母嬰護理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機制實踐路徑探究摘要：近年來，“三孩”政策的實施和落地，刺激著母嬰行業(yè)的高速發(fā)展，市場對母嬰行業(yè)需求的增加，母嬰服務質量要求的提高，預示著母嬰行業(yè)勢必完成質的蛻變，而市場的需求，決定了職業(yè)院校培養(yǎng)的方向和形式。故而，針對母嬰護理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機制的實踐路徑展開深入探索具有重要的現(xiàn)實意義，能夠為母嬰行業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。關鍵詞：母嬰護理；崗課賽證創(chuàng)；五維融通；綜合育人機制前言：當前教育部對“崗課賽證”育人機制的引導，必會吸引各院校、專家、學生的共同關注，如何在眾多院校中脫穎而出，建成具有我校特色的母嬰護理方向“崗課賽證創(chuàng)”全面育人機制，并能夠作出成果、收獲成效，是課題研發(fā)過程中，需要我們重點思考和解決的難題。1母嬰護理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機制建設的重要性1.1深化“三教”改革，與母嬰護理方向校企——歡育母嬰公司深度合作建立教師企業(yè)實踐制度，打造“雙師型”結構化母嬰護理教師團隊，提高教師教學能力和專業(yè)實際工作經驗、實操能力，學校教師深入行業(yè)調研，梳理分析行業(yè)人才需求形勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)理念；建立母嬰護理校外教育教學實訓基地；深入開展“母嬰學徒制班”合作項目；聯(lián)手企業(yè)教師，研發(fā)校企合作課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，重塑母嬰護理課程結構，提高教育教學水平；開發(fā)母嬰護理課程思政課程——母嬰服務技能，將立德樹人融入課程思政教育、社會實踐教育，加強系統(tǒng)謀劃和頂層設計。1.2“課賽融通”選拔技能競賽強手，成立母嬰技能競賽團隊，培育優(yōu)秀技能型人才；針對母嬰行業(yè)大賽建立專項線上資源庫，提供網絡教學平臺，打造優(yōu)質教育教學資源；開發(fā)基于母嬰崗位能力和技能大賽考核要求的新型活頁式指導手冊；承辦行業(yè)大賽，與各院校溝通交流，促進專業(yè)發(fā)展；帶隊學生參賽行業(yè)賽，打造技術性專業(yè)人才。1.3“課證融通”融合1+x母嬰護理方向的職業(yè)等級證書考核要求，開發(fā)課證融通新型立體模塊化課程——母嬰生活護理；結合1+x職業(yè)技能等級證書考核要求發(fā)展校企合作人才培養(yǎng)新模式；探索開展1+x母嬰護理相關技能證書培訓試點工作，深化產教融合，進一步完善校企合作育人機制。1.4“崗課賽證”對“創(chuàng)”的指導發(fā)展2020年四川省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目“小禾苗健康哺育工作室”成立，獲得學校校級大學生雙創(chuàng)項目優(yōu)質項目，被四川省婦女聯(lián)合會、四川省婦女干部學校授牌“春蕾綻放——女大學生創(chuàng)業(yè)微計劃示范基地”，以此為基礎，培育專創(chuàng)融合項目，建立母嬰工作室，承接企業(yè)產后恢復訂單，增加學生社會實踐服務項目；與企業(yè)共同研發(fā)適合母嬰市場的培訓課程體系，開展對外培訓服務，建立社會化服務機制；與四川省巾幗家政發(fā)展促進會合作開展“春蕾綻放”項目合作，授牌、打造“巾幗家政技能人才孵化基地”，開拓就業(yè)新思路、新方向。2母嬰護理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機制的建設目標2.1梳理現(xiàn)有資源，設立各階段待解決事項第一，深入校企合作，建立校外實訓基地，與歡育母嬰公司合作開辦“母嬰學徒制班”，聯(lián)手企業(yè)教師，梳理母嬰課程體系，研發(fā)校企合作課程體系，提高教育教學水平；引進企業(yè)教師進入課堂，安排教師企業(yè)實踐，完善教師企業(yè)實踐制度；第二，開發(fā)基于母嬰崗位能力和行業(yè)大賽要求的新型活頁式指導手冊，并利用專周實訓對指導手冊進行落地實踐，以整改、完善和修訂；第三，與四川省巾幗家政發(fā)展促進會合作開展“春蕾綻放”項目合作，授牌“巾幗家政技能人才孵化基地”，深度扎實開展孵化育人項目；第四，針對母嬰行業(yè)大賽建立專項線上資源庫，提供網絡教學平臺，打造優(yōu)質教育教學資源；第五，選拔技能競賽強手，成立母嬰技能競賽團隊，培育優(yōu)秀技能型人才。