21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版六年級上1.6《觀察水中微小的生物》教學設(shè)計課題觀察水中微小的生物單元1學科科學年級6教材分析本課是六年級上冊《微小世界》單元的第6課。在學生已經(jīng)能使用顯微鏡觀察生物細胞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生利用顯微鏡觀察水中微小生物，了解這些微小的生物也具有生命的特征，進一步認識生物體是由細胞組成的，同時了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果。本課聚焦部分在明確了“顯微鏡使我們發(fā)現(xiàn)了許多微小生物”之后，提出了“在水中，就有許多微小的生物，它們是什么樣子的呢？”，充分調(diào)動了學生的前認知。探索部分由三個活動組成：第一個活動是水中微小生物的玻片制作。第二個活動是在顯微鏡下觀察水中微小生物的形態(tài)和運動情況，并進行繪制記錄。第三個活動是借助資料，了解水中微小生物的名稱及它們是怎樣生活和繁殖的。請注意本環(huán)節(jié)明確出現(xiàn)的科學詞匯“微生物”。我們所觀察到的水中的具有生命特征的微小個體都是微生物。在研討環(huán)節(jié)，“我們觀察到了幾種微小的生物，它們是什么樣的？”“我們根據(jù)什么辨認出它們是生物的？”這兩個問題引發(fā)學生對觀察對象的思考，激發(fā)學生對探究水中微小生物的興趣，同時也為微小生物與生物之間的聯(lián)系架起了認知的通道。最后的資料告訴我們，從荷蘭的安東尼·范·列文虎克開始，科學家不斷地用顯微鏡發(fā)現(xiàn)我們周圍的微生物。還有蘑菇、木耳等眼睛能直接看到的生物，也是微生物的一類。微生物的種類、數(shù)量以及分布范圍，正是隨著我們的探究在不斷地被發(fā)現(xiàn)和認知。當然，認識水中微小的生物也必須借助顯微鏡，學生需要進一步熟練顯微鏡的使用技巧，明確先進的工具能夠幫助我們認識新的科學世界。學情分析六年級學生對水中存在微小的生物都是認可的，這種認可主要來自學生對眼睛能看到的微小生物的認知，以及平時的文字、視頻資料。課堂上為學生提供顯微鏡下直接觀察水中微小的生物的機會，親眼觀察微生物的生活習性，對學生了解“生命”的含義是非常有意義的。本課之前，學生在顯微鏡下主要是對生物體細胞的觀察，本課要讓學生的認知水平從細胞上升到微小生物的完整個體，這對學生來說又是一次提升。雖然通過顯微鏡看到了活生生的、直觀的微小生物，但是要在短時間內(nèi)對微小生物所具有的生命特征有較為完整的認識，形成微生物的概念，對學生來說難度較大，需要他們在不斷地觀察學習中完善對微生物的認識。學習目標科學概念目標·用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物?！ぴ谒猩钪螒B(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應(yīng)，會運動，能繁殖等。科學探究目標·在顯微鏡下觀察水中活著的微小的生物，用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征?！φ召Y料識別水中常見的微小生物名稱?？茖W態(tài)度目標·發(fā)展研究微小的生物的興趣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標·認識到觀察工具的進步能夠幫助我們更好地認識世界。重點讓學生認識到用顯微鏡能看到肉眼看不到的微小生物。難點能夠借助顯微鏡追蹤觀察水中活的微小生物，并記錄它們的形態(tài)和行為。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、顯微鏡的發(fā)明，讓觀察到了多種多樣的細胞。（展示圖片）自從荷蘭列文虎克首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一種非常細小的生物之后，許多科學家也在空氣、土壤和水中發(fā)現(xiàn)了它們。