精品文檔-下載后可編輯年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷82022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷8

單選題（共29題，共29分）

1.唐朝滅亡后，北方相繼出現(xiàn)的“五代”是()。

A.后梁、后晉、后漢、后周、后唐

B.后周、后晉、后唐、后漢、后梁

C.后梁、后唐、后晉、后漢、后周

D.后唐、后梁、后周、后漢、后晉

2.提出“究天人之際，通古今之變”治史思想的史學(xué)家是()。

A.司馬遷

B.司馬相如

C.班固

D.司馬光

3.發(fā)揮人的創(chuàng)造性離不開(kāi)求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對(duì)公認(rèn)為是完美無(wú)缺的定論持懷疑和批評(píng)態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對(duì)待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說(shuō)“不懷疑不能見(jiàn)真理”。根據(jù)上文，下列對(duì)“求異思維”理解正確的是（）。

A.是對(duì)已知的矛盾進(jìn)行揭示

B.是富有懷疑和批評(píng)態(tài)度的思維模式

C.是李四光所用過(guò)的思維方式

D.是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式

4.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的，由（）來(lái)處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門(mén)

C.家長(zhǎng)

D.公安機(jī)關(guān)

5.引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是（）。

A.氨氧化物

B.二氧化氨

C.二氧化碳

D.二氧化硫

6.遺傳變異與特種演化是生物界中存在的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是（）。

A.有不同的“父母”的原因

B.基因的重組或突變

C.不同的生物之間的融合

D.現(xiàn)在還沒(méi)有確切的答案

7.“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性()

A.本體性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí)

D.文化知識(shí)

8.以下敘述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

9.新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（）。

A.1986年

B.1982年

C.2022年

D.1990年

10.現(xiàn)在體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有（）。

A.未來(lái)性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

11.“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！贝嗽?shī)句中所描寫(xiě)的人物和詩(shī)句的分別是（）。

A.岳飛、辛棄疾

B.周瑜、杜甫

C.諸葛亮、李白

D.諸葛亮、杜甫

12.我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是（）。

A.壯族

B.蒙古族

C.朝鮮族

D.回族

13.教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和（）相結(jié)合。

A.教育實(shí)踐

B.教育過(guò)程

C.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)

D.對(duì)教育的評(píng)價(jià)

14.20世紀(jì)50年代，著名話劇《茶館》和《等待戈多》的上演均引起轟動(dòng)。它們的共同之處是（）。

A.屬于現(xiàn)實(shí)主義的文藝作品

B.具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判精神

C.描寫(xiě)了社會(huì)歷史的演變

D.反映了當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷

15.()是亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、詩(shī)人、小說(shuō)家，詩(shī)集有《飛鳥(niǎo)集》《新月集》。

A.泰戈?duì)?/p>

B.但丁

C.海明威

D.雨果

16.《藍(lán)色多瑙河》的是（）。

A.理查*施特勞斯

B.約翰*施特勞斯

C.柴科夫斯基

D.舒伯特

17.人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，那么，尼羅河流域古代埃及文明的象征是（）

A.“空中花園”

B.金字塔

C.漢謨拉比法典石柱

D.長(zhǎng)城

18.我國(guó)的舟山漁場(chǎng)每年都有一段時(shí)間的“休漁期”，其主要原因是（）。

A.魚(yú)類每年有一個(gè)集中的產(chǎn)卵期

B.舟山漁場(chǎng)附近海域污染越來(lái)越嚴(yán)重，以致魚(yú)量越來(lái)越少

C.那段時(shí)期沿海地區(qū)臺(tái)風(fēng)活動(dòng)頻繁，為漁民安全考慮，因此不讓他們出海捕魚(yú)

D.舟山因捕魚(yú)過(guò)量，致使目前已無(wú)魚(yú)可捕

19.筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書(shū)面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn)，來(lái)認(rèn)定書(shū)寫(xiě)人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門(mén)技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們（）。

A.筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛

B.筆跡檢驗(yàn)的研究方向

C.筆跡檢驗(yàn)的操作方法

D.筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門(mén)技術(shù)方法

20.關(guān)于計(jì)算機(jī)“防火墻”的表述，正確的一項(xiàng)是（）。

A.它是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器所在的機(jī)房中建立的一堵用于防火的墻

B.它用于限制外界對(duì)某特定范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的登錄與訪問(wèn)

C.它不限制其保護(hù)范圍內(nèi)主機(jī)對(duì)外界的訪問(wèn)與登錄

D.它可以通過(guò)在域名服務(wù)器中設(shè)置參數(shù)實(shí)現(xiàn)

21.一個(gè)身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來(lái)。根據(jù)以上陳述，可作出下列哪項(xiàng)判斷？（）

A.這個(gè)人一定是該市場(chǎng)的管理人員

B.這個(gè)人一定是上級(jí)派來(lái)的檢查人員

C.這個(gè)人一定是來(lái)買(mǎi)東西的市場(chǎng)管理人員

D.這個(gè)人可能是其他市場(chǎng)的管理人員

22.根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為()

A.教師負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

23.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2022——2022年）》規(guī)定，下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是（）。

A.到2022年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)

