寫較認真，能通過數(shù)一數(shù)，圈一圈的方法得出正確結(jié)濃厚。基礎(chǔ)知識掌握不牢固，會通過數(shù)一數(shù)，圈一圈的方法得出正確結(jié)果，2.時間2.時間要求（-0分鐘）PAGE174.作業(yè)分析與設(shè)計意圖數(shù)，圈一圈，寫一寫，算一算，學生能運用所學知識解決實際問題。提提升性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容觀察上圖提出兩個乘法問題并嘗試解答（小組內(nèi)合作交流后把兩個乘法問題及其解答過程寫在紙上，再派代表匯報。）2.2.時間要求（4-5分鐘）PAGE183.評價設(shè)計問題并解答正確、規(guī)范。字跡工整，書面整潔。并解答正確、規(guī)范。字跡不太工整，書面不太整潔。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖設(shè)計這種類型題目，旨在鍛煉學生主動思考、提出問題和解決問題的能力，養(yǎng)學生的團隊合作精神。拓拓展性作業(yè)我說你擺我說你擺1.作業(yè)內(nèi)容法算式，其他學生擺一擺。）請掃描二維碼觀看視頻，學著說一說，做一做吧！3.評價設(shè)計評價指標評價標準自我評價等級AB動手操作A5顆星B顆星4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖動口的能力。繪本欣賞1.作業(yè)內(nèi)容請掃描二維碼欣賞里面的繪本故事吧?。ǔ朔ǖ囊饬x）2.時間3-4分鐘。3.評價設(shè)計評價指標評價標準自我評價等級AB繪本故事A等：認真觀看視頻,理解故事內(nèi)容。5顆星B等:顆星4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖學生通過觀看繪本故事了解乘法的意義，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。第四課時動物聚會課時作業(yè)目標課時作業(yè)目標式之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.結(jié)合具體事例體會同一個乘法算式在不同情境中表示的意義是不同的。一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系?；A(chǔ)性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）連一連。5+53+34個25乘32×35+5+52個52+2+2+23個5相加2個3（2）與7×5表示的意義不相同的是（）。A．有5盤草莓，每盤7個，共多少個B．7的5倍是多少C．5＋5＋5＋5＋5+52.時間要求：5-10分鐘3.評價設(shè)計PAGEPAGE21范，學習興趣濃厚。趣較為濃厚?；A(chǔ)知識掌握不牢固，連線有錯誤，學習興趣一般。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第（1）題“連一連”，通過連一連的形式，幫助學生加深對乘法意義的理解，溝通加法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。第（2）題考查的是學生對乘法意義的掌握，三個選項通過不同的意義表示方法，讓學生多角度理解乘法的意義。提提升性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）照樣子，畫一畫,說一說。2×35×3（2）3月12日是每年的植樹節(jié)，為了加強學生勞動教育，提高學生愛綠、護綠的意識，學校組織學生參加植樹活動，每個植樹小組3人，二（4）班有6加法算式：乘法算式：2.時間要求：5-10分鐘3.評價設(shè)計但不能靈活列出加法算式或乘法算式，學習興趣一般。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖5×3在具體情境中表示的意義是不同的，即表示5個3或3個5。第(2)題結(jié)合植樹活動解決實的關(guān)系。拓拓展性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）看，體育課上，同學們開展了豐富多彩的體育活動，請你選擇一種你喜歡的體育活動，根據(jù)圖中的數(shù)學信息提一個能用“2×3”解決的問題。 打乒乓球跳繩（2）請你說說生活中能用“3×4”解決的實際問題。2.時間要求：10-15分鐘3.評價設(shè)計答案正確，書寫認真，能根據(jù)具體情境正確熟練地提出乘法問題，語言流暢，答題規(guī)范，學習興趣濃厚。暢，學習興趣較為濃厚。提出乘法問題，學習興趣一般。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第（1）題借助體育比賽的情境，學生進一步感受到實際生活中2個3和3個2的意義的不同。第（2）題可以根據(jù)算式說數(shù)學故事，先有算式，再聯(lián)系情3×4數(shù)學的意識。數(shù)學故事數(shù)學故事智取水晶球呢！今天他又遇到難題了，需要去東海龍宮借“水晶球”來救唐僧。6三十，5×6=30，哈哈！區(qū)區(qū)三十人就想打敗俺老孫嘛？剛想上前，有人大聲呼了多少兵將，我立刻把水晶球借你一用”。孫悟空往后一看，一共有9隊兵將，每隊后面8人，他心里一想八九七十二，8×9=72。“哈哈，龍王，你身后共有72人。”大圣果然厲害，請隨我去取“水晶球”。孫悟空借到了“水晶球”救回了師傅，用自己的智慧又度過一次難關(guān)！1.作業(yè)時間：3-5分鐘2.評價設(shè)計評價指標評價標準自我評價等級AB數(shù)學故事A等：認真閱讀,理解故事內(nèi)容。 5顆星B等沒有認真閱讀,不能理解故事內(nèi)容。4顆星3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過閱讀數(shù)學故事，拓展學生思維，激發(fā)學生的學習興趣，寓學于樂。單單元練習一、我會算。（（）×（）＝（）（個）（）＋（）＋（）＝（）（個）（）×（）＝（）（個）（（）×（）＝（）（朵）（）+（）+（）+（）=（（）×（）=（）（顆）（）×（）＝（）二我會填。==5+5+5+5+5+5+5+5 × 3+3+3+3＝ × 7+7+7= × 1+1+1+1+1＝ ×三、我會圈。×8×8×6四、我會連五、我會畫。（用不同的方式表示乘法算式的意義）55×3=99×2=六我會做。1.先填空，再寫出加法算式和乘法算式。每束有()個氣球，有()束，一共有()個氣球。加法算式：乘法算式:（）個（）加法算式:乘法算式:2.解決問題。 2元6元5元2元（1）買3支鋼筆共需要多少元？（2）買2把尺子和1支鉛筆共需多少元？（3）請你再提出一個能用乘法解決的問題，并嘗試解答。利用，將家里不用的紅包用來做燈籠（如下圖），制作一個燈籠需要左圖的所有紅包他做一個這樣的燈籠要準備多少個紅包？七、我會思。＋＝20＋＋＝9＝×＝作業(yè)分析及設(shè)計意圖1.面向全體，考查學生對加法算式與乘法算式之間聯(lián)系的掌握情況。2.考查學生對同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式的掌握情況。果。義的掌握情況。應(yīng)用的能力，學會用數(shù)學的眼光觀察生活的能力。題題類型對應(yīng)單元作業(yè)目對應(yīng)學習層次難度時間了解理解掌握應(yīng)用1我會算1√易30分2我會算1√易3我會算1√中4我會算1，2√較難5我會算1√易6我會填1√易7我會填1√易8我會填1√易9我會填1√中10我會圈2√中11我會圈2√中12我會連1，2√較難13我會畫2√中14我會畫2√中15我會做1，2，3√易16我會做1，2，3√較難17我會做2，3√較難18我會做2，3√易19我會思1，2，3√較難相關(guān)詞語說明境中辨認或者舉例說明對象。掌握:多角度理解和表征數(shù)學對象的本質(zhì)，把對象用于新的情境。運用:基于數(shù)學對象和對象之間的關(guān)系，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。 請掃描二維碼查詢答案PAGEPAGE31基礎(chǔ)性作業(yè)：

