聽課心得體會精選15篇聽課心得體會1

本堂課讓我受到了很多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上王老師的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，同學的思維的活躍，更讓我看到同學的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，王老師細心的備課和內(nèi)容的整合給了我很大的震撼。

其次，注意同學的主體地位，注意讓同學成為課堂的仆人，讓同學自由暢談，談談自己的心得體會。師生角色轉換，讓同學來講，特別大膽的嘗試。小組爭論也比較充分。

第三，注意齊讀。借助齊讀加深情感態(tài)度價值觀教育。

第四，王老師特有的魅力。俗話說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。王老師課堂教學評價的語言，對同學回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行準時評價。問題過度語言得體自然。

第五，最大的震撼就是課件的制作。內(nèi)行看門道，外行看喧鬧。自始至終歌曲的穿插，圖片的展現(xiàn)，特殊是在播放南京大屠殺圖片時，結合著背景音樂，真的是催人淚下呀，愛國主義情感教育在此達到了極致。

總之，本堂課，讓我對自己平常的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，提高自己駕馭課堂教學的力量。

聽課心得體會2

今日在學校的組織下去學校傾聽了老師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對于我來說是個很難得的學習機會。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學方面收獲的許多，下面就談談自己聽課的一些心得體會：

一、奇妙地使用媒體，細心設計課堂教學

本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且制造了輕松開心的學習氛圍，激發(fā)了同學學習英語的樂觀性。老師預備也是相當?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"同學，從基礎學問目標，思想教育目標到力量目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學進展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。

二、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣

課堂上孩子們的樂觀性很高，源于宗老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使同學真正在體驗共享中學習。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采納了chant，playgames等活動手段，激發(fā)了同學學習英語的愛好和激情，也充分呈現(xiàn)了老師過硬的教學功底

三、老師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)

扎實的教學基本功是一堂課勝利的關鍵。宗老師抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀有用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語老師學習。

通過這節(jié)課的學習，我看到了自己在教學上的許多不足。同時我對自己也提出了很多該思索的問題，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓課堂紀律更好？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能提高自己的教學力量。學海無涯，教同學涯同時也是我的學習生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀老師學習，努力提升自己的教學水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民老師。

聽課心得體會3

為期一天的蕭紅學校英語優(yōu)質(zhì)課活動已圓滿結束，我們觀摩了蕭紅中學單傭慧老師的初一班級unit9sectionA一堂英語課，這為我們英語老師的業(yè)務素養(yǎng)的提高供應了一次不行多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲許多。有許多值得我學習借鑒的東西。英語課有了更加深的熟悉。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態(tài)布滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。

單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的學校英語課有了更加深的熟悉。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平常都能上的課，而不是許多人幫忙預備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態(tài)的課堂，“簡簡潔單教英語，扎扎實實提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)布滿激情、布滿對生活的喜愛的課。

一、引人入勝的導入

有效課堂應體現(xiàn)同學的主體性，同學要有愛好，要樂觀參加。所以課堂上如何吸引同學的留意力特別關鍵。良好的開端是勝利的一半，假如開篇新奇好玩，就會吸引同學樂觀主動的參加課堂教學，為整個課堂教學的勝利奠定一個良好的基礎。單老師在課堂的導入中運用了照片和真實的場景，激發(fā)出同學對美妙生活的無限喜愛。充分調(diào)動了同學參加課堂的樂觀性。

二、生活化的教學內(nèi)容

美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即閱歷改造。”語言源于生活，學習語言必需走進生活，只有在生活中把握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，老師必需努力創(chuàng)設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實生活中同學所熟識的事物，創(chuàng)設生活中的真實情境，讓同學在真實的語境中學習環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點。

三、敏捷使用教學方法手段的策略

課堂教學是教學預備后的實施而不是貫徹方案，因此老師要依據(jù)課堂情景進行調(diào)整。導致調(diào)整的最重要的因素就是班上同學的反應。教案究竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的敏捷性特別重要。敏捷使用教學方法手段的策略在教學進度上實行同學能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，敏捷把握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點。

四、愉悅的課堂氛圍

課堂是同學學習和老師教學的主陣地，平安、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、樂觀向上、合作團結、讓同學有成就感和滿意感的課堂氛圍有利于同學課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個特點就是老師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對同學的回答都準時地做出鼓舞性評價，如：Verygood.Welldone.Wonderful.You’reveryclever.她在課堂教學中時刻留意為同學營造一個特別寬容、健康、有活力、生氣勃勃、主動學習的課堂氛圍，給同學心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

