大班數(shù)學(xué)活動：認識長方體大班數(shù)學(xué)活動：熟悉長方體（精選2篇）

大班數(shù)學(xué)活動：熟悉長方體篇1

一、活動目標

1.通過與長方形的比較，了解形與體的異同

2.探究與發(fā)覺長方體有六個面,8個角，12條邊，知道正方體是最特別的長方體。

3.學(xué)習(xí)有效點數(shù)的多種方法。

二、活動預(yù)備

1.記錄單，不同長方體盒子三個，各種長方體小盒子每個幼兒人手一個

三、活動過程

（一）導(dǎo)入

1.已有閱歷導(dǎo)入，復(fù)習(xí)長方形的特征

師：（出示長方形）這是什么外形？它有什么特征？

2.依據(jù)幼兒的回答記錄

師：有幾條邊？幾個角？幾個面？

（二）初步感知長方體

3.出示長方體，引導(dǎo)幼兒進行觀看比較長方形和長方體的異同

師：帶來一個新伴侶,它和長方形有什么不一樣？（厚?。┧麄冇惺裁吹胤绞且粯拥?？（有面,有邊，有角）

（三）認真觀看，熟悉長方體的基本特征

4.提出啟發(fā)性問題，幼兒自由猜想

師：它有幾個面呢？

5.幼兒使用長方體盒子自由探究

師：請你們拿出自己的小盒子，它是什么外形的？（長方體）它有幾個面呢？請你們數(shù)一數(shù)。（提示幼兒數(shù)的過程中既不重復(fù)數(shù)，又不漏數(shù)）

6.個別幼兒在集風(fēng)光前溝通爭論，找出有效的數(shù)面的方法，數(shù)出面的個數(shù)

師：長方體有幾個面？你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家看？有沒有人用不一樣的方法數(shù)的？數(shù)一數(shù)。（記錄）

7.探究面的外形，發(fā)覺特別的長方體

師：長方體的面是什么外形的？（長方形）是不是每個面都是長方形？一起來看一看。有沒有其他外形？（請幼兒觀看自己的盒子）你發(fā)覺了什么？（幼兒自由敘述，老師總結(jié)）有兩個面的是正方形也是長方體，全部的面都是正方形的也是長方體，不過它是特別的長方體，它還有一個名字叫正方體。

8探究長方體的邊和角

師：長方體除了有面還有什么？那有幾個角幾條邊呢？數(shù)一數(shù)。（幼兒探究并溝通，老師記錄，引導(dǎo)幼兒使用有效的點數(shù)的方法）

（四）總結(jié)溝通

9.師幼一同小結(jié)，梳理所得閱歷

師：今日我們熟悉了（長方體），它有（6個面，12條邊，8個角），有的面是長方形，有的面是正方形，6個面都是正方形的長方體也叫（正方體）。我們今日觀看的小盒子是（長方體），建筑工地的積木有長方體的嗎？生活中還有許多東西是長方體的呢，以后你們可以找一找然后和你的好伴侶共享。

四、活動反思

此次活動中，環(huán)節(jié)處理較清楚，符合數(shù)學(xué)活動的基本流程。我在與幼兒溝通的時候回答問題的語言不夠清晰精確?????，沒有給出明確的答案，影響了幼兒科學(xué)探究的愛好和樂趣?；顒又形野l(fā)覺許多幼兒已經(jīng)有了一些長方體的詳細閱歷，這需要老師加以利用和引導(dǎo)，讓幼兒進一步思索和探究，激發(fā)他們科學(xué)探究的愛好，這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。

大班數(shù)學(xué)活動：熟悉長方體篇2

目標：

1.感知立體圖形的特點，能找到共同屬性。

2.學(xué)習(xí)運用非平面的內(nèi)的計數(shù)方法。

3.感受到體積的存在，萌發(fā)探究的愛好。

預(yù)備：自帶一個小紙盒、記號筆每人兩只、油泥每桌一份，米、兩個杯子

過程：1.介紹自己的紙盒，引出課題

每個小伴侶拿一個紙盒和桌上的小伴侶比一比，用好聽的話說說你的紙盒是什么樣的？

2.熟悉長方體的面

（1）用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉（面），用數(shù)字寫在中間，要有挨次的數(shù)。

（2）匯報自己數(shù)的狀況，讓幼兒介紹數(shù)的方法（怎樣數(shù)不會漏掉？）

（3）每個盒子都有6個面，6個面它們都一樣嗎？

（4）老師在黑板上記錄，并小結(jié)。

3.熟悉長方體的頂點

（1）除了這些面以外還有什么一樣的地方？

（2）給頂點用一點點油泥做一頂小帽子，一邊戴帽子，一邊數(shù)一數(shù)有幾個頂點（幼兒不知道是頂點時不要直接說頂點）？

（3）幼兒匯報，以及說說數(shù)的方法，老師記錄頂點8個。

3.熟悉長方體的棱

（1）除了這些面和頂點以外還有什么一樣的地方？

（2）用記號筆畫棱，一邊畫一邊數(shù)棱有幾條（幼兒不知道是棱時不要直接說棱）？

（3）幼兒匯報，以及說說數(shù)的方法，老師記錄。

（4）老師小結(jié)這種有6個面，8個頂點，12條棱的叫立體的。

4.了解長方體的體積

（1）摘掉帽子，打開盒子，里面是什么？

（2）老師出示兩個大小不明