家長(zhǎng)工作：一日三餐：質(zhì)量辦園品質(zhì)與品牌健康生活品質(zhì)與品味家庭幼兒園幼兒一、幼兒園的三角關(guān)系第一部分：梳理思路家長(zhǎng)是最重要的人，家長(zhǎng)是最需要幫助的人！班級(jí)家長(zhǎng)工作的意義？對(duì)孩子的意義對(duì)家庭的意義對(duì)幼兒園的意義對(duì)社會(huì)的意義幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！队變簣@工作規(guī)程》1996二、法規(guī)文件回顧與解析家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》2001旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》2012把握流向：對(duì)流。非單邊流向。感悟A1.共同的教育對(duì)象幼兒入園家園關(guān)系形成教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。假如沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！K霍姆林斯基以同一目標(biāo)為中心，建立理解、尊重、信任和支持基礎(chǔ)上的人際關(guān)系。2.家園共育促進(jìn)共同成長(zhǎng)與提高。幼兒園、家庭交往的和諧程度與促進(jìn)兒童發(fā)展的潛力成正相關(guān)。良好的家園關(guān)系不僅是密切兒童——教師——家長(zhǎng)間關(guān)系的紐帶，而且還可以帶動(dòng)和促進(jìn)三者的共同成長(zhǎng)與提高。3.家園共育的理想境界家庭教育中能主動(dòng)有效地教育好自己的孩子。與教師互相學(xué)習(xí)，密切配合，步調(diào)一致，成為教育孩子的親密合作者。家長(zhǎng)參與幼兒園工作，各盡其長(zhǎng)，各展所能，為更多孩子，為促進(jìn)幼兒園工作服務(wù)。所謂家長(zhǎng)工作，就是教師們?cè)诠ぷ髦锌紤]如何與家長(zhǎng)形成合力，共同做好家園共育工作的方法和策略。感悟B三、家長(zhǎng)工作中的溝通障礙最常見(jiàn)面、最應(yīng)該溝通的兩方，卻常常很難聽(tīng)到對(duì)方真實(shí)的聲音家、園雙方在這個(gè)話題上有共同的和不同的傾訴者。園長(zhǎng)，是家園關(guān)系中的夾心餅干、家園關(guān)系中的消防員。非常態(tài)交流，通常伴隨著問(wèn)題與危機(jī)。家長(zhǎng)找園長(zhǎng)：1.告狀——教師偏心、忽視、體罰2.要求換班3.要求退園教師找園長(zhǎng)：1.告狀——家長(zhǎng)的不可理喻：不理解、不支持、不配合、言語(yǔ)過(guò)激2.要求換班。（一）共同的傾訴對(duì)象：園長(zhǎng)同自己有共同利益的群體。家長(zhǎng)找家長(zhǎng)：家長(zhǎng)里短中、婆婆媽媽中的認(rèn)同感負(fù)面認(rèn)同——幼兒園的隱憂：矛盾激增、退園轉(zhuǎn)園率高正面認(rèn)同——幼兒園潛在的宣傳員。教師找教師：互相開(kāi)扒奇葩家長(zhǎng)，疏解情緒，傳經(jīng)送寶。負(fù)面效應(yīng)——形成對(duì)家長(zhǎng)的敵對(duì)或不友善情緒。正面效應(yīng)——經(jīng)驗(yàn)的交流與分享。（二）不同的傾訴對(duì)象：四、家園共育工作必做功課：盡心盡力做好本職工作，做一個(gè)師德高尚的老師。做好良心活。了解孩子的同時(shí)，了解家長(zhǎng)。（一）量體裁衣——了解家長(zhǎng)家長(zhǎng)選擇你園的原因：學(xué)區(qū)園 就近入園 慕名而來(lái)了解家長(zhǎng)的學(xué)歷、性格、對(duì)教育的態(tài)度觀察了解、側(cè)面了解，學(xué)歷、工作忌強(qiáng)行填表。積極主動(dòng)響應(yīng)無(wú)奈被動(dòng)參加漠然處之（二）因材施教，各個(gè)擊破——《面對(duì)三種家長(zhǎng)…》積極參與家園共育的家長(zhǎng)被動(dòng)參與家園共育的家長(zhǎng)忽視家園共育的家長(zhǎng)分享文章《面對(duì)三種家長(zhǎng)…》1.和積極參與家園共育的家長(zhǎng)――握握手特點(diǎn)：關(guān)心孩子愿意主動(dòng)與教師溝通

