小學(xué)四年級(jí)作文寫人物【篇一：小學(xué)四年級(jí)作文訓(xùn)練——寫人物對(duì)話】寫一段人物對(duì)話◆作文片段訓(xùn)練：寫一段人物對(duì)話1、提示小語：孩子們，人類的語言是世界上最動(dòng)聽的歌唱。大家在一起，你一言，我一語多熱鬧。不過在發(fā)生了具體事情之后，并不是個(gè)個(gè)都很開心的，也會(huì)有憤怒、有失望、有沮喪、有不滿、有驕傲??不同的心情便會(huì)有不同的語言，不同的人也會(huì)有不同的神情，只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真揣摩，我們身邊處處有靈動(dòng)的聲音，處處有有趣的瞬間。2、人物對(duì)話在書面表達(dá)中的幾種形式（1）提示語在前面。媽媽滿臉笑容說今天的心情真不錯(cuò)（2）提示語在后面。我在釣魚呢叔叔笑著說（3）提示語插在人物語言的中間。小華你要認(rèn)真想想丁老師嚴(yán)肅地說你這樣做行嗎（4）在清楚地知道對(duì)話人是誰的前提下，省略提示語，連續(xù)地寫雙方對(duì)話。川川好奇地問：“叔叔，您在看什么書呀？”“我在讀書呢?！睍?？哪里有書哇石頭就是書你們看這石頭一層一層的不就像一冊(cè)厚厚的書嗎◆習(xí)作指導(dǎo)：（1）首先選擇一個(gè)事件。人物的對(duì)話離不開具體的事件。所以在確定哪些主人公展開對(duì)話之前，先選擇一個(gè)事件，簡(jiǎn)潔地描述一下事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、沖突或矛盾的原因是什么。事件設(shè)計(jì)好，這樣對(duì)起話來才有憑證。（2）抓住人物個(gè)性寫對(duì)話。要寫清人物講的內(nèi)容，就要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)表情，抓住不同人物的不同語氣等。如慈祥的媽媽說起話來可能溫柔和氣；魁梧的爸爸往往喊聲震天響，生起氣來胡子能撅到屋頂上；機(jī)靈的“小猴子”個(gè)頭雖小，很可能得理不饒人??掌握好這些人物的個(gè)性，再想象他們的對(duì)話就容易多了。他們可以唇槍舌劍，可以心平氣和，也可以針鋒相對(duì)，但結(jié)尾要確立好方向是握手言和呢，還是各自自慚形穢，或者??一、表達(dá)法《安小梅》安小梅成績(jī)優(yōu)異，樂于助人，是我學(xué)習(xí)的榜樣，我希望我可以像她一樣，成為老師的好學(xué)生，家長(zhǎng)的好孩子?！段业耐馈酚羞@么一個(gè)學(xué)習(xí)好的同桌，真是很幸運(yùn)的，我應(yīng)該多多向他學(xué)習(xí)，向他請(qǐng)教，爭(zhēng)取考出好的成績(jī)。二、首尾呼應(yīng)法《開心果》現(xiàn)在你們猜到了嗎？告訴你們，所謂的“開心果”就是——我的好朋友——李綺君。三、畫龍點(diǎn)睛法《王濤》如果世界上所有的人都像王濤一樣，為自己想得少，為別人想得多，那我們的世界一定會(huì)更加美好！四、問句結(jié)尾法《陶怡瑾》現(xiàn)在你們知道這個(gè)好學(xué)、文雅、愛畫畫的女孩到底是誰了嗎？對(duì)了，這就是我們共同學(xué)習(xí)了四年的知音——陶怡瑾，這樣的女孩，我們能不喜歡她嗎？五、引用法《一個(gè)細(xì)心的人》“差之毫厘，謬以千里”，在潘化的身上我們學(xué)到了人生最重要的東西，這將使我們受益終生。六、運(yùn)用修辭法《白雪》白雪和我在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活上互相關(guān)心，我相信只要我們都好好珍惜這種友誼，我倆之間這棵友誼的長(zhǎng)青樹一定會(huì)永遠(yuǎn)茁壯成長(zhǎng)。我的表弟（寫人）我有一個(gè)天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對(duì)水靈靈的大眼睛，想問題時(shí)烏黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉(zhuǎn)。當(dāng)表弟笑起來的時(shí)候，就能露出一對(duì)潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。表弟住在奶奶家。有一次，他對(duì)奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什么話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地?fù)崦?，嘴里還唱著動(dòng)聽的小花貓歌曲。這時(shí)小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴里說：“外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對(duì)表弟說：“對(duì)，小貓不懂事，弟弟教育它！”還有一次，表弟在屋子里玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結(jié)果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時(shí)奶奶聽到了哭聲，連忙從房里跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了一會(huì)兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。