本文格式為Word版，下載可任意編輯——溪居即事原文溪居即事譯文(五篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

溪居古詩的意思翻譯溪居即事這首詩的翻譯篇一

全詩四句，這四句詩包含著一前一后兩個場景一致、相互映照的場面。

詩的開頭兩句是追憶?！叭ツ杲袢沾碎T中〞，點出時間和地點，寫得十分具體，足見這個時間和地點，在詩人心中留下了多么深刻難忘的記憶。其次句是寫人，詩人拈出一個人們猶知的形象——桃花，春風中的桃花人人都知道是何等的秀美，而“人面〞竟能“映〞得桃花分外紅艷，則“人面〞之美可以想見；再者，本來已經很美的“人面〞，在紅艷艷的桃花映照之下定是顯得更加青春美貌，風韻襲人。一個奪目的“紅〞字，正是猛烈地渲染出這種相映生色的景象和氣氛。面對著這一幅色調濃麗、青春煥發(fā)、兩美相輝的人面桃花圖，不用說姑娘的神采美貌如在目前，就是她的情態(tài)，詩人的心事，彼此藏在心中的歡愛和興奮，也都是可以“思而得之〞的。

下片則是說還是春光爛漫、百花吐艷的季節(jié)，還是花木扶疏、桃樹掩映的門戶，然而，使這一切都增光添彩的“人面〞卻不知何處去，只剩下門前一樹桃花仍舊在春風中凝情含笑。桃花在春風中含笑的聯(lián)想，本從“人面桃花相映紅〞得來。去年今日，佇立桃樹下的那位不期而遇的少女，想必是凝睇含笑，脈脈含情的；而今，人面杳然，依舊含笑的桃花只能引動對往事的美好回憶和好景不常的感慨了?！耙琅f〞二字，正含有無限悵惘。

整首詩其實就是用“人面〞、“桃花〞作為貫串線索，通過“去年〞和“今日〞同時同地同景而“人不同〞的映照對比，把詩人因這兩次不同的遇合而產生的感慨，回環(huán)往復、曲折盡致地表達了出來。對比映照，在這首詩中起著極重要的作用。由于是在回憶中寫已經失去的美好事物，所以回憶便特別寶貴、美好，充滿感情，這才有“人面桃花相映紅〞的傳神描繪；正由于有那樣美好的記憶，才特別感到失去美好事物的悵惘，因而有“人面不知何處去，桃花依舊笑春風〞的感慨。

從故事情節(jié)來看，這是一首即興的詩，它給人看到的似乎只是兩個簡單的畫面——桃花相映著的人面，人面去后的桃花。但是，由于人物的活動貫串其間，由于畫面與畫面、畫面里（桃花）與畫面外（詩人）的對比、襯托，便巧妙地顯示了人物感情的發(fā)生、發(fā)展和起伏跌宕的變化，諸如初遇的脈脈含情，別后的相思，深情的重訪，未遇的失望等等，都或隱或現(xiàn)地表達出來了。全詩自然渾成，猶如從心底一涌而出的清泉，清澈醇美，令人回味不盡。

