《咕咚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)規(guī)定：1.認(rèn)識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個中文。學(xué)習(xí)“羊字頭”、“足字旁”2個新部首。2．理解課文內(nèi)容，分角色演出，有感情地朗誦課文。3．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得遇事不動腦筋、盲目地跟著他人，就輕易做錯事。教育學(xué)生遇事要多思索，不要盲目跟從。教學(xué)重點：朗誦課文，逐漸到達(dá)感情朗誦的水平；識字、寫字練習(xí)。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，能大體體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能理解事情真相”。教學(xué)具準(zhǔn)備：本課生字卡片、動物貼畫、頭飾、多媒體課件。教學(xué)措施：講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)教課時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友，大森林里每一天均有許多有趣的事情。今天，森林里又發(fā)生了什么事？你聽……1．播放聲音（動物聲，咕咚聲），請學(xué)生猜猜是什么聲音。2．（板題）請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。（字要寫得橫平豎直才好看。）齊讀課題3．細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀測這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字，擬聲詞）你還懂得哪些描寫聲音的詞語？小朋友們積累的詞語真多。4．提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？這個有趣的故事就藏在我們的語文書里，大家快去讀讀吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到對的、通順、不加字、不漏字。對自己尤其喜歡的句子，還可以多讀幾遍。2．學(xué)習(xí)生字a．預(yù)習(xí)了課文，詞語你會讀了嗎？（小老師帶讀）b．看誰反應(yīng)快，指名小組讀。這些詞有什么特點？c．（雙層火車讀）沒有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識嗎？瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來。3．剛剛小朋友們讀了課文，懂得這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音?？删褪沁@個聲音，卻讓森林里小動物們——亂哄哄地（撒腿就跑）。這是為何呢？4．再迅速讀課文，邊讀邊用“——”畫出課文中出現(xiàn)了哪些小動物，看看它們發(fā)生了什么事？三、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第2自然段1．最先聽到“咕咚”聲的是誰？（板書:白兔）（示圖1）聽到聲音，小兔什么樣兒？2．讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。自己讀一讀。3．什么叫“撒腿就跑”？(板書:跑)看出了什么？小兔為何膽怯？在小白兔心里，咕咚是怎樣的東西？這樣的經(jīng)歷你也有過嗎？4．說一說：，我嚇得撒腿就跑。，我急得撒腿就跑。，我緊張得撒腿就跑。5．小兔不僅跑，還邊跑邊喊，(板書:喊)誰來喊一喊？6．指導(dǎo)朗誦：他嚇得撒腿就跑……咕咚來了！”（讀出兔子當(dāng)時十分恐驚的語氣，拔腿就跑要讀得快，小兔膽怯得連想也來不及想。）7．誰能比他讀得更好？指名讀。8．男生讀，女生讀9．想看看兔子是怎樣撒腿就跑的嗎？請同學(xué)們給它配音：咕咚來了！想想在什么時候配？（在尖叫之后）（二）學(xué)習(xí)3—7自然段1．聽到兔子的喊聲，其他小動物是怎么做的？（示圖2、3）對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不一樣？假如用一種詞形容，你會用什么？（慌慌張張、不慌不忙）2．課文哪些段落描寫了這兩幅圖的內(nèi)容，自已大聲讀一讀。3．匯報（找到了嗎？）讀3—7自然段狐貍跟著兔子跑，猴子、小鹿和松鼠跟著狐貍跑，大伙兒都膽怯極了，驚恐極了。（在黑板上連箭頭）4．獅子卻不膽怯，他是怎么做的？（追、問）5．說一說：動物們慌慌張張，是由于。獅子不慌不忙，是由于。6．小結(jié)：“咕咚”究竟是什么？小動物們誰懂得呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字。1．今天我們要寫兩個字。2．字卡，兔（獨體字）組詞，說句。怎么記？觀測，關(guān)鍵筆畫是什么？跟老師書空。3．跟（左右構(gòu)造）今天我們學(xué)習(xí)一種新偏