句子的語(yǔ)氣

初中語(yǔ)法知識(shí)系列專題講座六

語(yǔ)氣的分類我們說(shuō)的每句話都有一定的語(yǔ)氣。根據(jù)不同的語(yǔ)氣，我們將句子分為陳說(shuō)句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。例如：1.我們游泳去了。2.我們游泳去嗎？3.我們游泳去吧。4.我們游泳去啦！陳說(shuō)語(yǔ)氣疑問(wèn)語(yǔ)氣祈使語(yǔ)氣感嘆語(yǔ)氣語(yǔ)氣詞的分類同一種語(yǔ)氣能夠用不同的語(yǔ)氣詞表達(dá)，一種語(yǔ)氣詞也能夠表達(dá)不同的語(yǔ)氣。按照語(yǔ)氣體現(xiàn)的不同，能夠把常用的語(yǔ)氣詞分為四組：1.陳說(shuō)——的了呢罷了啊2.疑問(wèn)——嗎呢啊3.祈使——吧了啊4.感嘆——啊1.陳說(shuō)句：論述或闡明事實(shí)的具有陳說(shuō)語(yǔ)氣的句子叫陳說(shuō)句。句子結(jié)尾用句號(hào)或省略號(hào)。例如:①明天要下雨。②我緊張得心都要蹦出來(lái)了。③您今日精神挺好的呢。④他說(shuō)了不回家的。⑤事情本不是這么嘛。2.疑問(wèn)句：具有疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子叫疑問(wèn)句。根據(jù)構(gòu)造形式上的特點(diǎn)和語(yǔ)義情況分為是非問(wèn)、特指問(wèn)、選擇問(wèn)、正反問(wèn)。（1）是非問(wèn)：陳說(shuō)句加疑問(wèn)語(yǔ)氣或兼用語(yǔ)氣詞“嗎”“吧”等構(gòu)成,一般是對(duì)整個(gè)命題的疑問(wèn),回答也是對(duì)整個(gè)命題的簡(jiǎn)樸的肯定和否定。例如:①你明天會(huì)來(lái)嗎?②這件事你懂得吧?③這事你真的不論?④你昨天遲到了,是嗎?這些句子能夠用“是、對(duì)、嗯”或“不、沒(méi)有”等作答,或用點(diǎn)頭、搖頭回答。（2）特指問(wèn)：用疑問(wèn)代詞（如“誰(shuí)、什么、怎樣”等）和由它構(gòu)成的短語(yǔ)（“為何、什么事、做什么、怎么做”等）來(lái)表白疑問(wèn)點(diǎn),說(shuō)話者希望對(duì)方就疑問(wèn)點(diǎn)作出回復(fù),句子往往用升調(diào)。例如:①今日誰(shuí)值日?②你怎么不去圖書館呢?③什么事不能好好商議的?常用語(yǔ)氣詞“呢、啊”、不用“嗎”。（3）選擇問(wèn)：用兩個(gè)或兩個(gè)以上分句提出不止一種看法供對(duì)方選擇,用“是、還是”連接分句。常用語(yǔ)氣詞“呢、啊”,不用“嗎”。例如:①是早上鍛煉好,還是下午鍛煉好?②喝咖啡還是品茗?③你是去北京，還是去上海呢？④睡懶覺(jué)還是寫作業(yè)啊？

（4）正反問(wèn)：由謂語(yǔ)動(dòng)詞的肯定形式和否定形式并列構(gòu)成，常用語(yǔ)氣詞“呢、啊”。例如:①昨天玩得快樂(lè)不快樂(lè)?②你買的東西便宜不?③你根本就沒(méi)看過(guò)書,是不是?④你有無(wú)告訴他真正的原因？3.祈使句：要求別人做什么或不做什么的句子叫祈使句。（1）表達(dá)命令、禁止。帶有強(qiáng)制性,常不用主語(yǔ)、語(yǔ)氣詞,構(gòu)造簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣急降而且很短促,否定句用“不準(zhǔn)、不許、別”等。例如：①禁止吸煙。②不許亂說(shuō)亂動(dòng)?、劭烊プ鲎鳂I(yè)。④不準(zhǔn)隨處吐痰！（2）表達(dá)祈求、勸阻。涉及祈求、敦促、商議、提議、勸阻等。例如：①大爺,您請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐吧。②快說(shuō)呀,為何不說(shuō)呢?說(shuō)吧。③快點(diǎn)!你能夠再快一點(diǎn)嗎?4.感嘆句：帶有濃厚感情的句子叫感嘆句。表達(dá)快樂(lè)、驚訝、悲哀、憤怒、恐驚等濃厚的感情，一般用降調(diào)。例如：①哇!這衣服真漂亮?、诎?你還真自覺(jué)得是!③唉,真沒(méi)措施呀!④為幸福的明天干杯!

綜合練習(xí)1.請(qǐng)指出下列句子語(yǔ)氣的類型，并闡明“啊”的體現(xiàn)作用。（1）辦這種事可不輕易啊。（2）吃??！您別客氣。（3）你說(shuō)的是誰(shuí)啊？（4）桂林的山水多美??！陳說(shuō)句，表達(dá)解釋、提醒。祈使句，表達(dá)催促、囑咐。疑問(wèn)句，表疑問(wèn)，使語(yǔ)氣緩解。感嘆句，表達(dá)贊美、感嘆。（5）你要千萬(wàn)保重?。。?）你畢業(yè)后來(lái)有什么打算?。。?）在這艱難的歲月里，我是多么的焦急?。。?）光著腳走不了路啊！祈使句，表達(dá)囑咐、提醒。疑問(wèn)句，表疑問(wèn)，使語(yǔ)氣緩解。感嘆句，表達(dá)贊美和感嘆。陳說(shuō)句，表達(dá)提醒、解釋。2.根據(jù)體現(xiàn)的要求，在下列句子的末尾加上合適的語(yǔ)氣詞。（1）你是快六十了？（表達(dá)估計(jì)和揣測(cè)）（2）對(duì)，咱們是替老百姓辦事。（表達(dá)道理顯而易見）（3）來(lái)的人太少，今日的會(huì)開不成（估計(jì)某種情況必然出現(xiàn)或可能出現(xiàn)）（4）只是簡(jiǎn)樸但是的幾種字，（表達(dá)如此而已）他卻覺(jué)得比寫一篇論文還要難。（5）你不要著急，他今日會(huì)回來(lái)。（表達(dá)擬定）（6）虧你還是個(gè)技術(shù)員，（指明事實(shí)而略帶夸張）連這點(diǎn)都處理不了。吧的了罷了的呢再見1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛的偉大，從而也能貢獻(xiàn)愛心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛的偉大，從而也能貢獻(xiàn)愛心。3.該組散文詩(shī)短小精致，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過(guò)高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩(shī)意。4.詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，輕易打動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思索。6.童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相同年齡發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。7.這篇文章詩(shī)意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣，迸發(fā)出勃發(fā)向上