能大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)能以較高的熱情參與幼兒園的活動(dòng)分享文章《面對(duì)三種家長(zhǎng)…》1.和積極參與家園共育的家長(zhǎng)――握握手策略：熱情回應(yīng)及時(shí)反饋充分肯定相攜相商分享文章《面對(duì)三種家長(zhǎng)…》1.和積極參與家園共育的家長(zhǎng)――握握手提示：忌以偏概全忌和這部分家長(zhǎng)的交流代替整個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)工作，從而造成家長(zhǎng)與教師交流機(jī)會(huì)的不均等、帶來(lái)隱憂。分享文章《面對(duì)三種家長(zhǎng)…》2.為被動(dòng)參與家園共育的家長(zhǎng)――喊“加油”特點(diǎn)：認(rèn)可教育對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，但無(wú)暇顧及精心選擇幼兒園將教育的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給幼兒園十分重視孩子在知識(shí)、技能方面的掌握情況分享文章《面對(duì)三種家長(zhǎng)…》2.為被動(dòng)參與家園共育的家長(zhǎng)――喊“加油”策略：溝通講究及時(shí)性和實(shí)效性。采取預(yù)約的方式與之交流以積極的心態(tài)鼓勵(lì)家長(zhǎng)嘗試在孩子身上多些關(guān)注以真情打動(dòng)家長(zhǎng)，使其能克服困難，更為積極、主動(dòng)地和教師攜手培養(yǎng)孩子。分享文章《面對(duì)三種家長(zhǎng)…》3.對(duì)忽視家園共育的家長(zhǎng)――拉一把特點(diǎn)：抱怨、對(duì)外歸因——都是他（她）的錯(cuò)聽(tīng)天由命，態(tài)度消極有較強(qiáng)的自卑心理（易有極端的遷怒爆發(fā)行為）子女存在交往、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題家園交流往往以家長(zhǎng)聽(tīng)教師告狀、訴苦為主分享文章《面對(duì)三種家長(zhǎng)…》3.對(duì)忽視家園共育的家長(zhǎng)――拉一把策略：有同情心，換位思考不要只在發(fā)生了問(wèn)題時(shí)才和家長(zhǎng)溝通，以免引起家長(zhǎng)的恐慌和反感心理讓家長(zhǎng)得到一些鼓勵(lì)、積極的反饋意見(jiàn)，樹(shù)立家長(zhǎng)的信心。真誠(chéng)的懇談是使家長(zhǎng)愿意攜手家園共育的動(dòng)力要提出可行性強(qiáng)的建議和意見(jiàn)，便于家長(zhǎng)操作和實(shí)施。特別的提醒和叮囑做好家園共育工作的必要條件提高幼兒園辦園品質(zhì)，贏得家長(zhǎng)青睞。提高幼兒園保教質(zhì)量，贏得家長(zhǎng)信賴(lài)。親其師，信其道四、做家長(zhǎng)工作應(yīng)有的意識(shí)提示：家長(zhǎng)工作切忌燈下黑以活動(dòng)和行動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)工作，展開(kāi)家園互動(dòng)話題，你中有我，我中有你，共同成長(zhǎng)，三方共贏。分享班級(jí)主題活動(dòng)：我爸爸PPT感悟：第二部分：如何做好班級(jí)家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)開(kāi)放日家委會(huì)助教親子活動(dòng)家訪班級(jí)家園共育工作的總導(dǎo)演。幼兒園家園共育工作執(zhí)行力的重要體現(xiàn)。幼兒園家園共育工作成效的保障。教師在家園共育工作中的重要作用和家長(zhǎng)的關(guān)系：把家長(zhǎng)當(dāng)老師把家長(zhǎng)當(dāng)朋友把家長(zhǎng)當(dāng)孩子一、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的組織藝術(shù)正式會(huì)議非正式的：家長(zhǎng)沙龍，家長(zhǎng)辯論會(huì)，家長(zhǎng)酒會(huì)，家長(zhǎng)冷餐會(huì)等（一）家長(zhǎng)會(huì)的組織形式（二）家長(zhǎng)會(huì)組織三部曲你覺(jué)得家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)對(duì)什么感興趣？