在磨礪中成長----讀《給新教師的建議》有感壽光市臺頭鎮(zhèn)臺頭小學劉美玲在磨礪中成長----讀《給新教師的建議》有感時間的車輪飛速旋轉，不經意間我已從教一年。教師之路漫長而又短暫，漫長的是，我的一生都要行走在教學的路上，一年僅僅是教學旅程的幾十分之一；短暫的是，不知不覺間我已經歷了一個春夏秋冬的輪回?；仨^往的這些日子，自己似乎學到了很多，又似乎對教學充滿了困惑?！靶氯A書店杯”推薦給老師的書很多，而我選擇了《給新教師的建議》這一本書，我覺得李鎮(zhèn)西的這本書會給我的漫漫教學之路指明方向，我是懷著希冀去讀的，結果正如我所料，讓我迷茫的心終于塵埃落定，至少對自己的未來有了信心和動力。李鎮(zhèn)西，當代著名教育家，教育哲學博士，全國優(yōu)秀語文教師，這是他的個人魅力，讀完他的《給新教師的建議》這本書，果然與眾不同，名不虛傳，能讀到他的書，深感榮幸，收獲頗多。這本書沒有用精深的枯燥的理論來來填充我們的靈魂，而是用一個個經典教育實例，向我們呈現了教育的真諦，教師的責任。語言雖平實卻充滿了智慧，不愧是我們新教師的珍貴的精神食糧。蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教師必是讀書的愛好者。讓讀書成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。”李鎮(zhèn)西也提到讀書的重要性，尤其是對于我們這些新教師。“書讀百遍，其義自現”、“書籍是人類進步的階梯”這是我們經常跟學生強調的名言，這是我們對學生的期待及囑托，然而我們是不是也踐行了這些，是否做到了學生的模范。當學生要和自己可敬的老師討論自己剛剛讀過的一本好書，老師卻不知道里面的內容甚至從沒聽說過時，學生是多么的傷心，教師的威嚴又何去何從；當學生在課堂上問“學識淵博”的教師問題，老師卻解答不了時，學生失望的眼睛又該凝望哪里；教師應該是學生的表率，教師要走到每個學生的心里，教師要拉近與學生的距離，才能讓學生“親其師，信其道”，而要做到這些的幕后工作就是多讀書，讀本學科的書，讀名著，讀學生喜歡的書，在書的海洋中找尋教學的足跡。而我們剛剛畢業(yè)的大學生，總以為自己有著大學文憑，有著高高在上的學歷，殊不知最無知的就是我們，因為我們沒有老教師的經驗，更沒有滿腹經綸的才華，我們沒有發(fā)言權，必須腳踏實地的讀書，扎扎實實的學習，才能實現“要給學生一滴水，自己是源源不斷的水源”的承諾?！安慌率?，就怕一蹶不振”這也是這本書給我印象深刻的文字，對于我們剛剛踏上工作崗位的新教師而言，確實應該銘記這一點。新教師也許有著滿腔的熱情，有著豪爽的性格，有著超越他人的氣魄，可殊不知我們是剛剛飛上藍天的雛鷹，沒有堅硬的翅膀，難免會遇到很多的困難，會受到很多的打擊，而這些困難和挫折就需要我們的勇氣和毅力去克服，吃盡苦中苦，方為人上人。不要因為一次的講課失敗就自暴自棄，要相信“失敗是成功之母”；不要因為領導的一次批評就灰心喪氣，要相信若是自己做得優(yōu)秀，領導就不會錯怪你。我們是新時代的青年，是教師隊伍的新生力量，擔負著教書育人的重任，一定要全面武裝自己，要經得起考驗，讓“教師”這兩個字更加的絢麗多彩。李鎮(zhèn)西的《給教師的建議》這本書中還有很多值得我們學習的地方，“不要把情緒帶到課堂”、“做一名反思性的教師”“讓閱讀成為一種習慣”等等，這些理念值得我們