讓我們跟隨科學家的鏡頭一起見識一下吧。（播放視頻）你知道科學家們發(fā)現(xiàn)的這種生物是什么嗎？明確：◆人們通常將一切肉眼看不見或看不清的微小生物統(tǒng)稱為微生物?！糇匀唤缰杏行┪⑸锸侨庋劭梢钥匆姷?，如屬于真菌的蘑菇、木耳等。2、池塘里的水，看起來很清澈，真的有不少微小的生物？我們能否借助顯微鏡親自觀察一下它們究竟是什么樣的？看圖片看視頻回答思考通過圖片、視頻導(dǎo)入聚焦問題，激發(fā)探索興趣。講授新課一、探索（一）采集水中微小生物1、實驗器材燒杯、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、吸水紙2、直接采集取一些池塘或魚缸里的水，可以采集到微生物。提示：自己到附近自然水域采集時，須有大人陪伴，注意安全。3、人工培養(yǎng)我們可以提前一星期利用干草培養(yǎng)微小的生物。看圖說說培養(yǎng)的過程是怎樣的？明確：①取一些池塘或魚缸中的水，倒人裝有干草的燒杯中②幾天后可以發(fā)現(xiàn)水面上出現(xiàn)了霉點（由肉眼看不到的微生物結(jié)集而成的）③用滴管從靠近水面處取水（因為微生物比較密集）（二）制作水中微小生物的裝片1、回顧：制作裝片的基本步驟。2、如何根據(jù)所學的內(nèi)容制作微小生物的裝片？明確：①用滴管取少量水，滴在載玻片的中央。為避免水中活著的微小的生物跑來跑去不便于觀察，可取少量纖維(如脫脂藥棉、干凈毛筆上的毛等)，交織成網(wǎng)狀放在載玻片上。②用鑷子夾取蓋玻片從水滴一側(cè)輕輕蓋到水滴上。③用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余水分，起到限制微小生物活動的作用。（三）用顯微鏡觀察水中微小生物1、回顧：顯微鏡使用方法2、使用顯微鏡時注意：①反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；②使用時要小心，鏡頭不要碰到玻片；③不能用手觸摸目鏡和物鏡；④輕拿輕放。3、觀察演示，播放視頻。4、觀察記錄在顯微鏡下看到在水滴中運動著的就是微小的生物。①兩人一組，共用一臺顯微鏡，輪流觀察。②把我們觀察到的微小生物畫下來。③畫出大致輪廓以及比較明顯的結(jié)構(gòu)。用文字描述其結(jié)構(gòu)特征和運動時的變化等。5、觀察匯報。展示圖片，描述特點。6、比對查閱對照資料看看我們觀察到的是哪些生物，查查他們是怎樣生活和繁殖的。資料閱讀：水蚤又叫魚蟲，屬于節(jié)肢動物，長約2毫米，淺肉紅色，生活在淡水中。線蟲屬于線形動物，絕大多數(shù)體小呈圓柱形，又稱圓蟲，在淡水、海水、陸地上隨處可見。在顯微鏡下可以看到：草履蟲的身體前端較鈍，后端較尖，中后部較寬，形狀像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋。草履蟲是生活在不流動、含很多有機物的淡水里。是一種個體比較大的原生動物，用肉眼可以看見是一個小白點。草履蟲的繁殖方式是先將身體拉長，接著從中部分裂成兩部分，最后每部分形成一個幼小的草履蟲。變形蟲是能變形的。生活在淡水中，身體只有一個細胞。細胞表面的任何地方都能突起，這些突起叫偽足。變形蟲伸出偽足的方向就是它運動的方向。偽足還能包圍食物，把食物消化吸收。變形蟲生命力極強。變形蟲的分裂繁殖：由一變二，二變四……藻類微生物沒有根、莖、葉，但能進行光合作用。二、研討1、我們觀察到的微小的生物有什么共同點？明確：草履蟲、變形蟲、鐘形蟲都屬原生動物。新月藻、衣藻屬于藻類植物。共同點：構(gòu)造簡單。都只有一個細胞構(gòu)成，稱為單細胞生物。身體微小。要在顯微鏡下才能看得清。2、我們觀察了幾種微小生物？它們是什么樣的？明確：3、我們根據(jù)什么辨認出它們是生物的?明確：①需要一定的生活環(huán)境；②需要進食或自己進行光合作用制造食物；③需要呼吸；④排泄廢物；⑤對外界刺激有應(yīng)激表現(xiàn)；⑥有生殖現(xiàn)象。例如，草履蟲是生物。