你要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)解決什么問(wèn)題？如何說(shuō)、如何做才能解決問(wèn)題？如何讓家長(zhǎng)愿意在家長(zhǎng)會(huì)上開(kāi)口說(shuō)話？如何能聽(tīng)到家長(zhǎng)的真實(shí)聲音？……序曲：充分醞釀、準(zhǔn)備建議：激趣：引起家長(zhǎng)共鳴，讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)中看到孩子的影子，看到孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，第一手資料的展示，孩子們的照片、作品、錄音、錄像。引出話題——尊重、真誠(chéng)互動(dòng)分享——榜樣家長(zhǎng)發(fā)言、經(jīng)驗(yàn)分享、交互討論。充分利用幼兒園的空間。溫馨提示：有敏感的捕捉畫(huà)面的意識(shí)最生動(dòng)、最有價(jià)值的資料來(lái)自于生活中的積累。隨身攜帶便于拍攝的工具 第一手資料的收集與整理（二）家長(zhǎng)會(huì)組織三部曲迎接與簽到。會(huì)場(chǎng)的布置：背景設(shè)計(jì)、臺(tái)花的裝飾、標(biāo)語(yǔ)的張貼，孩子作品的展示。座位的編排藝術(shù)，遲到家長(zhǎng)的入場(chǎng)。等候時(shí)間的安排，氛圍的營(yíng)造：背景音樂(lè)的選擇。時(shí)間的把控：準(zhǔn)時(shí)、交代時(shí)間、1.5小時(shí)內(nèi)。流程的安排：先什么后什么?，F(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)、拍照、錄影等。進(jìn)行曲：環(huán)環(huán)相扣 行云流水分享一：新生家長(zhǎng)會(huì)“家有寶貝初入園”順利入園敲門(mén)磚知其然知其所以然，愈明了愈配合家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的幼兒園第一人溫馨提示開(kāi)學(xué)前召開(kāi)：給家長(zhǎng)調(diào)整的時(shí)間。組織者：園長(zhǎng)或班長(zhǎng)幼兒園及班級(jí)介紹提供入園焦慮的策略來(lái)園早知道：一日生活時(shí)間安排、繳費(fèi)時(shí)間、宣傳欄的運(yùn)用、校訊通的功能、辦證等。園所文化及教學(xué)特色的滲透繪本PPT《魔法親親》家長(zhǎng)稿《冰冰入園記》分享表 格：簽到表分享二：學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期至少一次開(kāi)學(xué)一個(gè)月或放假前為宜介紹班級(jí)幼兒發(fā)展?fàn)顩r，本學(xué)期班級(jí)計(jì)劃或回顧；需要的支持和幫助；家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享等。展示作為，贏得合作。（二）家長(zhǎng)會(huì)組織三部曲精彩照片放班級(jí)博客、幼兒園網(wǎng)站。召開(kāi)總結(jié)會(huì)：及時(shí)總結(jié)，調(diào)查問(wèn)卷整理。尾聲：余音繞梁意猶未盡成長(zhǎng)冊(cè)極具家庭收藏價(jià)值的成長(zhǎng)檔案珍貴的在園生活片段教師工作的直觀展現(xiàn)二、半日開(kāi)放活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)實(shí)景課堂，更全面、深入了解幼兒園的工作，了解孩子各方面的發(fā)展情況?？膳c親子活動(dòng)相結(jié)合。教師需要思考的：你認(rèn)為家長(zhǎng)參加開(kāi)放活動(dòng)對(duì)什么最感興趣？如何讓家長(zhǎng)看到孩子的表現(xiàn)（活動(dòng)以復(fù)習(xí)展示為主或一定

