六年級上冊心理健康教育教案-認識自我暢想未來 全國通用_第1頁
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文檔簡介

六年級上冊心理健康教育教案-認識自我，暢想未來教學目標了解自我認知的重要性；了解自我認知的方法；學習正確的自我表達方式；提高對未來的自我規(guī)劃意識。教學內(nèi)容自我認知什么是自我認知？通過自我認知的方法了解自己的長處、短處和潛能；類比“水缸理論”敘述自我認知的過程。自我表達什么是自我表達？學習如何用正確的方式清晰地表達自己的想法和感受；通過角色扮演和實踐的方式加強自我表達能力。自我規(guī)劃定義“自我規(guī)劃”的含義；學習如何擬定個人目標和規(guī)劃；提高對未來的自我認知和規(guī)劃意識。教學重點掌握自我認知的方法，了解自身優(yōu)點、不足和潛能；學會用正確的方式表達自己的想法和感受；掌握自我規(guī)劃的方法，了解個人目標和規(guī)劃的重要性。教學難點幫助學生認識到自我認知的重要性和方法；學生在實踐中掌握正確的自我表達方式；學生擬定個人目標和規(guī)劃。教學方法教師講授；角色扮演；個人規(guī)劃書的編寫。教學時間三課時教學步驟第一步：導(dǎo)入（10分鐘）教師先讓學生看一則短視頻，視頻中的主人公因為缺乏自我認知和自我表達能力而無法處理自己和別人之間的關(guān)系，最終導(dǎo)致了失去信任。教師通過視頻引導(dǎo)學生探討自我認知和自我表達的重要性，并讓他們思考如果自身有良好的自我認知和自我表達能力會如何受益。第二步：自我認知（30分鐘）教師先簡單介紹什么是自我認知，然后讓學生自己找出自己的優(yōu)點、不足和潛能并且在自己的筆記本上記下來。接著，老師再通過“水缸理論”的類比來幫助學生理解自我認知的過程。第三步：自我表達（30分鐘）教師講解什么是自我表達，學生學習如何用正確的方式清晰地表達自己的想法和感受，包括言語和肢體語言等等，使得自己的表達更加有力、準確、具體。然后，讓學生分別配對，實踐正確的自我表達方式，并且進行評估提升。第四步：自我規(guī)劃（40分鐘）教師講解什么是自我規(guī)劃，學生學習如何擬定個人目標和規(guī)劃，并且進行書寫實踐。學生可通過列出計劃清單、換位思考等方法，來設(shè)定實現(xiàn)目標的具體方案。第五步：小結(jié)（10分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，并且要求學生將學習到的重點和難點記錄下來，作為下一次課講解依據(jù)。教學評估教師根據(jù)學生的自我認知、自我表達和自我規(guī)劃的表現(xiàn)進行評估，并且以每個學生的實際情況為基礎(chǔ)提出可持續(xù)改進的建議，教師可以通過“自我評價、互相評價”等方式來檢驗本節(jié)課學生的掌握程度。

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