“尋春遇艷〞和“重尋不遇〞是可以寫成敘事詩的。沒有這樣寫，正說明唐人更習慣于以抒情詩人的眼光、感情來感受生活中的情事。

溪居古詩的意思翻譯溪居即事這首詩的翻譯篇二

暮江吟：黃昏時分在江邊所作的詩。吟，古代詩歌的一種形式。

殘陽：快落山的太陽的光。也指晚霞。

瑟瑟：原意為碧色珍寶，此處指碧綠色。

可憐：可愛。

九月初三：農歷九月初三的時候。

真珠：即珍珠。

月似弓：農歷九月初三，上弦月，其彎如弓。

賞析：

溪居古詩的意思翻譯溪居即事這首詩的翻譯篇三

竹石：扎根在石縫中的竹子。詩人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。

咬定：比喻根扎得厚實，像咬著青山不松口一樣。

立根：扎根，生根。

原：本來，原本，原來。

破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙。

磨：煎熬，挫折，磨煉。

擊：打擊。

堅勁：頑強有力。

任：任憑，無論，不管。

爾：你。

溪居古詩的意思翻譯溪居即事這首詩的翻譯篇四

1.鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。

2.人閑：指沒有人事活動相擾。閑：恬靜、閑靜，含有人聲寂靜的意思。

3.桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品種，這里寫的是春天開花的一種。

4.春山：春日的山。亦指春日山中。

5.空：空寂、空空蕩蕩?？仗?。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。

6.月出：月亮升起。

7.驚：驚動，擾亂。

8.山鳥：山中的鳥。

9.時鳴：偶爾（時而）啼叫。

10.時：時而，偶爾。

溪居古詩的意思翻譯溪居即事這首詩的翻譯篇五

全詩攝取瞬間快景避開直接描寫，用生動形象的“穿林〞響聲和貼切的比喻，用老者的眼光開掘稚子的情趣。

一、二句“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦〞。金盆，古時把金屬的東西統(tǒng)稱作金，這里指銅盆。脫，脫離，取出。曉，清早。鉦（讀zhēng），鑼。說清早起來，兒童從銅盆里取出夜間凍好的冰塊，用彩色絲線穿上當作銀鑼。天寒才能結冰，冰塊又是很涼的，兒童卻早早起來去玩它，寫出兒童不怕冷；一塊涼涼的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上絲線當鑼敲。這是只有兒才想得出的，而且是“彩〞線，“銀〞鑼，又很美。說明這個兒童既頑皮，又聰明精靈。

第三句“敲成玉磬穿林響〞，磬（讀qìng），樂器名，古時常用玉石雕成。懸于架上，以物敲擊。這句詳細描寫兒童提著銀鑼似的冰塊玩耍的情景。說他手提“銀鑼〞在樹林里邊敲邊跑，“銀鑼〞發(fā)出玉磬般美好的樂聲。無疑，這聲音清亮順耳，傳得很遠?！按┄曌郑腥嗽诹珠g奔跑的意思，也有聲音的傳播。詩句將兒童得到“銀鑼〞，興高采烈的情態(tài)傳神地描繪出來，讓人想見他那狂喜的身影。

第四句“忽作玻璃碎地聲〞。意外的狀況發(fā)生了，詩的發(fā)展出現(xiàn)了艱苦。玻璃，古時指自然的玉類美石。碎地，落在地上摔碎。意思是；兒童手里的冰塊突然掉在地上，摔碎了，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。兒童的心情怎樣呢？詩人沒有寫，但可以想象出，一定是感到突然，有些惋惜，先是呆呆地站在那里望著地上碎裂的冰塊。幾乎同時送到耳朵的聲響竟是那樣幽美，又ー個意想不到，可能他會瞬間轉憂為喜，高興得又蹦又跳了。這最終一句，意外，又合情理。沉甸甸的冰塊，用絲線提著，掉下是很自然的冬天地面凍得很硬，冰塊又硬又脆，落地摔碎也很簡單。但兒童不考慮這些，只顧高興地跑呀，敲呀，結果摔碎了?；町嫵鰞和煺婵蓯鄣男蜗螅仪槿M生，余味無窮，給人以美的享受。

詩中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣：心態(tài)上，寒天“弄冰〞，童心熾烈；色澤上，“金〞盤“彩〞絲串“銀〞冰；形態(tài)上，是用“金盤〞脫出的“銀錚〞，圓形；聲音上，有“玉罄穿林響〞的高亢，忽又轉作“玻璃碎地聲〞的清亮。全詩形色兼具以感目，聲意俱美以順耳賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自滿其樂的盎然意趣。

全詩突出一個“稚〞字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴冬的寒冷，保持他一如既往的活力和開心。孩童與老人在心理特征上有諸多的相通之處，唯其如此，孩童的“脫冰作戲〞的場景在老人的眼里才有依依情趣。

正是以這種老少相通的心理特征為審美基點，楊萬里通過“以稚為老〞的手