第一課時參考答案（1）答：一共有（24）個。（2）橫著看，一行有（4）張桌子，有（3）行，一共有（12豎著看，一列有（3）張桌子，有（4）列，一共有（12（3）(5)+(5)+(5)+(5)=(20)(個)(4)+(4)+(4)+(4)+(4)=(20)(個)提升性作業(yè)：（1）一組是（7）個，三組共有（3）個（7）。加法算式：7+7+7=21（個）答：一共有（21）個。（2）4個（5）加法算式：5+5+5+5=20（個）答：一共有（20）字。（3）（3）個（5）加法算式：5+5+5=15（名）答：領(lǐng)獎臺上有（15）名運動員。拓展性作業(yè)：2+2=4（個）4+4=8(個)8+8+8=24(個）答：三個魔方一共有24個小方塊。基礎(chǔ)性作業(yè)：

第二課時參考答案（1）一雙筷子有（2）支，桌上有（4）雙筷子，一共有（8）支筷子；加法算式：2+2+2+2=8（支）乘法算式：2×4=8（支）或4×2=8（支）這個乘法算式讀作：2乘4等于8或4乘2等于8答：桌子上一共有（8）支筷子。（2）①加法算式：3+3+3=9（名）乘法算式：3×3=9（名）答：參加“幸福家園”小區(qū)防疫工作的人員一共有（9）名。②加法算式：5+5+5=15（個）或者3+3+3+3+3=15（個）乘法算式：3×5=15（個）或者5×3=15（個）（3）①4×5=20或者5×4=20②3×5=15或者5×3=15③2×6=12或者6×2=12提升性作業(yè)：（1）移動第3個盤子中一個桃子到第一個盤子中，就可以用乘法計算。乘法算式：3×4=12（個）或者4×3=12（個）。（2）①加法算式：3+3=6（根）乘法算式：3×2=6（根）或者2×3=6（根）答：一共用了6根小棒。②加法算式：5+5+5=15（根）乘法算式：3×5=15（根）或者5×3=15（根）答：一共用了15根小棒。拓展性作業(yè)：略。基礎(chǔ)性作業(yè)：

第三課時參考答案（1）在點子圖上圈出5行8列和8行5列。5×8=40（2）加法算式：4+4+4+4=16（只）乘法算式：4×4=16（只）提升性作業(yè)：此題答案不唯一，只要利用了圖上信息提出乘法問題都可以。問題1：一共有多少人？3×4=12（人）或者4×3=12（人）答：一共有12人。問題2：一共有多少個男生？2×3=6（個）或者3×2=6（個）答：一共有6個男生。問題3：一共有多少個女生？2×3=6（個）或者3×2=6（個）答：一共有6個女生。拓展性作業(yè)：合就是對的。繪本欣賞題只要同學們認真看，理解里面的數(shù)學知識即可。第四課時參考答案基礎(chǔ)性作業(yè):（1）連一