要有展示環(huán)節(jié)；以組織孩子操作、練習(xí)密度大的活動(dòng)為宜；兼顧到全班幼兒）顧及家長(zhǎng)尊嚴(yán)。主題活動(dòng)舉例：小手變變變園本課程宣傳與體驗(yàn)、計(jì)劃、親子互動(dòng)、作品展示節(jié)慶活動(dòng)舉例“中秋月餅DIY”（一）成立班級(jí)家委會(huì)的必要性關(guān)心和支持幼兒園教育教學(xué)工作。積極參與班級(jí)管理，為班級(jí)工作出謀劃策。反映家長(zhǎng)要求，幫助教師及時(shí)了解家長(zhǎng)的心聲。對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和反饋積極帶領(lǐng)廣大家長(zhǎng)參加幼兒園組織的各種活動(dòng)。舉辦家委會(huì)聯(lián)誼活動(dòng)。協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)家長(zhǎng)之間或家長(zhǎng)與教工之間的矛盾三、班級(jí)家委會(huì)工作（二）家委會(huì)成員的選擇1.基本條件：有激情有能力有時(shí)間2.補(bǔ)充條件綜合考慮年齡、家庭結(jié)構(gòu)、幼兒發(fā)展情況、工作特點(diǎn)、性格等因素（三）家委會(huì)成員的產(chǎn)生提名班主任提名毛遂自薦他薦或互薦民主選舉，正式產(chǎn)生完備家委會(huì)（第一學(xué)期末之前）：民主選舉頒發(fā)證書(shū)就職演講拒絕自薦但不合適的人員的藝術(shù)拒絕不如改變，不能改變的就改善，不能改善的就放棄。拒絕的藝術(shù)：“家委會(huì)人員已滿，非常感謝您對(duì)家委會(huì)的支持！我們會(huì)一視同仁對(duì)待所有孩子的?！保ㄋ模┘椅瘯?huì)工作內(nèi)容與形式收集家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)和幼兒園的意見(jiàn)和建議，與幼兒園溝通，探討解決方案。參與制定班級(jí)計(jì)劃。組織家長(zhǎng)參加園級(jí)、班級(jí)各類(lèi)活動(dòng)。策劃組織班級(jí)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)活動(dòng)。（五）家委會(huì)成員積極性的發(fā)揮在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)表就職演講，鄭重頒發(fā)精美證書(shū)。在家長(zhǎng)通訊錄中，享受“前排就坐”的待遇。每次活動(dòng)總結(jié)會(huì)上隆重感謝。學(xué)期末時(shí)，舉辦答謝會(huì)。時(shí)刻不忘感謝，提高家委會(huì)成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感！四、家長(zhǎng)參與課程（一）家長(zhǎng)參與課程的意義共享優(yōu)質(zhì)資源樹(shù)立榜樣拓展教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大教育在家長(zhǎng)會(huì)上提出，面對(duì)面地發(fā)動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名家園聯(lián)系欄告示幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)博客公告（二）家長(zhǎng)參與課程的發(fā)動(dòng)與組織助教：組織教育教學(xué)活動(dòng)協(xié)助教育教學(xué)活動(dòng)提供課程資源：場(chǎng)地、設(shè)備、信息、經(jīng)費(fèi)等（三）家長(zhǎng)參與課程的內(nèi)容與形式參與課程前的培訓(xùn)。該做的和不該做的事情。該說(shuō)的和不該說(shuō)的話。自己的孩子對(duì)自己的稱(chēng)呼：“××老師”，而不是“媽媽”。讓所有孩子表示對(duì)參與家長(zhǎng)的感謝。家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)感悟并公布。

