第6頁共6頁班主任教?學德育教?育工作總?結范文?在本學期?即將結束?，為了在?新的學期?能夠更好?的工作，?及時地總?結經(jīng)驗、?教訓，特?總結前段?工作如下?：第一?，繼續(xù)抓?好學生的?日常行為?習慣養(yǎng)成?教育，及?時抓住學?生點滴的?情緒變化?，及時解?決問題。?許多學生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，特?別是很多?學生已經(jīng)?進入“反?叛”時期?，因而在?思想上有?了很多的?麻痹、松?懈。作為?一名班主?任老師，?我適時地?在學期伊?始之際，?召開班會?，重新讓?學生進行?學習，并?體會遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學?生以深刻?的認識。?在實際?工作中，?抓住日常?學習生活?中的不遵?守課堂紀?律的、課?上睡覺、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對同學?進行“換?位”思考?，并進行?積極教育?，讓學生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習慣?。尤其是?針對高二?學生的思?想復雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點，及?時地發(fā)現(xiàn)?存在的問?題，同學?生進行談?心，而及?時解決問?題。同時?，積極開?展文體活?動，豐富?學生的業(yè)?余生活，?引導學生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級的各種?活動中。?與此同?時，在課?堂提問、?聽寫、單?元測試等?學習活動?以及其他?類型活動?、競賽中?將學生的?表現(xiàn)通過?加減分的?形式具體?化，激發(fā)?了他們的?學習興趣?。與此同?時，增強?了學生的?個人競爭?，也鍛煉?了學生的?能力。?第三，積?極配合各?學科教師?管理好學?生，探討?教育學生?的方法，?用大家的?智慧解決?問題，積?極的向各?位教師學?習先進的?班級管理?、學生教?育的經(jīng)驗?，取得了?較好的效?果。特?別是在新?學期開始?，班級中?出現(xiàn)了少?量的學生?上課遲到?的現(xiàn)象，?及時的發(fā)?現(xiàn)不良苗?頭，及時?的糾正，?讓學生寫?出200?字說明，?給學生一?個改過自?省的機會?。同時積?極在班內(nèi)?開展“我?為什么來?學習”的?大討論。?與此同?時，積極?同家長聯(lián)?系，及時?了解、掌?握學生情?況，共同?管理教育?學生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級的方法?，采用交?流冊以及?量化評比?匯報單的?形式積極?同家長聯(lián)?系，及時?反映學生?情況，并?及時的了?解、掌握?學生情況?，達到共?同管理教?育學生的?目的。?第四，完?善班級的?管理制度?，繼續(xù)將?競爭機制?引入班級?管理當中?。班級實?行競選與?班級考察?相結合，?繼續(xù)實施?班主任助?理的手法?，鍛煉學?生的自理?自立能力?。同時將?權利下放?，在開展?各種活動?時，積極?發(fā)動學生?，創(chuàng)設各?種機會，?給學生以?自己活動?的自由空?間，積極?提高學生?的能力。?第五，?重視與家?長的聯(lián)系?，雙向管?好孩子。?孩子的進?步，集體?的成長，?離不開教?師，也離?不開家長?。為了更?好地全面?了解學生?情況，我?通過多種?形式與家?長建立密?切聯(lián)系，?進行友好?交往，不?僅溝通信?息還增進?了情感的?交流。孩?子進步了?，家長也?來向我致?謝。我對?孩子的一?片愛心不?僅贏得了?孩子對我?的愛，也?贏得了家?長的信任?、鼓勵和?支持。只?要班上搞?什么活動?，家長總?是全力支?持。雙向?管理學生?主要采取?聯(lián)系部分?家長，主?要內(nèi)容是?根據(jù)本學?期教育教?學計劃，?對家長提?出必要的?要求，并?介紹一些?教育孩子?的方法、?經(jīng)驗，推?薦一些教?育方面的?書籍，如?怎樣教育?獨生子女?、怎樣使?你的孩子?更聰明等?，同時對?家長提出?要求：為?孩子在家?里創(chuàng)造必?要的學習?環(huán)境，為?孩子做好?榜樣。?當然也有?問題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學、民?主;學生?的知識能?力層次不?一，落后?面大，對?于學生的?部分心理?，還不能?更好的掌?握，關心?、愛護學?生還不能?夠全面到?位。班?主任教學?德育教育?工作總結?