小朋友常見(jiàn)心理行為問(wèn)題

小朋友心理保健服務(wù)內(nèi)容心理行為發(fā)育偏異小朋友一般心理行為發(fā)育問(wèn)題常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙精神障礙。一般心理行為發(fā)育問(wèn)題不合適的吮吸行為咬指甲暴怒發(fā)作厭食和偏食遺尿口吃過(guò)分依賴(lài)恐驚退縮行為沖動(dòng)行為屏氣發(fā)作睡眠問(wèn)題拔毛發(fā)癖適應(yīng)性問(wèn)題拒絕入園被忽視及受虐問(wèn)題等異食癖不合適的吮吸行為體現(xiàn)：吸吮手指和腳趾，尤其是大拇指造成大拇指變形主要原因：小寶寶吸吮手指屬于正?，F(xiàn)象，經(jīng)過(guò)嘴巴認(rèn)識(shí)世界。較大寶寶仍吮吸手指，可能是有心理原因，吮吸手指能夠起到撫慰作用，干預(yù)技巧：分散注意力咬指（趾）甲主要原因：缺乏微量元素等生理原因，更多的是心理原因（孩子壓抑情緒緊張）干預(yù)技巧：尋找心理焦急的原因，轉(zhuǎn)移注意力，予以關(guān)心，正面引導(dǎo)糾正。暴怒發(fā)作體現(xiàn)：稍有不順心，就脾氣大，甚至有攻擊性行為主要原因：有些寶寶因?yàn)橄忍焐窠?jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)，存在沖動(dòng)，易激怒的情況。但大多數(shù)脾氣大的孩子還是跟后天的教育和環(huán)境有關(guān)。干預(yù)技巧：臨時(shí)性隔離（冷處理）+家長(zhǎng)做好楷模厭食和偏食體現(xiàn)長(zhǎng)久食欲不佳或是嚴(yán)重的礁石和偏食，主要原因疾病，身體原因和心理原因，挑食和偏食是經(jīng)典的小兒心理障礙的體現(xiàn)，如進(jìn)餐前或進(jìn)餐時(shí)。緊張，焦急，壓抑，睡眠不足和疲勞食物感官性狀的不良刺激等，也會(huì)使小兒產(chǎn)生厭食，心理干預(yù)技巧，營(yíng)造快樂(lè)的飲食氣氛遺尿體現(xiàn)：發(fā)生于白天和黑夜的排尿失控現(xiàn)象，與患者的智齡不符，并非是神經(jīng)系統(tǒng)障礙，癲癇發(fā)作或尿路構(gòu)造異常所致的膀胱失控。主要原因：生理原因心理社會(huì)原因干預(yù)技巧：排便治療心理治療口吃體現(xiàn)：只一種口語(yǔ)障礙，主要體現(xiàn)為講話時(shí)頻繁的反復(fù)和延長(zhǎng)聲音、音節(jié)和單詞，或頻繁出現(xiàn)猶豫或停止以致破壞講話的節(jié)奏。主要原因：跟小朋友說(shuō)話時(shí)的情緒緊張有關(guān)系，模仿也是口吃形成的另一種主要原因。過(guò)分依賴(lài)體現(xiàn)：三歲以上依然十分依賴(lài)父母和家人主要原因：家人過(guò)分照顧和保護(hù)，母親早期（尤其是3個(gè)月至1歲）照顧的缺失.干預(yù)技巧：讓孩子獨(dú)立完畢一件事情。恐驚體現(xiàn)：孩子出現(xiàn)恐驚是非常正常的，但是超出正常范圍的恐驚就要引起注重。主要原因：一般來(lái)說(shuō)，對(duì)生病，死亡，獨(dú)處，黑暗和想象中的怪獸的恐驚，在四歲左右達(dá)成高峰，而到六歲后來(lái)開(kāi)始下降，能否及時(shí)克服恐驚與孩子在父母身邊得到的安全感親密有關(guān)。干預(yù)技巧：機(jī)會(huì)，孩子的恐驚并安撫，解釋真相退縮行為體現(xiàn)：孩子孤僻不合群，上幼稚園不和其他小朋友一起玩。主要原因：系有可能是先天適應(yīng)能力差，也有可能后天撫養(yǎng)不當(dāng)有關(guān)。干預(yù)技巧：多帶孩子參加社會(huì)活動(dòng)。常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙精神發(fā)育遲滯腦癱言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙孤單癥譜系障礙喂養(yǎng)障礙睡眠障礙分離性焦急注意缺陷多動(dòng)癥障礙抽動(dòng)障礙對(duì)立違抗性障礙品行障礙創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙精神發(fā)育遲滯精神發(fā)育遲滯是已發(fā)生于發(fā)育時(shí)期的、一般智力功能明顯低下和適應(yīng)能力明顯缺陷的一組疾病，患病率0.3%。