調(diào)動同學樂觀性，讓同學真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學力量的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平常我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動同學的方式。同學樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的樂觀性。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師有以下特點：1、口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學問，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣然孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種樂觀的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進行了很多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的老師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力氣。此時此刻，學習、嘗試、溝通、思索、端詳?shù)鹊群芏鄠€場景在我的腦海中不斷交替消失，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。

聽課心得體會4

11月13號石家莊市教科所在我校進行“名師流淌課堂——送教下鄉(xiāng)”活動，我校李霞老師與市一中孫夫振老師同課異構，課題是《李憑箜篌引》。

聽完兩位老師的課之后，看到李慎主任推舉的華東師范高校教授葉瀾的《一堂好課的基本要求》這篇文章，我仔細讀完，感覺真的是說到了心坎里。結合這次聽課，結合課后李慎主任的總結發(fā)言，我來觀照反思兩位老師的課堂以及我們自己的課堂。

一、有意義，即扎實。

老師講的同學都知道，何必再上課？李賀的這首詩《李憑箜篌引》，可以說，可以挖掘的東西特別多，無論是李賀的傳記、李賀的詩歌風格還是這首寫音樂的詩歌本身，都有好多的東西需要老師的引領，也就是外延足夠大，這也是我們選這首詩歌的初衷之一。我聽過聞名的自媒體人羅振宇在得到APP上講過這首詩，也有自己獨特的視角，特地講語言的張力。

兩位老師的課都很精彩，各有千秋。李霞老師的是其次課時，是賞析課，好玩。孫老師的課樸實，立足文本，深化開掘，體現(xiàn)了對文本的回歸，很本色，是很松弛的一節(jié)常態(tài)課，立足于語言的架構與運用。這是我第三次聽孫老師的課，孫老師作為一中名師，他扎實的教學功底很令我折服。孫老師問同學：“你們想學什么？”“你們還想學什么？”循循善誘，教態(tài)親切，如沐春風。李霞老師為了提升審美鑒賞與制造的素養(yǎng)，也是“蠻拼的”——利用學校資源，讓本校老師親自展現(xiàn)橫笛獨奏，打造現(xiàn)場感，利用同學對音樂老師左彥坤的崇拜，調(diào)動音樂老師“駕臨”課堂，布置的作業(yè)也很準時必要，明確提出讓同學利用側面描寫、兩種以上修辭寫一段摹寫音樂的短文，這種落實比單純指認描寫手法、修辭手法更能落到實處。孫老師透徹講解文本，對李賀寫音樂的瑰奇風格點撥水到渠成，用生疏比方抽象，用生疏來傳達高妙，信任同學聽到最終會會心一笑。此之謂有意義，更可以說扎實。

二、有效率，即充實

課堂上的同學都應當有事情做。理解字句、詩句，同學思索發(fā)言活動、背誦，在老師的引領下，大部分同學都能行動起來。但不行否認，正如李慎老師所說，集體哄答的問答現(xiàn)象，假喧鬧的狀況濫竽充數(shù)的背誦等狀況還是有的，同學不假思考盲目接話的現(xiàn)象也是有的。老師沒有處理沒有對這種現(xiàn)象說不，或許是不情愿打擊同學的樂觀性，或許是有不忍之心。對于有效，李慎老師的一個問題很發(fā)人深思：這一節(jié)課下來，同學的收獲是什么，我作為老師的收獲是什么？假如師生互有收獲，自然就是有效率、充實的課堂。

三、有生成，即豐實

上課不能完全預先設計，一節(jié)好課不完全是預先設計好的，而是在課堂中有老師和同學真實的、情感的、才智的、思維和力量的投入，有互動的過程，氣氛活躍。葉教授的話可以拷問好多經(jīng)過預演的“做課”，有過彩排的、虛假重復的課。當然，這節(jié)課孫老師不行能做到，李霞老師有條件做到，但她沒必要去預演，去彩排，她也沒有這樣做，用她的話說，那樣沒意思。不行否認，我們老師們有的時候太膽小了，怕課堂環(huán)節(jié)不完整，怕有老師聽課，自己的同學啟而不發(fā)的尷尬，或者是啟發(fā)的問題不夠有效，因而“導”不出來，所以消失“引誘”同學朝著自己的方向走的狀態(tài)；有時不能做到關注到群體，只與個別同學糾纏，“纏斗”不休，以至于只見樹木不見森林。

