《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計課題《閃爍的小星》課型綜合課學(xué)校番禺區(qū)化龍鎮(zhèn)中心小學(xué)年級二年級執(zhí)教人萬川職稱小學(xué)一級教材分析《閃爍的小星》是義務(wù)教育課程原則試驗教科書廣東花城版音樂教材第三冊第三課中的內(nèi)容。歌曲一字一音，旋律音程只有六度，節(jié)奏與旋律單純質(zhì)樸，簡樸易唱，旋律以級進為主，時而上行，時而下行。歌曲的構(gòu)造為A+B+A，有三個樂句，旋律反復(fù)多次，教學(xué)過程中通過學(xué)唱讓學(xué)生掌握新的音高4，并體會這個音與其他音高的關(guān)系。學(xué)生分析二年級學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，對音樂有了初步的感受能力，但這一學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，注意力不集中，具有好動、好奇、模仿力強的身心特點，歌唱能力比之前有所提高，專注聆聽音樂的習(xí)慣有待提高。因此本節(jié)課我以情境創(chuàng)設(shè)為切入點，運用學(xué)生的自然嗓音和機靈的身體特點，讓學(xué)生在經(jīng)歷聽、看、唱、奏、跳等系列活動中學(xué)會歌曲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。學(xué)習(xí)目標1、情感、態(tài)度、價值觀目的能用親切自然的聲音演唱歌曲，體現(xiàn)活潑的童真。2、過程與措施目的學(xué)生在聽、看、唱、奏、跳等系列活動中學(xué)習(xí)歌曲，通過自主學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏、旋律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。3、知識與技能目的在多種音樂實踐活動中來學(xué)習(xí)音樂知識，掌握4的音高、手號，能用小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點能感知4的音高概念，并體會這個音與其他音高的關(guān)系。教學(xué)難點感受4的音高概念以及3和4的半音關(guān)系。教學(xué)措施以8人小組先研后學(xué)的學(xué)習(xí)模式，“研學(xué)后教”教學(xué)理念貫穿本教學(xué)環(huán)節(jié)，形成自主學(xué)習(xí)音樂教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，成為課堂的主人。教具學(xué)具媒體準備課件、鋼琴、節(jié)奏卡片若干、小樂器若干教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)過程學(xué)生學(xué)的活動教具、學(xué)具以及媒體運用教師教的活動教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖導(dǎo)入階段一、組織教學(xué)1、師生問好歌2、復(fù)習(xí)舊知識：①出示音階圖，隨鋼琴視唱學(xué)過的音符：1.2.3.5.6規(guī)定：上行音階、下行音階，每個音唱兩拍，請學(xué)生擔(dān)任伴奏。②打手號唱③節(jié)奏練習(xí)：xx|xx|xxxx|x—||學(xué)生擔(dān)任小老師進行音階視唱、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生評價音階圖片、節(jié)奏卡片鋼琴指出局限性，予以糾正采用小老師的形式進行基本練習(xí)，學(xué)生更有主人翁感二、情境激趣1、情境導(dǎo)入（一）討論式導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們目前來到了晴朗的夏夜里，你們昂首仰望一下天空，你們都看到了什么呢？生：星星、月亮……師：誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？生：一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的…師：誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？生：手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，五指有規(guī)律地開合。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自由刊登意見并展示動作。談話導(dǎo)入以情激趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生能積極參與課堂學(xué)習(xí)。展開階段（二）新課講授1.初聽歌曲師：初聽歌曲，感受歌曲的情緒。生：活潑、有趣、熱情…師板書2、師：其實，這首歌曲大家都非常的熟悉，你能猜猜歌曲的名字嗎？師出示課題——《閃爍的小星》師：欣賞歌曲視頻，學(xué)生跟著音樂做喜歡的動作，感受歌曲的速度和拍子。（板書：中速）3、出示歌譜，再次聆聽歌曲，邊聽邊看歌譜，說出歌曲中出現(xiàn)了哪些音符（1.2.3.4.5.6），并找出哪個是之前沒有學(xué)過的？—44、學(xué)習(xí)新的音高——“4”（fa），請學(xué)生在音階圖上貼出4的位置，看書請小老師在鋼琴上奏1.2.3.4.5.6（上行、下行），學(xué)生跟唱，并邊唱邊打手號。引導(dǎo)學(xué)生3-4之間的階梯有什么不一樣？5、小組自主學(xué)唱歌譜師講解自學(xué)的規(guī)定：先學(xué)拍節(jié)奏，然后加入音符學(xué)唱歌譜，最終學(xué)唱歌詞。①節(jié)奏練習(xí)：xx|xx|xx|x—|xx|xx|xx|x—||②加音符視唱練習(xí)：11|55|66|5—|44|33|22|1—||6、小組匯報展示，請小老師伴奏，小組互相評價。7、請全體學(xué)生視唱一遍歌譜，師指出難點——唱準4和3之間的半音關(guān)系。8、師鋼琴，學(xué)生一邊演唱歌譜，一邊用手按音的高下做旋律起伏動作，感受旋律的起伏走向。9、師播放伴奏音樂，全體隨伴奏音樂唱歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生情緒輕快活潑）1.聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒。2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲速度和拍子。3、再聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了哪些音符。4、自學(xué)4的手號5、小組自主學(xué)習(xí)歌曲（先學(xué)習(xí)節(jié)奏，然后加入音符唱）6、用身體的律動，讓學(xué)生感受旋律的高下起伏。多媒體、鋼琴、音符卡片、節(jié)奏卡片分別播放歌曲音頻、視頻、歌譜。教師布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，下組巡視指導(dǎo)小組展示出現(xiàn)難點和局限性，予以指導(dǎo)和糾正讓學(xué)生在三次聆聽歌曲的過程中，感受歌曲的情緒、速度。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作處理問題的意識的同步，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，充足體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主角的新課程理念。在一系列的活動中讓學(xué)生享有音樂帶給的美好感受。拓展階段（三）樂器伴奏1、師：大家唱的真棒，那目前我又要給大家增長學(xué)習(xí)的難度了，大家想不想接受挑戰(zhàn)啊？！你們覺得可不可以用某些小樂器來給這首歌曲配伴奏呢？（規(guī)定：每組有四種小樂器：三角鐵、鈴鼓、響板、雙響筒，學(xué)生根據(jù)老師提供的節(jié)奏自行學(xué)習(xí)合奏，沒有樂器的同學(xué)唱歌詞）節(jié)奏：1、x—|x—||（三角鐵）2、xx|xx||（雙響筒）3、0x|0x||（響板）4、|0xx|0xx||（鈴鼓）2、小組自主討論學(xué)習(xí)怎樣配伴奏。小組長分派任務(wù)：誰負責(zé)演奏樂器，誰負責(zé)演唱歌曲？（師巡視指導(dǎo)）3、小組匯報演出。（唱歌+小樂器伴奏），生生、師生評價。4、全班演出。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，根據(jù)教師提供的小樂器和節(jié)奏卡進行為歌曲伴奏練習(xí)。小組展示匯報，其他組予以評價，說出喜歡這組哪點，為何喜歡，但愿在哪些地方可以更大提高。小樂器、節(jié)奏卡片教師下組進行巡視指導(dǎo)小組集體合作學(xué)習(xí)，讓每一種學(xué)生均有參與的機會，學(xué)會合作，分享集體學(xué)習(xí)的成果，享有演出給大家?guī)淼目鞓?。結(jié)束階段（五）小結(jié)（2分鐘）1、師：今天我們游覽了漂亮的夜空，認識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，未來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！能說說這節(jié)課你學(xué)到什么了？有什么收獲嗎