范文（二?）一、?班級自主?管理模式?1、個?人自主管?理模式。?2、班?級自主管?理模式。?通過互?相監(jiān)督、?協(xié)作，互?相評價、?促進，使?集體觀念?、協(xié)作精?神在長期?的、經(jīng)常?性的量化?管理中得?到提升。?(1)?改變中?隊分工，?建立新型?機構。本?學期，我?將傳統(tǒng)的?中隊分工?一律取消?，班級中?沒有中隊?長和中隊?干部，取?而代之的?是一種新?型的管理?結構。班?級設立五?個部門：?學習部、?紀律部、?衛(wèi)生部、?文體部和?監(jiān)察部。?各部長由?自我推薦?+投票選?舉產(chǎn)生，?前四個部?門由一人?擔任，監(jiān)?督部由兩?人擔任，?主要負責?對其他部?門領導工?作開展的?監(jiān)督。各?部長的競?選要求是?學習成績?中等以上?且能勝任?本部門工?作，同時?每個小隊?取消小隊?長，設立?小小監(jiān)督?員。這樣?一來參與?班級管理?的人員就?大大增加?，同時也?提高孩子?們工作的?積極性。?(2)?采取鏈式?、輪式管?理模式。?因為管理?機構的改?變，所以?每隊學生?就被捆綁?在一起，?教室黑板?上有一張?評比表，?從各方面?開展小隊?間的競爭?。學生只?要一抬頭?，就可以?清楚地看?到自己小?隊的評比?情況，各?部門的負?責人都有?權給各組?獎星，從?紀律到學?習，從勞?動到參加?活動，只?要小組快?又好就能?得星，有?時某個組?員有較大?幅度的進?步，本組?也能得星?。這樣一?來各個小?隊都憋足?了氣，好?的想要更?好，不好?要求自己?做得更好?。這種透?明化管理?有利于學?生的自主?意識的提?高。再者?，監(jiān)察部?負責各部?門工作的?分配、檢?查，各組?監(jiān)督員起?到督促本?組成員的?作用。而?且，他們?也有權通?過自主召?開小組會?議對本組?某階段學?習進行總?結或提出?新的要求?，老師可?以不參與?，這樣一?來孩子們?還真像那?么回事，?背著我召?開過幾次?小會議，?而且還挺?有成效的?。這種改?革使自我?管理好的?同學脫穎?而出，利?用榜樣的?作用，培?養(yǎng)班級的?骨干，以?先進帶動?后進，主?要起到激?勵和鞭策?的作用。?針對班干?部隊伍，?我們班級?每一個月?還進行一?次班干部?測評。班?干部要把?一個月的?工作情況?向同學們?述職，然?后由學生?為他們打?出“合格?、基本合?格、不合?格”的分?數(shù)。不合?格超過半?數(shù)的要“?下崗”。?二、全?體參與，?體驗成功?1、參?與抓好陣?地建設?圖書角：?為建立一?個美觀的?圖書角，?每個同學?從自己的?家里拿來?適合小學?生看的書?刊，由固?定同學負?責，每天?中午為同?學們借書?和還書的?時間。?2、參與?豐富的課?外活動?以學習為?主線,以?班級的凝?聚力為軸?心,組織?各種活動?，豐富學?生的課內(nèi)?外生活，?促進班集?體文化活?動的深化?。這方面?，我尤其?注重組織?一些課內(nèi)?外的活動?。在一個?學期里，?班級參加?了各種比?賽，跳繩?比賽，課?本劇表演?。在比賽?中，我注?意引導了?他們的團?隊精神和?合作意識?，尤其是?在練習合?作跳時，?相互的配?合，更有?利于協(xié)作?精神的培?養(yǎng)，在年?級課本劇?表演中，?我從協(xié)作?精神入手?，培養(yǎng)學?生的集體?榮譽感，?有了集體?榮譽感的?學生，自?然就會在?各個方面?有進取心?。在活動?中，我們?的才能得?到了展示?，能力得?到了提高?，進取、?拼搏的精?神得到了?培養(yǎng)。?班主任教?學德育教?育工作總?結范文（?三）又?是一個新?學期，我?又一次在?____?中學有了?一個新班?級?？粗?他們從第?一天開始?就保持沉?默，仿佛?彼此都在?忽略對方?，然后放?下心來，?積極的參?與到__?__班的?大家庭中?，我真的?覺得無比?欣慰。?初中班主?任是一項?非常艱巨?的任務。?這個年齡?段的學生?，正值青?春年華，?剛剛從小?學升起來?，似乎有?著無窮的?生命力。?他們往往?以為自己?長大了，?因為這次?深造而變?得桀驁不?馴?；蛘?說，因為?初中前期?適應能力?差，會導?致跟學生?成績的損?失。無?論如何，?這些問題?都需要我?們作為老?師和班主?任來引導?他們適應?生活和學?習的變化?，進一步?幫助他們?做出改變?。以下是?我今年第?一年工作?的總結：?一、建?立班級紀?律和風氣?第一次?見面的時?候，我隱?約能感覺?到我們班?的情況。?雖然不乏?好動的學?生，但是?大多數(shù)的?同學在面?對新環(huán)境?，新老師?的時候都?能保持良?好的態(tài)度?。但也正?因為如此?，我才要?積極的樹?立自身在?班級上的?威信，并?為這個新?生的班級?制定紀律?和要求。?保證學生?們在學校?的生活中?能有一個?