李慎主任的課堂四問，問出了我們大家一身的冷汗：

1、我要帶同學去哪？

2、我為什么要帶同學去那兒？

3、我怎么帶他們?nèi)ィ?/p>

4、我怎么隨時知道我的同學去哪了？

一般我們只關注前三個問題，尤其讓我們出一身冷汗的是李慎老師說有的同學在課堂上的速度有的是2G，有的4G，有的5G，有的已經(jīng)掉線，有的根本就沒有開機。當我們沉醉于自己的上課時，或者為自己完成了教學任務志得意滿時，那個“沒有開機”的同學，是不是讓我們的小得意轟然坍塌。想到這里，我簡直是“汗涔涔”了，掉線的，沒開機的同學丟了?。?！即便是個老母雞都不行能丟自己的小雞仔。

四、有常態(tài)，即平實。

哪怕部長聽課，也要“目中無人”。你是為孩子為同學上課，不是給聽課的人聽的，要無他人。對于這一點，李慎主任也中肯的給李霞老師提出了建議，不必在意同學之外的聽課者。

我們的課堂是鮮活的課堂，是思維與思維相互碰撞產(chǎn)生好多不行能的思維火花的課堂，這才是它的價值與魅力，它是公共的空間，師生相互生成很多新的學問。

李慎老師還提出，我們不要做課件的奴隸。那些任憑在網(wǎng)上down一個課件就拿來用的老師更應當自我反省，我們每個老師都應當反省自己。如此“常態(tài)”要不得。

五、有缺憾，即真實

只要是真實的就會有缺憾。葉瀾教授說，十全十美的課造假的可能性最大。我們看到，孫老師的上課前十五分鐘過門未免太慢，十五分鐘過去了，文本解讀還沒有開頭；李霞老師的兩個作業(yè)，其中至少一個唯恐無法落實，關于海報的設計稍顯倉促。缺憾是有的，也是難免的。由于缺憾所以真實。核心素養(yǎng)下的教學，40分鐘我們可以完成幾個目標？李慎老師這樣問。課堂上，哪一種思維是你要訓練的？課堂上的溝通是不是做到了多元化？對于隨便發(fā)言的同學怎樣阻擋？教與學是不是匹配？一個同學樂觀而不感動的課算不算好課？李慎老師一連串的問題牽動著大家的思索。

李慎老師還說到了課堂學問的落實問題，她形象地說，同學備了個“鼠”，老師考了個“貓”。李慎老師說的是老師和同學玩藏貓貓的嬉戲，這一點我們的感受良多，我們的考試和教學不匹配，由于我們的考題不是我們自己出的，是學校出于對老師的考核買來的成題，雖然給定了考試范圍，但往往出乎意料，跟進度、跟當前講的主要內(nèi)容不吻合，往往是高一階段就直奔高考的題，讓同學無所適從，造成老師教教材缺乏底氣。

此次聽課，課后聽李慎老師評課，受益良多，感受頗深。李慎老師說，改革進入深水區(qū)，我們的理念要跟上。我們還在路上。我們的教學必需服務于國家選拔人才的需求，高考評價體系——“一核四層四翼”是我們的教學指針，我們必需熟知“為什么考”和“考什么”的問題。

有時我們走著走著就迷失了，有時我們忘了自己將去往何方，我們整日操勞辛苦著，苦著苦著就麻木了。李慎老師的話簡直是當頭棒喝，永久不要忘了自己要帶同學去往哪里，有幾個同學在跟著，我們怎么知道同學去了哪？“一核四層四翼”是我們的教學指針，今日李慎老師的話不失為我們的方向，讓我們隨時提示自己抬頭看路。

聽課心得體會5

3月24日上午語文組組織聽了王紹斌的一節(jié)課。我聽后感受很深。

《和田的維吾爾》是略讀課文。文章以平實的語言文字敘述了新疆和田維吾爾人的一些生活習慣、行為方式和生理特點，展現(xiàn)了維吾爾鄉(xiāng)村淳樸的民風，贊頌了維吾爾人喜愛沙漠、愛美妙客、豁達樂觀的精神品質(zhì)，揭示了豁達樂觀的人，總是生活再苦，感覺也是甜的。由于課文圍繞“鄉(xiāng)村”這一主題，向讀者展現(xiàn)了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風情和和田的維吾爾人喜愛生活、豁達樂觀的精神。因此在教學中，王老師設立的教學目標是：第一、要求同學能夠把握詞語的正確讀音，在朗讀中體會文字之美。其次、要求同學能通過品嘗文章的語言、尤其是品嘗富有表現(xiàn)力的字、詞、句，感受維吾爾鄉(xiāng)村的風情，并且理解和田維吾爾的精神。條理清晰，層次分明，結構嚴謹，生動形象是本文在表達上的特點。采納多次感情朗讀，培育同學在朗讀中思索、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點和民族精神。最終通過對句子的分析領悟的表達方法。