DSM-5，智力障礙又稱(chēng)智力發(fā)育障礙診療原則：須同步符合三個(gè)條件一般智力功能較正常水平明顯低下，測(cè)得的智商低于70。同步存在社交技能，語(yǔ)言交往，日常生活照管，個(gè)人獨(dú)立能力等適應(yīng)功能缺陷，及程度要比同齡兒的文化環(huán)境所期望的原則低得多。在18歲此前發(fā)病。常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙腦性癱瘓定義：是一組因?yàn)榘l(fā)育中胎兒和嬰幼兒腦部非進(jìn)行性腦損傷，引起的運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)發(fā)育連續(xù)性障礙癥侯群。造成運(yùn)動(dòng)受限，常伴有感覺(jué)、認(rèn)知覺(jué)、交流及行為障礙，伴有癲癇及繼發(fā)性肌肉骨骼問(wèn)題。DNF-5：屬于運(yùn)動(dòng)障礙診療原則：2023年必備：連續(xù)存在的中樞性運(yùn)動(dòng)障礙，運(yùn)動(dòng)及姿勢(shì)發(fā)育異常，肌力和肌張力異常，反射發(fā)育異常。參照：引起腦癱的病因?qū)W根據(jù)，頭顱影像學(xué)作證除外遺傳代謝病，進(jìn)行性核變性疾病常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙言語(yǔ)障礙是指小朋友在口語(yǔ)的產(chǎn)生，利用及節(jié)律性出現(xiàn)的異常，并引起交際對(duì)方的注意，感到不適，甚至所說(shuō)的話完全不為聽(tīng)話人了解。涉及：構(gòu)音障礙，噪音障礙和語(yǔ)流障礙語(yǔ)言障礙是指小朋友在了解和利用，體現(xiàn)和交流，語(yǔ)言符號(hào)及規(guī)則方面發(fā)生的問(wèn)題，或者小朋友語(yǔ)言能力發(fā)育明顯落后于同齡伙伴的水平。涉及：失語(yǔ)癥和語(yǔ)言發(fā)育緩慢。語(yǔ)言發(fā)育緩慢：體現(xiàn)性語(yǔ)言障礙，感受性語(yǔ)言障礙常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙孤單譜系障礙（ASD）ASD分類(lèi):小朋友孤單癥阿斯伯格綜合征不能分類(lèi)的廣泛性發(fā)育障礙常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙睡眠障礙定義：多種原因造成的睡眠質(zhì)量，時(shí)序和行為方面的異常，涉及睡眠障礙，異態(tài)睡眠和病態(tài)睡眠。睡眠障礙類(lèi)型：睡眠失調(diào)：多種原因造成的睡眠量，質(zhì)和時(shí)序方面的變化，以睡眠不安和睡眠過(guò)多為特征，如入睡困難，頻繁夜醒，DSAS發(fā)作性睡眠等。異態(tài)睡眠，睡眠中出現(xiàn)異常發(fā)作事件和行為，清醒時(shí)可為正常行為，如睡行癥，夢(mèng)魘、夢(mèng)吃、睡（夜）驚證等。病態(tài)睡眠：指由軀體、精神疾病引起的睡眠障礙常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙

注意缺陷/多動(dòng)障礙（ADHD）定義：是以與年齡不相當(dāng)?shù)淖⒁饬Σ患?多動(dòng)和沖動(dòng)為主要體現(xiàn)，并伴有多種共患病的常見(jiàn)神經(jīng)發(fā)育障礙。關(guān)鍵障礙：注意缺陷，活動(dòng)過(guò)分和行為沖動(dòng)。繼發(fā)癥狀：學(xué)業(yè)損害，同伴關(guān)系和家庭關(guān)系，社會(huì)適應(yīng)功能異常ADHD是遺傳與環(huán)境共同作用的復(fù)雜性疾病常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙抽動(dòng)障礙抽動(dòng)：指身體任何部位肌群出現(xiàn)不自主，無(wú)目的反復(fù)和迅速的收縮動(dòng)作。