《統(tǒng)計與概率整理與復習》教學設計膠州市常州課路小學趙曉瑛【教學內(nèi)容】《義務教育教科書·數(shù)學》（青島版）六年制六年級下冊111-113頁統(tǒng)計與概率整理與復習?！窘虒W目標】1.復習鞏固小學階段所學的統(tǒng)計與概率的知識，讓學生在具體情境中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結構。3.在回顧整理知識的過程中，加深學生對數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用統(tǒng)計的知識解決實際問題，發(fā)展應用意識。4.在學習過程中進一步培養(yǎng)學生學會合作、學會分享，初步形成評價與反思意識。【教學重難點】能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖表有效表示數(shù)據(jù)?！窘虒W過程】一、交流展示談話：同學們，這節(jié)課我們一起來復習在小學階段學過的，有關統(tǒng)計與可能性的知識。關于統(tǒng)計與可能性的知識，我們學過哪些？1．組內(nèi)交流談話：下面請同學們把課前整理的有關知識在組內(nèi)交流一下。教師參與交流，了解每組的整理情況。課件出示交流指南組內(nèi)交流指南：組內(nèi)成員把小報平放在一起，按順序交流，邊聽邊用紅筆補充修改補。選出一份書寫認真、內(nèi)容全面、條理清楚的小報，作為展示作品。3.推選出中心發(fā)言人代表小組匯報。（建議時間：3分鐘）2.展示作品談話：同學們，交流完了嗎？哪個小組愿意把你們整理的內(nèi)容到展示臺前交流一下？小組展示交流。（課件出示整理復習的小報）預設：=1\*GB3①與看電視有關=2\*GB3②與看書的姿勢有關=3\*GB3③與用眼不衛(wèi)生有關……談話：下面我們就調(diào)查一下，咱班同學平時看電視時間的情況。調(diào)查之前先請同學們看一下“調(diào)查指南”。（課件出示“調(diào)查小要求”）調(diào)查指南：1.快速有序的在小組內(nèi)完成老師發(fā)給小組長的組內(nèi)統(tǒng)計表，2.選出代表，到講臺前利用電腦填寫好班級的統(tǒng)計表。調(diào)查本班同學平均每天看電視時間的情況。人數(shù)時間項目1小時以下1?2小時2小時以上近視的同學不近視的同學(2)組間交流，描述、分析數(shù)據(jù)談話：現(xiàn)在我們班同學平均每天看電視時間的情況已經(jīng)統(tǒng)計出來，請同學們，結合統(tǒng)計表，根據(jù)我們調(diào)查的目的想一想：如果我們要描述看電視所用時間的情況，選用哪種統(tǒng)計圖比較合適？為什么？談話：請將課本112頁第1題的統(tǒng)計圖補充完整。討論：觀察分析統(tǒng)計圖，你能說明一下，近視與看電視時間長短有關嗎？師：做完這個調(diào)查，你想對同學們說點什么？想一想：同學們的近視除了跟看電視有關，還與哪些因素有關？課下請調(diào)查班里患近視的同學，完成統(tǒng)計課本第112也第1題最后的統(tǒng)計表。(3)小結提升方法談話：回想一下，在進行一項統(tǒng)計活動時，一般要經(jīng)過哪幾個主要步驟？課件出示：確定主題，設計調(diào)查表——搜集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——描述、分析數(shù)據(jù)——作出決策（課件出示）2.生活中的平均數(shù)生活中我們還經(jīng)常用平均數(shù)來描述一組數(shù)據(jù)的特征，你能舉例說明生活中應用平均數(shù)的例子嗎？學生舉例。結合實例理解平均數(shù)平均身高（課件出示）學校籃球隊平均身高165厘米，小剛會不會是160厘米呢？為什么？平均壽命（課件出示）世界衛(wèi)生組織近日公布了《2006年世界衛(wèi)生組織報告》，報告顯示，我國女性的平均壽命是74歲。73歲的老奶奶知道這一消息后，傷心的哭了。你能用我們學的知識勸一勸她嗎？談話：看來理解平均數(shù)的意義對我們的生活還真是有很大的幫助呢！通過剛才的練習，能說一說你對平均數(shù)的理解嗎？預設：=1\*GB3①平均數(shù)在一組的最大數(shù)和最小數(shù)之間=2\*GB3②平均數(shù)反應的是一組數(shù)據(jù)的整體水平……課件出示小結：平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，卻不能代表每個個體數(shù)據(jù)的具體水平。3.生活中的可能性“甲產(chǎn)品的返修率為5%，乙產(chǎn)品的返修率為4%，兩種產(chǎn)品的其他指標完全相同?！备鶕?jù)這條信息，你會選擇哪一種產(chǎn)品？說明理由。練習時可讓學生獨立判斷，然后通過互相溝通明白：由于乙產(chǎn)品的返修率低，因此應該選擇乙產(chǎn)品?！驹O計意圖】通過完成統(tǒng)計實例，讓學生體驗完成一項統(tǒng)計活動一般要經(jīng)歷過程。結合實際情況，深化學生對平均數(shù)和可能性的認識。四、回顧反思談話：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。教師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃。）學生回答。（根據(jù)學生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）學生也可能回答：我學會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃。）學生回答。（根據(jù)學生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）……學生也可能回答果籃中5個蘋果對應的5個方面之外的，教師適時提升概括，并在籃筐外三個綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學生情況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。談話：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧?！驹O計意圖】以教材豐收園為依托