教學前，王老師考慮應在課堂中鼓舞同學拓寬自己的思路，引導他們在把握語言運用規(guī)范的基礎上，更多地感受語言的魅力，從而形成高雅的審美情趣和審美力量，樹立正確的價值觀。并且在相互合作與獨立思索中提高綜合學習的力量。因此，在教學中，王老師設計了同學展現(xiàn)資料，讓他們談談在學習課文之前他們心目中的和田的樣貌，從而對和田風情有個初步的了解。

還運用音樂創(chuàng)設情境，使同學能夠盡快地融入文章的氛圍中，感受濃郁的西域風情，這一環(huán)節(jié)取得了良好的效果，同學們不僅融入了文章，而且樂觀性也被激發(fā)了出來，能夠完全投入地思索我提出的問題，整節(jié)課的教學比較有條理，容量也比較大。通過同學的分析，最終回歸到課文最終一段：“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺還是甜的?！蓖瑢W感受了和田維吾爾人的樂觀樂觀的生活態(tài)度。這一堂課，既提高了同學品嘗、鑒賞語言的力量，也豐富了他們的情感體驗，使他們感受到和田維吾爾獨特的西域風情，同時提升了他們的價值觀，使他們懂得無論生活怎樣，我們都要以一顆樂觀的心去面對生活。另外，課堂上王老師特別敬重同學對文本的獨特理解，讓同學在最拘束的課堂氛圍中自由地闡述自己的想法。孩子們的共性在這節(jié)課中得到了盡情的張揚。同樣，這堂課也使我得到啟發(fā)：語文課就是要讓同學在把握基礎學問的同時也能加強對文字的感知力量，而同學的感受是需要老師去培育的，他們?nèi)绾嗡妓饕彩切枰蠋熑ヒ龑У?，我們可以運用多種方法激發(fā)他們的感受，培育他們思索的力量，使他們在不斷地感受與思索中漸漸形成更為高雅的審美情趣、養(yǎng)成更為深刻的思索習慣，更樂觀地去探究身邊的世界。

聽課心得體會6

4月28日在鎮(zhèn)教委組織下，我校中層人員和各班班主任到xx中學參觀學習，此行上午我聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)綜合實踐課，觀看了大課間活動，并與講課老師進行了溝通，教研溝通課聽課體會。下午聽了學校教育主任的講座，觀看了學校各項檔案。經(jīng)過一天的參觀學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。特別感謝鎮(zhèn)教委給我們供應的此次學習機會。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。

良好的育人環(huán)境，深厚的學習氛圍，這是進入學校首先給我的第一感覺。學校教學樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學校操場不是塑膠，卻潔凈干凈，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增加幾分品嘗。其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優(yōu)秀源自習慣，細節(jié)助我勝利等等，從中我可以看出他們以人為本，全面進展的辦學思想，以及學校對同學習慣養(yǎng)成教育的重視。這或許也是他們勝利中的一個比較好的定位吧。再看教室內(nèi)的班訓和宣揚標語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語，而是學校從同學自身動身，比較切合實際，能給同學一份自信，一份力氣，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。讓同學在其中領悟?qū)W習的意義，學習的方法，勝利的秘訣。讓同學在幸福中成長，在歡樂中學習。如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做勝利在握；把我參加的今日，成就美妙的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成果與品德同進等等。

激情課堂，我心飛揚。我聽了兩節(jié)語文課，這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上同學自主參加，樂觀合作探究，體現(xiàn)了同學的主體地位，老師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計奇妙，學習目標簡潔明白，整個學案分為三大環(huán)節(jié)：導入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進行：一是自主學習，二是合作研討，三是展現(xiàn)講解，四是課堂小結。自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較簡單，一般同學自己就能夠完成，合作研討中的問題有肯定深度，有時簡單混淆，或產(chǎn)生分歧，需要同學溝通探討，合作完成，這樣既讓同學突破了難點，又讓同學對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節(jié)課所學內(nèi)容的鞏固，拓展延長。這兩節(jié)課同學學習主動性強，人人參加，看不到一個游離于課堂之外的同學，這種學習氛圍讓我們這些聽課的老師也無形中也被融入到課堂之中，隨著老師的導和同學的學閑逛在學問的海洋。最讓我心動的是同學展現(xiàn)講解環(huán)節(jié)，同學踴躍舉手發(fā)言，同學發(fā)言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個同學站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時同學和老師看法不統(tǒng)一，便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決，先由同學推舉一名同學上前講解，然后其他同學在發(fā)表自己的看法。同學面對全班同學，分析的有條有理，頭頭是道，如同高校教授在講演一樣，對其他同學的補充分析還進行實時的評價。這樣的教學同學學的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過同學的合作溝通探討，打開了同學的思路，拓展了同學的學問面，訓練了同學的思維靈敏性。