B.實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育

C.堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

D.構(gòu)建體系完備的終身教育

24.在學(xué)生的心目中，（）是“好老師”最重要的特征。

A.亦師亦友

B.知識(shí)淵博

C.民主平等

D.幽默風(fēng)趣

25.教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生的（）。

A.自我認(rèn)知的傾向性

B.自主行為的調(diào)控力

C.需要

D.風(fēng)格和技能

26.下列對(duì)《資治通鑒》的表述不正確的是（）。

A.總結(jié)了許多治國(guó)經(jīng)驗(yàn)供封建統(tǒng)治者借鑒

B.書(shū)中按年月順序敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1300多年的歷史

C.是北宋史學(xué)家司馬光主編的我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)

D.對(duì)研究中國(guó)古代歷史有重要的參考價(jià)值

27.小張來(lái)到北京周口店龍骨山，他可以了解到生活在距今（）的北京人。

A.80萬(wàn)—30萬(wàn)年前

B.70萬(wàn)—30萬(wàn)年前

C.70萬(wàn)—20萬(wàn)年前

D.80萬(wàn)—20萬(wàn)年前

28.率領(lǐng)蒙古土爾扈特部萬(wàn)里回歸祖國(guó)的民族英雄是（）。

A.伊桑阿

B.渥巴錫

C.尹湛納希

D.嘎達(dá)梅林

29.—個(gè)日本人在杭州開(kāi)設(shè)工廠，其時(shí)間可能在（）。

A.簽訂《東京條約》之后

B.簽訂《北京條約》之后

C.簽訂《南京條約》之后

D.簽訂《馬關(guān)條約》之后

問(wèn)答題（共4題，共4分）

30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。

請(qǐng)以“師德”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，文體不限，詩(shī)歌除外，800字以上。

31.材料

某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某小學(xué)老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越。但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，他越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)第一。校長(zhǎng)找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了小學(xué)生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

32.材料

劉某有一女兒劉佳，是一名小學(xué)生。劉某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用，還不如早出來(lái)賺錢(qián)。遂于2022年暑假，將劉佳送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門(mén)家訪，劉某拒不說(shuō)明其去向，還說(shuō)：“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事，你們不要多管閑事?！?/p>

問(wèn)題：該材料中劉某是否有違法行為？違反了什么法律規(guī)定？違法主體是誰(shuí)？應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？

33.根據(jù)《“綠色”淺層地溫能》，回答問(wèn)題。

內(nèi)容：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“淺層地溫能”嗎？它是蘊(yùn)藏在地表以下一定深度（一般小于200米）范圍內(nèi)巖土體、地下水和地表水中，一般低于25°C的熱能。淺層地溫能的來(lái)源以太陽(yáng)輻射為主，還有一小部分來(lái)自地心熱量。

我們的地球可以稱得上是一個(gè)巨大的熱庫(kù)，它的資源量非常豐富，其內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤炭所蘊(yùn)含能量的1.7億倍，具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的淺層地溫能大約是現(xiàn)在全球能源消耗總量的45萬(wàn)倍。據(jù)專家測(cè)算，我國(guó)地處北緯30°~42°的許多城市，地下近百米深度內(nèi)，土壤中每年可采集的淺層地溫能能量是目前國(guó)內(nèi)發(fā)電裝機(jī)容量的3750倍，地下水中每年可采集的淺層地溫能能量也有2億千瓦。

淺層地溫能是一種清潔無(wú)污染的能源。這種能源的開(kāi)發(fā)利用只需消耗少量的電能，就可以提取大量的能量，也不向大氣排放二氧化碳等氣體，對(duì)外界環(huán)境影響極小。由于淺層地溫能資源無(wú)處不在，人們可以就近利用，就地?。ㄅ牛?，為建筑物供暖或制冷，而地下水的水質(zhì)、水量不發(fā)生任何變化。與傳統(tǒng)能源相比，可節(jié)省大量運(yùn)輸、傳輸和存放成本。

可見(jiàn)，淺層地溫能具有眾多的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)利用淺層地溫能已是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，我們?cè)撊绾卫眠@種比人類體溫還要低很多的能源呢？科技人員采用了“熱泵”原理?！盁岜谩焙汀八谩鳖愃?。大家熟悉“水泵”吧，它是一種利用管道將水從低位抽到高位的機(jī)械，只不過(guò)“熱泵”傳遞的是熱能。我們居住的室內(nèi)環(huán)境和地層土壤中的溫度一般情況下具有一定的溫差。冬季時(shí)，我們利用熱泵可以把地下的熱能“抽”出來(lái)，供給室內(nèi)采暖；夏季時(shí)，再把室內(nèi)的熱能“取”出來(lái)，排放到地下儲(chǔ)存起來(lái)。這樣，可以通過(guò)自然和人工等補(bǔ)給方式，保持地溫能量的動(dòng)態(tài)平衡，使淺層地溫能得以長(zhǎng)期循環(huán)利用。無(wú)論是冬季還是夏季，水都是傳遞熱能的載體，被加熱后以便用來(lái)儲(chǔ)存熱量。由于電流只是用來(lái)傳熱，而不是用來(lái)產(chǎn)生