讓家長(zhǎng)在參與中體驗(yàn)教育的價(jià)值！（四）家長(zhǎng)參與課程應(yīng)注意的事項(xiàng)與問(wèn)題五、班級(jí)親子活動(dòng)（一）什么是親子活動(dòng)？家長(zhǎng)與孩子一起參與的，以促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展為目的，密切親子關(guān)系的有組織的活動(dòng)。密切家園關(guān)系促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，增進(jìn)親子感情提升家長(zhǎng)的育兒技巧（二）親子活動(dòng)的意義？親子活動(dòng)組織的形式教師組織的家委會(huì)組織的家長(zhǎng)自發(fā)的親子活動(dòng)的內(nèi)容圍繞節(jié)日活動(dòng)的親子活動(dòng)：如三八節(jié)、圣誕節(jié)等圍繞班級(jí)活動(dòng)主題的親子活動(dòng)多樣的親子活動(dòng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子遠(yuǎn)足、親子采摘、親子植樹(shù)、親子旅游、親子游園、親子表演、親子制作……（三）親子活動(dòng)的組織形式與內(nèi)容家長(zhǎng)簽責(zé)任書(shū)【責(zé)任書(shū)范例】：我自愿參加班級(jí)的親子活動(dòng)，在活動(dòng)中嚴(yán)格按照組織者的要求行動(dòng)，負(fù)責(zé)照顧好自己孩子的安全，愿意承擔(dān)安全責(zé)任?！痢痢梁⒆拥谋O(jiān)護(hù)人××××年×月×日（四）親子活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)防范量身定制量力而行租車(chē)還是自駕租車(chē)出行：低碳環(huán)保；孩子有更多的交流機(jī)會(huì)。注意的問(wèn)題：租正規(guī)公司的合法大巴；司機(jī)的年齡、駕齡、司機(jī)的個(gè)性、車(chē)況等；

c.購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)；d.出發(fā)前給孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育。

(2)自駕出行：安全系數(shù)低權(quán)衡兩者的利弊，自行選擇出行方式！（四）親子活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)防范用餐的安排：餐廳的選擇：干凈的衛(wèi)生的有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的餐廳，避免食物中毒需備用品：創(chuàng)可貼、消毒水、防蚊水、水壺、文具等（四）親子活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)防范遠(yuǎn)足活動(dòng)舉例“摘花生”圖片：乘車(chē)、進(jìn)村、比賽、收垃圾啟示：可多班結(jié)合或以年級(jí)為單位協(xié)議舉例“小手拼世界”出行方式的商議、費(fèi)用、責(zé)任、協(xié)議書(shū)舉例：挖紅薯（視頻）摘柿子放風(fēng)箏幾多歡喜幾多愁。開(kāi)放是把雙刃劍，積極做好后續(xù)工作——每次開(kāi)放活動(dòng)后，真誠(chéng)與有需求的家長(zhǎng)溝通、交流，對(duì)有感觸、有新發(fā)現(xiàn)、有焦慮的家長(zhǎng)進(jìn)行安撫、幫助。防止以此結(jié)下積怨，埋下溝通隱患。園級(jí)大型親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)、孩子、老師充分感受團(tuán)隊(duì)力量增強(qiáng)凝聚力增進(jìn)親子情感親密家園關(guān)系激發(fā)家長(zhǎng)童心引領(lǐng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)每學(xué)期至少一次傳統(tǒng)文化喜樂(lè)會(huì)形式多樣的親子活動(dòng)大型活動(dòng)組織心得：有益有趣的創(chuàng)意與策劃。充分論證，志在必得（歡 樂(lè)童年創(chuàng)意）。必不可少的安全預(yù)案（陽(yáng)陽(yáng)事件）。全面周詳?shù)陌才排c分工分級(jí)分層，分工到人（園長(zhǎng)——后勤、教學(xué)——年級(jí)組長(zhǎng)——班長(zhǎng)——落實(shí)到人）前期預(yù)設(shè)、進(jìn)程中的調(diào)整、倒計(jì)時(shí)安排表；細(xì)節(jié)決定成敗開(kāi)學(xué)與教師溝通想法、宣講活動(dòng)組織的目的及安排：一個(gè)都

不能少，在節(jié)日這