大課間活動扎實開展，熬煉了同學養(yǎng)成了習慣。觀看了xx課間活動我發(fā)覺了兩大亮點：一是自由活動有序進行，運動強身健體已養(yǎng)成習慣。下課后各班同學自覺站在指定位置自覺熬煉，有轉呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人花樣跳繩的等。每一樣運動不僅僅是會做，還會玩花樣，玩出了水平，呼啦圈隨著同學的搖擺在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛敏捷靈敏?？梢钥闯鐾瑢W已經(jīng)喜愛上了運動，并養(yǎng)成了運動的習慣；二是廣播操、踏步行進上千名同學動作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進，同學隨著旋律起伏搖擺著手臂，每個人動作標準，搖擺全都，很有氣概，讓我感受到同學在享受運動。在我眼里他們是一支訓練有素的部隊。這樣的隊伍何愁打不勝仗呢？

檔案見證學校進展歷程，學習理論是推動改革的催化劑。下午我們看了學校的各種的檔案，我認為可以分為兩大類：一類是學校課改檔案。我一進檔案室，室內(nèi)桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導學案設計，導學案評比，老師課堂教學考核，常規(guī)督促等資料，從XX年至今分類裝訂整齊擺放，從老師的批改完善的一行行字中，讓我看到了xx中學這幾年走過的困難歷程。在這里每位老師都是改革者，每位老師對于課改方面來說都是一本書，都值得我們?nèi)W習去探討；另一類是老師學習資料及理論成果?；蛟S這也是他們改革勝利緣由之一吧?！陡咝дn堂22條》、《高效課堂導學案設計》、《高效課堂九大“教學范式”》這些書都是xx中學老師必讀書，打開這些書，里面的批注密密麻麻，這些都是老師看后留下的痕跡，或許也可以說是老師才智的花朵吧。正是這些理論學習為他們學校的課改打下扎實的基礎。作為我們每一位老師必需多學習，多看教育教學理論方面的書籍，這樣我們才能更好的去處理課堂教學，而不是靠我們?nèi)タ匆豢淳湍軌驅(qū)W來。

聽課心得體會7

此次，我有幸到上海參與聚焦課堂，課堂教學有效性中學數(shù)學研討會，先后聽取了6位優(yōu)秀老師的展現(xiàn)課。每節(jié)課上，我都被老師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。

體會之一：關于課堂教學設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中我們都能感受到老師的預備室相當充分的。不僅“備教材”，還“備”同學，從基礎學問目標，思想教育目標到力量目標，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學進展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。

體會之二：關于數(shù)學教同學生活化的問題，數(shù)學課教學必需緊貼同學的生活實際，讓同學明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新學問的引入或鞏固都要留意緊貼同學的生活實際，讓同學體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動同學學習數(shù)學的愛好。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設計了坐車經(jīng)過杭州灣大橋和家庭生活中的用水狀況，以及姚明參與競賽的投球個數(shù)，設計誕生活實際的問題，使同學真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中到處都有數(shù)學。

體會之三：是兩節(jié)復習課的上法。大家都知道“復習課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復習課：“函數(shù)圖像從點開頭”這樣一根線的設計方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學設計之獨特奇妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、勝利的復習課。

體會之四：關于同學自主探究的問題。在教學要求老師必需為同學創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓同學在已有的生活閱歷、學習閱歷、數(shù)學學問閱歷的基礎上，在探究中發(fā)覺問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學競賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓同學探究圓的周長公式。

總之，聽了6位優(yōu)秀老師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為老師若教學觀念不學習，文化素養(yǎng)和技能不提高，將跟不上教育進展的步伐，所以，應抓住這樣難得的，不斷地學習新學問，提高自身的素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學。

聽課心得體會8

今日，柯伯騰指導師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握心情的仆人》，聽完這堂課后我最大的感悟許多。心情問題是人們生活中常遇到的現(xiàn)實問題，依據(jù)七班級同學的心情特點與認知水平，柯老師在教學中使用同學喜聞樂見的形式來創(chuàng)設情境，開展活動，如面對考試，同學不同的心情表現(xiàn)等讓同學產(chǎn)生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實現(xiàn)教學目標。

通過這堂的探討，我覺得同學在柯老師的指導下能正確熟悉、把握、調(diào)控自己的心情，能培育和保持樂觀樂觀的態(tài)度，對塑造健全的人格具有重要的意義。

眾所周知，學校生的心理還很不成熟，心情具有沖動性、不穩(wěn)定性、難自控等特點，需要老師準時引導同學培育樂觀心情。同時，同學自身也渴望把握調(diào)控心情的方法，做心情的仆人，建立良好的人際關系，開心、健康的學習、生活。

