第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《賣火柴的小女孩》教學設計一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段。32019-08-11一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段。32019-08-11一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段。32019-08-11一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段。32019-08-11一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段。32019-08-11一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段。32019-08-11一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段。32019-08-11一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段。32019-08-11一、教學要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3．學習本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學過程：一、了解"導讀"內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的"導讀"。"2．今天我們開始學習第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？（是十九世紀丹麥著名的作家，被稱為"世界童話之上"。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3．討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？"第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后"思考·練習"第一題應該怎樣回答。2．學生按要求自學。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是"她不敢回家"，因為"她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的"；二是回家同樣要挨凍，因為"家里跟街上一樣冷"。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習有感情地朗讀。先學生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1．練習有感情地朗讀第一一段。2．按照"思考·練習"第二：三題，預習課文第二、三段。第二課時教學內(nèi)容：學習理解課文第二段。教學過程：一、復習舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學習第二段和第三段