抽動(dòng)障礙：指于小朋友和青少年時(shí)期起病，以運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)和發(fā)聲性抽動(dòng)為特征的神經(jīng)精神疾病?；疾÷?.05%-3%，男女百分比約為6-4:1，起病年齡為1-18歲，5-10歲最為多見(jiàn).常見(jiàn)心理行為發(fā)育障礙對(duì)立違抗性障礙定義：有意違抗不服從別人，常伴有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。學(xué)齡期前：不如意時(shí)出現(xiàn)，當(dāng)要求得到滿足和經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)自然恢復(fù)，學(xué)齡前經(jīng)常有意和于老師父母對(duì)著干，不服從管教，當(dāng)要求沒(méi)有得到滿足時(shí)遭到冷落，委屈時(shí)，違抗行為也變得愈加明顯精神障礙小朋友精神分裂癥焦急癥恐怖癥逼迫癥神經(jīng)性厭食癥貪食癥自傷行為精神障礙情緒障礙定義：是發(fā)生在小朋友青少年時(shí)期以焦急，恐怖等情緒異常為關(guān)鍵的一組心理障礙綜合癥侯群。情緒障礙：逼迫、恐怖、病癥，軀體形式障礙，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙情緒障礙焦急癥是常見(jiàn)的情緒障礙，是一組沒(méi)有明確對(duì)象而恐驚不安的情緒體驗(yàn)。分類(lèi)：分離性焦急癥狀：精神性焦急廣泛性焦急軀體性焦急情緒障礙焦急癥體現(xiàn)：敏感，多慮，缺乏自信心三種類(lèi)型：一，分離焦急：指與父母分離或離開(kāi)家時(shí)出現(xiàn)與年齡不合適的，過(guò)分的、損害行為能力的焦急。體現(xiàn)：膽小，不能與親人分開(kāi)，哪怕短的分離也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的分離痛苦癥，二，廣泛（過(guò)分）焦急，常因一點(diǎn)小事就過(guò)分焦急，煩躁不安，緊張害怕，甚至與實(shí)際境遇毫無(wú)關(guān)系的事情他也焦急，三，回避性障礙：小朋友多溫順、誠(chéng)實(shí)，但總對(duì)陌生人和陌生環(huán)境顯示出焦急，恐驚，退縮的反應(yīng)。情緒障礙恐怖癥恐怖癥是指對(duì)某些物體或某些特殊環(huán)境明懂得不存在對(duì)其本身詳細(xì)真實(shí)的危險(xiǎn)，卻產(chǎn)生異常強(qiáng)烈的恐怖，伴有焦急情緒及自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂癥狀，并有回避行為以期達(dá)成解除恐怖所致的痛苦，連續(xù)至少6個(gè)月.體現(xiàn)：對(duì)某些物體或特殊環(huán)境產(chǎn)生異常強(qiáng)烈的恐驚，伴有焦急情緒和自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂癥狀。非危險(xiǎn)性事物和環(huán)境--回避行為--恐怖具有階段性小朋友心理保健的目的利用醫(yī)學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論和措施，落實(shí)“預(yù)防為主”的方針，根據(jù)小朋友心理生理特點(diǎn)和心剪發(fā)展規(guī)律，自幼培養(yǎng)小朋友健康的心理，完善的人格，正確的世界觀，成為心身健康的社會(huì)組員。小朋友心理保健的主要任務(wù)經(jīng)過(guò)健康教育，宣傳小朋友心理衛(wèi)生知識(shí)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解小朋友心理健康保健的內(nèi)容和主要性，使家庭，幼稚園，學(xué)校，社會(huì)親密配合，消除和減弱一切不利原因，為小朋友發(fā)明一種良好的心身發(fā)展的環(huán)境，使小朋友心身發(fā)展?jié)摿Φ靡猿浞职l(fā)揮，增進(jìn)其德智體美勞全方面發(fā)展。小朋友心理保健的主要任務(wù)指導(dǎo)教養(yǎng)員培養(yǎng)小朋友主動(dòng)的，平衡的，正常的心理狀態(tài)，良好的協(xié)作