現(xiàn)在的同學大多是獨生子女，多數(shù)養(yǎng)成“以自我為中心”的性格，在心情表達時沒有意識到要顧及他人的感受，做出損害他人的行為，需要老師的正確引導。

感受調(diào)控心情對于個人行為和生活的重要性，自覺換位思索，體驗他人的感受，學會共享歡樂與分擔憂愁，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度?？吕蠋熞罁?jù)情感教育理論“激發(fā)情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達到教學目標。

聽課心得體會9

今日，我聽了名師工作室指導老師z老師的一節(jié)《品德與生活》，受益匪淺。使我對品生與品社這門課的教學工作有了進一步的提高；同時，我深切地體會到：要上好一堂品德課，對于我這位語文老師來說還真不簡單，需要留意的問題太多，需大處著眼，小處著手，聯(lián)系實際，貼近生活。吳老師都能讓同學在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。采納不同的方式和手段，調(diào)動同學的樂觀性，參加到學習中來。像：動腦筋想方法，談話法，小組合作法，爭論法等方法，引起了同學的深厚的學習愛好，整堂課同學都愛好盎然，收到了很好的效果。她的新奇設計，精確?????的教材把握，大膽處理都讓人煥然一新。尤其是吳老師現(xiàn)場撥打電話，聯(lián)系同學家長這一環(huán)節(jié)，調(diào)動各方面力氣，參與教學活動。

對于課堂中需要的資料，在課前就讓同學去搜集，或許不那么全面，但有利于培育同學的搜集處理信息的力量。在課上，許多問題都由同學自己去探尋答案，或許不那么盡善盡美，但有利于培育同學主動學習的習慣。這些做法都真正體現(xiàn)了以同學為主體的教育理念。

總之，通過這次聽課，我不僅開闊了眼界，了解到當前上好一節(jié)好課的必備條件是什么，發(fā)覺自己教學中存在的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標：如何使自己的語言更具有親和力而不失幽默？怎樣讓同學喜愛上品德課？如何把握問題設計的度？信任經(jīng)過自己的不懈努力，肯定能拉近自己與名師之間的距離，實現(xiàn)自己教學業(yè)務的快速成長。

聽課心得體會10

xx月xx、xx日我有幸到xx學校參與了“xx學校數(shù)學課堂教學專題研討會xx市學校數(shù)學教學研討會”，傾聽了全省四位學校數(shù)學老師的展現(xiàn)課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領會到了各位老師的講學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學習。下面我談談自己的體會。

第一，老師擅長創(chuàng)設情境；老師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。

其次，我深刻地感受到了學校數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。讓同學感覺到：生活到處有數(shù)學。又令同學明白：生活到處用數(shù)學。

第三，變抽象為直觀。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費苦心的作了周密而細致的預備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地熟悉到做為一名老師，要細心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給同學，使它成為同學學習學問展現(xiàn)自我的平臺。

總之，平?？隙ㄒ鄬W習新課改理念，仔細鉆研教材，挖掘教材，樂觀參與教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課力量，多聽同任老師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成果。

聽課心得體會11

通過這次聽課使我在教育教學方面收獲許多，每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。由于我在學校主要擔當英語課的教學，下面就談談我在聽過英語課后的一點感受：

一、英語課堂教學硬件設施齊全

在上英語課時，老師拿出各種不同的圖片張貼在黑板上，讓同學能夠很形象的去感受一些英語單詞。這堂課主要教同學把握一些服飾的有關英語單詞，老師就在黑板上貼上各種顏色艷麗的衣服紙片，這些措施便與同學把握這些英語單詞，而且大大提高了同學們的聽課效率，這一教學措施在學校英語教學中值得提倡。在以后的教學中我也努力做到這一點。

二、調(diào)動同學樂觀性，讓同學真正成為課堂的仆人

這次去聽課，感覺課堂氛圍相當?shù)幕钴S，同學的樂觀性很高，我想這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。我想每個老師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮同學的詳細狀況。上課的老師能注意同學力量的培育，注意主體參加，實行了小組計分和給個人嘉獎等措施，激起了同學們對英語學習的愛好。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特殊留意了調(diào)動同學的方式。同學樂觀性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太簡單又不用沒意義，這都會打擊孩子的樂觀性。

三、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證

她這節(jié)課的構思特別的好，先讓幾個同學自編自演了一個小故事關于過生日方面的，大大提高了孩子們的口語表達力量和想像力。還有讓孩子們上去扮演小明星擺pose，活躍了課堂氛圍，讓同學在這種特別輕松開心的情景中學習語言，下課時還讓同學一起唱了一首英文歌曲，這樣同學就不會學的那么累，也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒愛好而且同學很簡單就把握了。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