他發(fā)現(xiàn)外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。我的表弟多么有趣可愛呀！我非常喜歡他。我的好朋友珍藏，記憶蝴蝶扇動(dòng)翅膀，穿梭在友誼花叢中。它采集著與小伙伴真誠(chéng)相處，團(tuán)結(jié)友愛的經(jīng)歷，把至親至愛的友情，永遠(yuǎn)銘記在記憶里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)??好似水出芙蓉，圓圓的臉蛋嵌著一雙伶俐動(dòng)人的眼睛，鼻子稍稍隆起，一張櫻桃小嘴善于言辭，光滑的皮膚宛如荷花的瓣兒，好嫩哦！她嘛，就是我的好朋友——田恬子。她是一個(gè)非常，極其以及超級(jí)大度的人。追溯往日，有一天，我跟她開了個(gè)玩笑，她生氣了，一路沒和我說話，我感到酸溜溜的，好像打翻了醋瓶，很不是滋味?；氐郊遥亿に伎嘞肓艘凰?，決定向她道歉，可當(dāng)我重提舊事時(shí)，她不在意地說：“昨天嗎？我忘了耶！”我聽了非常感動(dòng)，更加珍惜這份友情，不讓它再次從我手中溜去?？鞓芬苍S是她的本性，任何人都比不過她。幽默風(fēng)趣使得我們的友情更上一層樓，不信？你瞧！走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速說：“啊呀！我的眼睛看不見了！慘了慘了，我成盲人了，你怎么還不上來拉我一把？”她把頭靠在我肩上，裝著摸索的樣子，一邊走一邊念叨著：“我眼睛瞎了，怎么辦才好呢？”同時(shí)還不忘看看走到哪了。哈！這一動(dòng)作被我逮了個(gè)正著，該乖乖束手就擒了吧：“你不是瞎了嘛！怎么認(rèn)識(shí)路哇？”誰知她馬上反映過來說：“我看不見呀！我什么都看不見?！辈⑶矣盅b出瞎了的動(dòng)作，我忍不住撲哧一笑，快樂旅程踏上歸路?？鞓返娜?，正在潺潺而流，源源不斷，快樂的仙子——田恬子，在快樂的泉水中，唱著快樂的歌，把快樂的歌帶給快樂的我，快樂的你，快樂的朋友！【篇三：小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)】小學(xué)四年級(jí)寫人作文指導(dǎo)一、確定文章中心。在寫一個(gè)人時(shí)，要想想所寫的人是什么樣的一個(gè)人，都有哪些好的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。二、圍繞中心選材。選出相對(duì)應(yīng)品質(zhì)和性格的事例i三、學(xué)會(huì)刻畫人物。在寫人時(shí)，要抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，來刻畫人物性格特點(diǎn)。1、外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。2、語言描寫語言描寫就是描寫人物所說的話。語言描寫要注意兩點(diǎn)：一是最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。3、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫就是描寫人物的行動(dòng)、動(dòng)作。怎樣描寫人物動(dòng)作呢？首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。要寫準(zhǔn)確。4、神態(tài)描寫就是描寫人物的表情、神情。5、心理描寫心理活動(dòng)就是人物內(nèi)心的活動(dòng)。指人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、猶豫、嫉妒等復(fù)雜的感情。四、精心謀篇布局。1、總分總式。這是最常見的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)：第一部分開頭：點(diǎn)明題目，總起全文。第二部分主干部（中間部分），可寫一件事，也可寫幾件事，來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。（一件事要求做到有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、事情經(jīng)過、結(jié)果）第三部分結(jié)尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。例文一個(gè)值得學(xué)習(xí)的人讓我值得學(xué)習(xí)的人有很多，其中我的媽媽最讓我敬佩。有一天，媽媽想打開電視散散心，可是剛打開電視就被看到的景象震撼了。原來是四川汶川大地震了！其中有兩位母女倆也沒逃過去，這時(shí)有一塊大石頭眼看就要砸中她們了，就在這千鈞一發(fā)之際，母親把她的女兒推到了一邊，自己卻被石頭砸中了?？吹竭@兒，感動(dòng)的眼淚慢慢從眼眶里流淌出來。媽媽看到許多人慘死在地震中，還有許多人無家可歸很可憐，這時(shí)媽媽對(duì)我說：“葉子，你看到了嗎，以后