2022年安徽省中小學教育教學論文評選初中信息技術學生操作優(yōu)化策略探析摘要：在初中信息技術課堂教學中，讓學生養(yǎng)成學生動手操作能力是非常重要的，可以有效提高信息技術教學的實效性，提高初中生信息技術學習興趣，進而提高初中生信息技術學科知識水平。本文試就初中信息技術教學中如何優(yōu)化學生動手操作策略淺談幾點認識。關鍵詞：初中信息技術，學生操作，優(yōu)化策略“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。西漢史學家劉向在《說苑·政理》中如是說。這告訴我們從別人哪里聽來的事情，沒有親眼所見的可靠；親眼所見，又不如親自嘗試去做。在初中信息技術課中，動手操作能力是學習信息技術的關鍵。平時上課中會讓學生取得歷久彌新的學習效果。有效利用教學策略，更好地促進初中生信息技術能力的發(fā)展，具體所述如下：一、初中信息技術課學生操作能力的現(xiàn)狀1、學生動手操作比較被動動性。經(jīng)過調(diào)查、研究、分析，總結出出現(xiàn)這種情況的原因如下：所以沒有動手實踐過。其三，部分學生怕把電腦弄壞了，不敢動手操作。2、學生操作時間很少在教學時，教師總是對自己的學生沒有信心，害怕?lián)膶W生不會操作，不敢大膽放因為學生操作比較慢，會使一節(jié)課的教學任務很難完成。造成了老師演示講解占據(jù)了大部分課堂時間，肯定會造成一節(jié)課中留給學生動手操作的時間是很有限的。3、學生思維能力不強，容易遺忘。12022年安徽省中小學教育教學論文評選忘記了的原因。只有愉快、專注地學習，才能取得良好的教學效果。二、優(yōu)化教學中學生動手操作能力的策略1、聯(lián)系生活實際，激發(fā)興趣美國心理學家布魯納把學習動機分為三種：好奇內(nèi)驅力(即求知欲)、勝任內(nèi)驅力解決生活中的遇到問題。激起學生的探究興趣。22022年安徽省中小學教育教學論文評選例如：以《班級證書速生成》為例，導入時教師先演示利用郵件合并快速生成40份證書，學生們都感到很神奇，大聲的問道：“老師，這太神奇了，快教教我們怎么做的？”教師這時就可以賣個關子告訴他們：“你們要想知道這是怎么做到的，就要從本他們就迫不及待地去書中查找答案，去實踐探究，找到操作的方法，逐步養(yǎng)成自主探究學習的良好習慣。2、利用微課，提升操作實效在平時信息技術教學中，很多老師都會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師演示講解的時候學生就感覺很容易，一下子就聽懂了，但是自己操作的時候，還是感覺很難，做不好。他們常常會問：“老師，下一步是怎么操作的？”“老師，我忘記了怎么操作的了?！钡A好的同學不愿意了，他們也大聲嚷嚷不用了。在老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)，有的學生不會讓他們自己觀看。學生自己動手完成了任務，是很有成就感的。這樣學生下課以后，他就會帶著愉快的心情離開機房，還期望著下節(jié)信息技術課早點的到來。3、小組合作，提高操作技能在信息技術教學中，對于學生的基礎水平參差不齊的情況，可以對他們進行分組，小組合作學習是非常實用有效的一種學習方法?；A好的同學可以幫助基礎薄弱的學課堂中也要不斷地對學生進行互幫互助的教育。成文本框的制作，有幾個基礎好的同學很快就完成了任務，此時他們高高的舉起小手，個環(huán)節(jié)的學習，不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了教學效率。4、學著放手，學生主動學習教學中，老師要信任自己的學生。不用擔心他不會操作，其實他們比我們想象的要32022年安徽省中小學教育教學論文評選這樣不僅可以鍛煉他們的操作能力，還可以鍛煉表達能力。查詢天氣的方法。生1：直接單擊QQ上的天氣圖標也可以查看天氣。生容易遺忘。5、學會創(chuàng)新，提高學習效率課堂教學中以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生自主學習和自主發(fā)展的能力，強調(diào)學生的獨立性。學生只有自己動手操作了，才會發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，們也只是學會了老師演示的內(nèi)容，也體現(xiàn)不出自己創(chuàng)新的地方。教材中每一課都有一個案例，老師把這些案例發(fā)給學生，學生就會亦步亦趨的跟著制作，作品也都是和教材中一樣的，沒有體現(xiàn)出自己的想法。想要自己的作品與眾不同，讓人看到會有眼前一亮的感覺。就需要老師精心的備課，然后鼓勵學生大膽的想象和操作，把自己的作品制作的更完美?；顒臃謨蓚€階段：搭配裝飾圖案和修飾口號文字。在導入新課時，筆者收集了一些相關的案例，供學生欣賞。然后利用極域課堂管理系統(tǒng)軟件把這些案例素材發(fā)送給學生，讓他們根據(jù)自己的想法和觀點，選擇自己喜歡的案例素材進行自由創(chuàng)作，再配上自己設計42022年安徽省中小學教育教學論文評選我所用。學生