聽課心得體會12

新課程改革的實施已這么多年了，作為學校思想品德課的任課老師，我努力更新教育教學理念，努力轉變傳統(tǒng)教育教學模式，不斷嘗試與新課程改革要求相適應的教育教學方式和手段。在一年的摸索、實踐與探討過程中，總結出自己在教學上的一些得失。我認為在思想品德新課程改革教學中應當處理好以下幾個問題：

一，老師與同學的關系問題。

在新課程改革中，在課堂教學中，提倡一種新型教學關系、師生關系，即老師與同學是一種公平、合作、互動的關系，同學應成為課堂教學的中心。老師將由單純的學問傳授向同學的組織者、指導者、促進者、參加者、合和“資源人”轉變。從課堂教學評價來看，課堂教學也漸漸由留意對老師教的評價轉變到關注同學學的狀況。這就要求老師對同學要有關愛之心、理解之心、寬容之心；

要信任同學；還應當把自己放在與同學公平的'位置來看。例如：在講授“與友同行”這個問題時，我提了這么一個問題：“你們的伴侶主要是你們身邊的哪些人呢？”大部分同學們回答的都是自己的同學、親戚、兄弟姐妹、父母親等等，很少同學會想到老師?；卮鹜旰笥型瑢W反問我：“老師能說說您的伴侶嗎？”我說：“我的伴侶是自己的同學、同事、親戚、親人和我的同學。”這時同學就會想到老師這么看得起我們，我們也應當把老師當成伴侶了。

二，老師與教材的關系問題。

老師在備課中仔細鉆研教材是非常重要的。但不是要求老師唯教材是從，老師應當是用教材教，把教材當作是一種工具。老師不應是教材的奴隸，而應當成為教材的仆人。思想品德新教材涉及的學問面廣，教材里的幫助文的學問有涉及語文、數(shù)學、地理、歷史、英語、音樂、還有一些電視新聞人物、網(wǎng)絡名詞等。這要求老師教的學問也應當包括這些內(nèi)容，老師的學問僅限于課本學問是遠遠不夠的，老師要不斷的學習，各方面的素養(yǎng)都應具備一些，與時俱進，跟上時代潮流，多看書、多上網(wǎng)查詢、收集資料才能適應新課改的要求。教材中“生活需要選擇”這一個問題有一段人行如棋的幫助文里有一首王菲唱的叫棋子的歌，要是老師能唱出來課堂氣氛會更活躍；“競爭不忘合作”這個問題里有這么一個英文公式：I＋We＝FullyI，老師首先要知道這個公式里每一個英文的意思，若是能教同學讀這些英文更好。

三，課堂教學中預設與動態(tài)生成的關系的問題。

課堂上的狀況是千變?nèi)f化的，往往會消失一些意料之外，始料不及的狀況。這就是課堂教學中動態(tài)生成的問題，對這些問題老師應當敏捷機靈地處理，可以由同學來解決同學中的問題，也可以確立為師生共同探究的問題，切忌不聞不問或有意回避。適當處理好課堂教學中動態(tài)生成的問題，以增加課堂教學的活力，使之成為課堂教學的亮點。我在講授“學會把握奇怪???”的課堂上，教材里有這么一個題目“我要對早戀的同學說??”要求同學回答，有一個同學這樣回答“影響方案生育”。這種回答完全是在意料之外的，要是老師說他回答不對，這樣確定會打擊同學的樂觀性。我就說“這位同學說的也有道理啊，我怎么就沒想到這方面的呢？可見只要你們肯動腦筋也不比老師差啊”，然后再跟同學解釋早戀跟方案生育的關系。

聽課心得體會13

9月23日，我校選出9名數(shù)學老師參與了洪凝學校的教學開放周活動，聽了兩節(jié)數(shù)學課，使我深刻地感受到了學校數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。

1、上課的老師都能依據(jù)學校生的特點為學習創(chuàng)設布滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用學校生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使同學感到真實、新穎、好玩的學習情境，激起同學心理上的疑問以制造同學“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們樂觀思索，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學的認知情感由埋伏狀態(tài)轉入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。設疑導思，讓同學滿懷熱忱地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示學問的新沖突，讓同學用數(shù)學思想去思索問題，解決問題。最終得出認知的理念。

2、在課中，老師放手讓同學自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學鼓舞性的語言特別值得我學習。授課老師注意從同學的生活實際動身，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