草履蟲雖然只有一個細胞，但是這一個細胞卻能完成消化、呼吸、排泄、繁殖等所有的生命活動。草履蟲的食物是細菌和單細胞藻類。它通過細胞口將食物吸入體內(nèi)，不能消化的食物殘渣由胞肛排出體外。草履蟲的生殖方式是分列式，即一分為二。所以，微生物是生物，具有同其他生物一樣的共同特征。三、課堂練習1、最容易用顯微鏡觀察到微生物的是()A.自來水B.礦泉水C.稻田中的水2、下圖是用顯微鏡觀察到的生物，它可能是（）A.草履蟲B.變形蟲C.線蟲3、魚缸里的水發(fā)綠是因為()A.被染色B.微生物繁殖C.有雜質(zhì)4、如圖所示，用干稻草放入水中制成培養(yǎng)液，甲杯中的液體最好選用()A.池塘水B.礦泉水C.自來水四、作業(yè)布置通過本節(jié)課的學習，我們知道了什么？還想研究什么？認識器材認真聽講看圖口述回顧交流看書回答回顧交流注意聽講看視頻觀察，記錄匯報觀察結(jié)果對比，查閱，交流回答回答討論練習學會采集水中微小生物的方法，為制作裝片做準備。能夠制作水中微小生物裝片，為觀察做鋪墊。觀察水中微小生物的特點，知道它們也是生物，具有生物特征。對水中微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性進一步提高認識。完成達標測評培養(yǎng)探究微小生物興趣。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物；知道在水中生活著形態(tài)各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對環(huán)境有一定的需求，對外界的刺激有反應(yīng)，會運動，能繁殖等?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教科版六年級上冊2.1《我們的地球模型》教學設(shè)計課題我們的地球模型單元2學科科學年級6教材分析地球與宇宙科學領(lǐng)域的內(nèi)容對于小學生來說學習起來有一定的難度，本課作為起始課引入了在這一領(lǐng)域常用的工具——模型。科學家在進行此領(lǐng)域的研究時，也會把已知表達在模型上，并利用模型進行模擬實驗，從而得出新知，再通過實踐觀察驗證新知。在課上通過制作模型幫助學生整理已掌握的知識，并希望學生把自己制作的模型應(yīng)用到后續(xù)的各個主題研究中，從而獲得新知。學情分析六年級的孩子對于地球的形狀、運動等有了自己認識，但還不夠全面。在這一課中，學生通過整理知識、制作模型、觀察和比較模型，一方面可以更加方便地交流地球地相關(guān)知識；同時也感受到了模型的意義、了解了制作方法，為整個單元的學習提供動力，奠定基礎(chǔ)。學習目標科學概念目標●地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成●地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成?？茖W探究目標●能用思維導(dǎo)圖表達并整理已學的地球知識，能通過制作模型表達、概括已學知識?！衲軓牡厍虻慕Y(jié)構(gòu)、運動、氣候等角度提出可探究的科學問題科學態(tài)度目標●對地球與宇宙科學領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見的習慣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標●知道技術(shù)與科學探究相互促進的關(guān)系重點利用不同材料，動手制作能表達各類地球知識的地球模型難點提出感興趣的關(guān)于地球的問題；能較準確地表達出地球結(jié)構(gòu)、地球海陸分布以及地球自轉(zhuǎn)的特征。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、問：清晨，你見過日出的壯麗景象嗎？2、再問：你見過“地出（地球從地平線上升起）”的壯麗景象嗎？展示地出照片，并加以介紹。