幼兒園小班教案《當(dāng)我們生氣的時(shí)候》幼兒園小班教案：《當(dāng)我們生氣的時(shí)候》教學(xué)目標(biāo)：1.了解和認(rèn)得本身的情緒，特別是生氣的情緒。2.學(xué)習(xí)把握自我情緒調(diào)整的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.預(yù)先準(zhǔn)備好一些情緒表情卡片。2.準(zhǔn)備一些繪本，如《小熊的壞脾氣》《小小琳琳的情緒》等。3.播放一些涉及情緒的兒歌或動(dòng)畫片，如《我愛學(xué)習(xí)》《小豬佩奇》等。教學(xué)步驟：Step1自我認(rèn)知情緒（1）老師先分發(fā)一些情緒表情卡片，向孩子們介紹每張卡片所對應(yīng)的情緒。讓孩子們用本身的語言表達(dá)對這些情緒的感受。（2）老師可以本身舉個(gè)栗子，比如：“當(dāng)小鹿看到獅子時(shí)，會(huì)感到畏懼，身體會(huì)顫抖，腿會(huì)軟……”引導(dǎo)孩子們思考：當(dāng)本身碰到這些情緒時(shí)，身體會(huì)有什么變化，然后請他們將本身認(rèn)為與卡片上的情緒相符的卡片拿起來。Step2教學(xué)情緒調(diào)整的方法（1）在孩子們都拿好對應(yīng)的情緒卡片后，再將卡片分為兩堆：一堆是好的情緒，如高興、充足、驕傲等；另一堆則是不好的情緒，如生氣、難過、畏懼等。老師可以先通過講故事，如《小熊的壞脾氣》和《小小琳琳的情緒》來讓孩子們更加深入地理解和接觸情緒這個(gè)概念。（2）通過播放一些情緒相關(guān)的動(dòng)畫片幫忙孩子們更好地理解情緒。（3）老師最后通過交流引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生自我反思，幫忙他們了解傾聽、相互理解和彼此支持這些習(xí)慣是如何幫忙我們處理情緒的。Step3建立個(gè)人情緒日記（1）讓孩子們在一個(gè)特定的時(shí)段內(nèi)，記錄本身情緒變化的過程（比如，一天中的不同時(shí)段）。（2）老師在每周的周末，與孩子們一起回顧這些情緒事件，激勵(lì)孩子們討論他們碰到的不憐憫緒及其過程。老師可以向他們介紹如何以積極解決問題的方式來管理生活中的不快樂情緒。Step4培育情緒掌控本領(lǐng)（1）在情緒掌控方面，耐性等待是一個(gè)很好的方法。老師可以讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何掌控本身的情緒，并在沒有成大事的情況下，體驗(yàn)等待對于情緒調(diào)整的作用。（2）激勵(lì)孩子們在面對挫折與失落時(shí)嘗試不同的解決方案，幫忙他們構(gòu)建本身的情緒調(diào)整方法。（3）在日常生活中，老師可以與孩子們的玩具進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子們更為深入的理解情緒，移情別人想找到更多正確和有益的解決方法。Step5評估情緒教育效果（1）老師可以在這個(gè)階段進(jìn)行口頭和書面的評估，以了解孩子們的情緒識(shí)別、情緒認(rèn)知、情緒調(diào)適以及情緒行為的效果。（2）老師可以通過察看班級氛圍、孩子們的社交行為以及彼此之間的互動(dòng)，判定孩子們在情感掌控方面有無提高。教學(xué)反思：對于幼兒園小班同學(xué)來說，情緒教育是特別緊要的，由于他們的情感閱歷和情緒表達(dá)一般都較為低弱。此外，這些孩子對于心理和情緒的自我認(rèn)知也比較缺乏。這意味著，越早開始供給情緒教育越好，這不僅有助于孩子構(gòu)建正面的心理機(jī)制，并幫忙他們在情緒上更好的進(jìn)展，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果。老師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注平常的感性情況