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教育理論際應(yīng)用案例作為一名班主任，你會如何處理班上發(fā)生的偷竊事件?“偷竊”分析原因?qū)W生的身心發(fā)展特點：年齡年級性別性格特征……學(xué)生的家庭情況生活的社會環(huán)境周圍同學(xué)的相互影響……主觀因素客觀因素核心內(nèi)容010203把偷來的東西還給主人找出偷竊的學(xué)生教育偷竊的學(xué)生抓住問題的核心1.不輕易對學(xué)生下“偷”的結(jié)論，可以以尊重學(xué)生的態(tài)度以最體面的方式將失物還給原主人。具體以怎樣的方式還，考生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。解決措施2.如果能確定是誰做出的偷竊行為，也不能將之作為反面典型將之曝光于全班同學(xué)面前，如果不能確定是誰做出的偷竊行為，更不能以搜查這種不合法的行為去解決。解決措施曝光搜查3.對于偷竊者的教育和幫助，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、家庭的力量來共同影響。作為班主任．要妥善處理好這類事情，既要將孩子引向正途又不傷害到孩子的心靈。解決措施
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