2.2推動1+x證書制度試點申報工作，著手開發(fā)“三教”改革第一，完成1+x產后恢復技能等級證書試點的申報，2022年6月開展第一輪產后恢復培訓后取得試點資格；第二，開發(fā)立體模塊化課程——母嬰生活護理。第三，打造大學生雙創(chuàng)項目優(yōu)質項目。2.3建立社會服務制度第一，建立母嬰工作室，承接企業(yè)產后恢復訂單，增加學生課外實踐機會；第二，增加母嬰社會培訓課程內容，聯(lián)合歡育，共同推出社會培訓服務；第三，承辦母嬰行業(yè)競賽，與各院校溝通交流；第四，開發(fā)母嬰護理課程思政課程——母嬰服務技能，將立德樹人融入課程思政教育、社會實踐教育，加強系統(tǒng)謀劃和頂層設計。2.4優(yōu)化課題項目未達標項，轉化項目形成成效第一，梳理課題研究過程中未達成的目標，進行計劃整改，重新設立目標達成；第二，帶隊學生參與省級、市級或行業(yè)內母嬰方向的技能大賽，并獲得獎項；第三，開展行業(yè)峰會、論壇，聚焦行業(yè)最新研究成果，搭建母嬰行業(yè)溝通平臺。3母嬰護理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機制的建設路徑圖1技術路線3.1深化三教改革利用母嬰護理的校企合作改進多元化教學模式，建設校外實習實訓基地，積極打造“雙師型”教師隊伍，引進母嬰行業(yè)技術型教師，以學生為中心，能力導向，開發(fā)基于母嬰崗位能力和行業(yè)大賽要求的新型活頁式指導手冊，融合1+x母嬰護理方向的職業(yè)等級證書考核要求總結歸納為復合創(chuàng)新課程，并著手開發(fā)課證融通新型立體模塊化課程，在實際授課環(huán)節(jié)中融入競賽理念和技能考核標準，開發(fā)母嬰護理課程思政課程——母嬰服務技能，將立德樹人融入課程思政教育、社會實踐教育，加強系統(tǒng)謀劃和頂層設計。探索結構化教師團隊、新型活頁式手冊、立體模塊化課程、多元化教學模式與“崗課賽證”的有機結合。3.2校企合作共育英才2021年，聯(lián)手歡育母嬰護理公司，共同開展“母嬰護理學徒制班”合作項目，在學校母嬰護理課程開展的基礎之上，結合母嬰護理崗位的發(fā)展前景和技術革新，圍繞國家母嬰護理類1+x證書制度試點，與企業(yè)共同研究母嬰護理創(chuàng)新實踐模式，提出“雙元共育、崗位結合、課證融通”的母嬰護理校企合作人才培養(yǎng)新模式。通過開展論壇等方式，構建屬于母嬰行業(yè)的專門溝通平臺，聚集更多、更加新穎的研究成果。3.3探索雙創(chuàng)模式，建立社會化服務機制與企業(yè)教師聯(lián)手，研發(fā)校企合作課程體系，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)水平，并結合國家對于1+x母嬰護理類證書培訓要求，增加市場培訓的課程體系部分，開展對外培訓服務；培育專創(chuàng)融合項目，建立母嬰工作室，承接企業(yè)產后恢復訂單，增加學生社會實踐服務項目，督促教師與企業(yè)接軌，提高教師教學能力和專業(yè)實際工作經驗、實操能力，利用無課時間，安排教師到企業(yè)實踐，深入行業(yè)調研，梳理分析行業(yè)人才需求形勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)理念；與四川省巾幗家政發(fā)展促進會合作開展“春蕾綻放”項目合作，授牌“巾幗家政技能人才孵化基地”，攜手打造天府妹子大數據服務平臺，助力“共享家政”新機遇、新發(fā)展；打造校級大學生雙創(chuàng)項目優(yōu)質項目。3.4開展1+x母嬰相關技能證書培訓試點工作在開展小兒推拿證書、母嬰生活護理、育嬰員等母嬰護理證書相關培訓的基礎上，探索申報教育部1+x產后恢復職業(yè)技能等級證書、1+x母嬰護理職業(yè)技能等級證書、1+x幼兒照護職業(yè)技能等級證書制度試點，開展母嬰護理相關證書培訓，深化產教融合，進一步完善校企合作育人機制。3.5對接行業(yè)大賽，整合參賽資源對標全國巾幗家政服務職業(yè)風采大賽，成都大賽等母嬰護理相關技能大賽，整合賽項資源，探索“課賽融通”，將大賽賽項標準、競賽理念、競賽技能、競賽知識素養(yǎng)培育融入到課程中，結合大賽實際，構建專門的資源數據庫，并利用平臺實施互聯(lián)網教學，提供更多、更優(yōu)質、更全面的教育教學資源。另外，引進技能競賽高手，打造專業(yè)母嬰技能競賽團隊，加強與各院校間的溝通，承辦行業(yè)大賽，為母嬰業(yè)的發(fā)展提供更多技能型實踐人才。結束語：綜上所述，通過本文針對母嬰護理“崗課賽證創(chuàng)”五維融通綜合育人機制實踐路徑的深入探索，不僅深化了“三教”改革，在母嬰護理方向的教育教學中融入“崗課賽證創(chuàng)”綜合育人機制