3、各課都展現(xiàn)了《新課標》的新理念.在肯定程度上關心同學在自主探究和合作溝通的過程中,真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷,進而使同學在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維力量,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展.讓同學學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使同學學得主動,由于數(shù)學來源于生活,而又為生活服務.老師把數(shù)學問題生活化,由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近同學的生活,讓同學熟悉到生活中到處有數(shù)學,數(shù)學中也到處有生活的道理.加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓同學體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”.在教學中應以同學為主體,老師為主導,老師在“導”中關心同學主動建構學問.充分發(fā)揮同學的主動性,樂觀性和首創(chuàng)精神,最終達到使同學有效地實現(xiàn)對當前所學學問的意義建構的目的.讓同學通過活動樂觀地獲得學問,將感性的實際活動與同學的內(nèi)心感受體驗結合起來,促進同學健康成長,更好地進展同學的各方面力量.

4、對熟悉《新課標》的感受.通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的熟悉,即老師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系,留意內(nèi)容貼近同學生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視同學在數(shù)學學習中的仆人地位,留意供應同學樂觀思索與合作溝通的空間;重視轉變傳統(tǒng)的學習方式,留意培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量;留意激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好,培育同學解決問題的意識和力量.

5、對《新課標》的新思索.數(shù)學的學問,思想和方法必需由同學在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和進展,而不是單純地依靠老師的講解,單純依仿照與記憶.數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里布滿數(shù)學.我們留意從同學熟識的生活情境動身,選擇同學具有肯定數(shù)學價值的,生動好玩的,有利于同學主動探究的事物,創(chuàng)設鮮亮的問題情境作為學習素材,以激發(fā)同學學習數(shù)學的策略與機靈,汲取他們綻開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,體會數(shù)學的意義.

總之，數(shù)學教學中,遇到一些簡潔的問題,盡量讓同學通過自己動口,動手,動腦去解決.老師要鼓舞同學樂觀嘗試,主動去探究問題,教學可采納“爭論式”、“合作式”等教學模式,讓每個同學都有參加與思索和發(fā)表看法的機會,讓每個同學都成為數(shù)學學習的仆人.

聽課心得體會14

上學期，我曾參加兩次外出聽課，一次是到安海養(yǎng)正中心學校聽了該校陳巧巧老師與黃玲老師的兩節(jié)課。以及到英林中心學校聽市業(yè)務能手許貽亮、陳雅青老師兩節(jié)課。這四節(jié)課都給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)就自己的感想簡潔的說說：

在安海中心聽了陳巧巧和黃玲老師的兩節(jié)課，感受良多。在新課程改革的今日，我們可喜的看到同學的學習方式的轉變。課堂上不再是單調(diào)枯燥的了，而是布滿活力，布滿著時代的氣息。課堂教學中不僅留意培育同學的進展意識，而且可喜的看到同學合作、溝通的意識劇烈同學有很好的搜集和整理信息的力量，同學也有較好的動手操作力量。教材的內(nèi)容留意聯(lián)系生活實際，注意數(shù)學與生活的聯(lián)系。

而在英林中心聽了許貽亮老師及陳雅青老師的兩節(jié)課，別有一番味道，在教學中，許貽亮老師敢于大膽嘗試、制造性的使用教材。合三課為一課，從生活引入設計問題情景，同時留意培育同學的動手力量和合作意識。引導同學走入一個奇妙的數(shù)學世界。而其次節(jié)的綜合實踐課，更是讓我看到了課程改革的另一個方面，學科的整合性與同學們熟悉了各種各樣的陀螻，并讓同學玩陀螺，做陀螺，并說遇到的困難，培育同學的探究精神。使同學在學中玩、玩中學。使同學的共性得到很好的進展。

外出聽課使我們領會到了不同老師的風采和特色，可把它“取其精華、去其糟粕”并應用于我們的實際的教學工作中。

聽課心得體會15

我和本校其他三名老師，參與了新民市教育局基教科和師校小教部組織的“送教下鄉(xiāng)活動”，活動地點設在新民附小。

先是由兩位省級優(yōu)秀課老師上課，說設計，說上課感言，然后再由沈陽教研室的學科教研員點評，做講座。

第一節(jié)是四班級的數(shù)學課，岸英學校的趙丹老師，三十歲左右的男老師，戴著眼睛，典型的新派學問分子形象。課講的也滿好，由于是同學學過的課程，所以重點聽他的教學設計。這節(jié)課應當是代表省級教學水平，體現(xiàn)的是市教研室教研員的設計理念，能接觸到的是學科最前沿的教學動態(tài)。趙丹老師在教學用字母表示年齡時有個小環(huán)節(jié)消失了失誤點，本應當問“同學5歲時老師多少