3、地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@，那里有我們賴以生存的空氣、水、巖石、生物等。你想過嗎？◆地球的的形狀是怎樣的？◆它是怎么運動的？◆我們能做一個地球模型來表達所知道的地球知識嗎？回答回答卡圖片，聽解說思考激發(fā)興趣，導(dǎo)入聚焦問題講授新課一、探索（一）我知道和感興趣的地球知識1、填寫活動手冊①填寫活動手冊“我知道的地球知識”氣泡圖(氣泡根據(jù)需要自行添加)②提出想知道的關(guān)于地球的疑問2、交流修改小組內(nèi)交流自己的認知，并修改自己的氣泡圖。3、班級匯報，填寫班級記錄表（二）制作簡單的地球模型由于受到宇宙空間條件的限制，我們不能直接觀察地球，怎么呢？聽聽科學家是怎么做的。科學家在尋找問題答案的過程中，會根據(jù)觀測的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。不同的模型適合表達不同的知識。我們也要像科學家那樣，可以根據(jù)自己想要表達的地球知識，選擇制作不同的地球模型。1、制作地球結(jié)構(gòu)模型我們曾在五年級上學期《地球的結(jié)構(gòu)》一課中用三種不同顏色的橡皮泥制作了地球結(jié)構(gòu)模型。還記得怎么制作的嗎？播放視頻，引導(dǎo)學生回顧。（1）實驗材料紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥、美工刀、直尺（2）制作過程參照地球結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型。（3）注意事項：每層做多厚比較合理？（4）剖開觀察①用小刀輕輕劃開橡皮泥地球，注意保留剖面的完整性。②觀察地球結(jié)構(gòu)模型剖面。2、制作我們的地球海陸分布模型（1）實驗器材彩筆、泡沫球、地球儀（2）制作過程觀察地球儀上陸地的形狀、大小、位置，在泡沫球上用彩筆畫出它們的輪廓，然后涂滿綠色，其余部分涂上藍色。3、制作我們的地球自轉(zhuǎn)模型（1）實驗器材橙子、勺子、吸管和小刀（2）制作過程①橫切桔子②去果肉③將吸管穿過橙子（3）注意事項①不要食用不衛(wèi)生橙肉②及時清潔桌面③按地軸垂直于赤道面的方向?qū)⑽艽┻^橙子（三）展示、介紹地球模型要求介紹：①我們是如何制作地球模型的？②我們的模型可以解釋地球的什么知識？二、研討1、我們的模型可以解釋地球的什么知識？明確：（1）結(jié)構(gòu)模型地球三個圈層中，地殼最薄，且橫向變化大，各處厚度不一，平均厚度約為17千米；地幔的厚度約為2865千米；地核的平均半徑約為3400千米。（2）地球海陸分布模型地球表面大部分被海洋覆蓋。海洋占地球表面的約71%，約為3.61億平方千米；陸地約29%，約為1.49億平方千米。（3）地球自轉(zhuǎn)模型地軸，即為地球斜軸，又稱地球自轉(zhuǎn)軸，是指地球自轉(zhuǎn)所繞的軸，北端與地表的交點是北極，南端與地表的交點是南極。地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動，從北極點上空看呈逆時針旋轉(zhuǎn)，從南極點上空看呈順時針旋轉(zhuǎn)。2、對比不同的模型，它們有什么不同和相同?明確：模型的相同之處：指三個模型都能表達某一類的地球知識，都有地球的基本特征，都能用于科學研究。模型的不同之處：主要是指三個模型所表達的地球知識不同，表達的研究方向不同和制作方法不同。3、我們的地球模型還可以如何改進?提示：既可以是工藝方向的改進意見，也可以是依據(jù)數(shù)據(jù)的準確性而提出的改進意見，還可以是美觀、功能、品質(zhì)等方面的意見。例如，增加底座；用膠帶把兩個橘皮固定；涂色再均勻些等。三、拓展觀察常用的地球儀，說說我們可以從這個模型上獲得哪些知識？播放視頻：地球儀。四、課堂練習1、制作地球結(jié)構(gòu)模型是為了研究（）A.地球自轉(zhuǎn)B.海陸分布C.地球圈層2、地球上面積最大的是（）A.海洋B.陸地C.島嶼3、在地球結(jié)構(gòu)中，厚度約2900千米的是（）A.地殼B.地幔C.