本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年滴水試驗的試驗報告小報形式(4篇)在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應當怎么制定呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

滴水試驗的試驗報告小報形式篇一

1、設計滴水試驗方案，經(jīng)歷觀測、操作、記錄、整理、描述和共享的過程，摸索一個沒擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。

2、根據(jù)試驗數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，解決實際問題，發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。

3、在合作探究、動手操作中體會數(shù)學好玩、有用。培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力。

教學重點：設計具體的滴水試驗方案。

教學難點：根據(jù)得到的試驗數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，推算并描述一個沒擰緊的水龍頭1年浪費多少水。

教學過程：

一、復習導入（約4分鐘）

二、探究新知（約30分鐘）

1、提出活動任務。

（1）課件浮現(xiàn)任務。

（2）小組探討方案設計：課堂上，較短時間內，設計什么試驗，可以測出一定時間內滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么試驗方法？小組內議一議。

（3）小組探討交流。

2、設計活動方案。

（1）各小組匯報探討的方案。

各小組匯報后梳理試驗方案，提出試驗要求。

需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測量出這些數(shù)據(jù)？試驗得有試驗名稱、測量工具、試驗人員、試驗分工、試驗方法和步驟。

強調測量工具和試驗分工。聽老師說試驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面清白；帶有刻度的量杯或水杯；計時器、計算機各1個；試驗報告單1份。試驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（2）動手試驗。

下發(fā)試驗報告單，各小組依照試驗方案進行試驗，并填寫試驗報告。教師巡查指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員確鑿記錄相關數(shù)據(jù)，填寫試驗報告。（3）交流反思。

全班交流并共享試驗結果。請一次試驗成功的小組談談是怎么做的，應注意些什么；更要請兩次至三次試驗才成功的小組交流共享。

反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具譬如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）

根據(jù)得到的試驗數(shù)據(jù)，回復教材第89頁“交流反思〞提出的問題。計算：1時、1天、1年會滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）

計算出結果，一般會對學生有很大的觸動，想不到小小一個水龍頭，一年會浪費這么多的水?。?/p>

展示資料：沒有擰緊的水龍頭假使每分鐘滴掉3克水，一個小時會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外，每天應當飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，也就是三年左右。

三、穩(wěn)定拓展（約3分鐘）

讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有大量浪費水的現(xiàn)象，也有好多儉約水的好方法，說幾個聽聽，并說說自己的感想。

四、課堂小結

這節(jié)課，我們經(jīng)歷了設計方案、小組分工、得出數(shù)據(jù)、解決問題的過程。在這次活動中，你的表現(xiàn)怎樣，對自己滿意嗎？請參照第90頁“自我評價〞欄，評價自己的表現(xiàn)吧。

滴水試驗的試驗報告小報形式篇二

準備試驗的工具：一個紙杯，一個量杯，一枚做衣服的針。

試驗方法：用針在紙杯底部扎一個小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分鐘時間，看看水滴了多少毫升，并記錄下來。依照這樣的方法依次進行五次。把五次的數(shù)據(jù)平衡出一個數(shù)據(jù)用來計算。

試驗過程：說起來做試驗看似簡單，其實真作起來也并不簡單。我們第一次把紙杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一個小水柱，一分鐘不到整個量杯就已經(jīng)被灌滿了。接受第一次的教訓，其次次把孔扎的小一點，誰知又偏小了，一分鐘還沒滴幾滴。

哎呀！真是難為人。第三次繼續(xù)接著扎，有了上兩次的經(jīng)驗，這次就有了把握，果真，扎的孔正好，正式試驗開始。我們倆可忙活開了，一個接水做試驗，一個測量做記錄.

第一次滴水記錄是2.5毫升,其次次2.5毫升，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升，第五次2.7毫升，平均2.6毫升。

下面根據(jù)2.6毫升進行計算一年的滴水量。

2.6是小數(shù)，把它升為3便利計算。那就是：3毫升水×24（小時）×30天（一個月）×365天（一年）等于788400毫升。

不算不知道，一算下一跳。假使水龍頭不關緊，任意滴水，那我們一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就這樣浪費了。通過這個“滴水試驗〞讓我明白了積少成多的道理?？此撇黄鹧?，假使成年累月的.積累起來還是很可觀的。

因此。希望大家要珍惜用水?，F(xiàn)在我們國家好多地方都缺水，通過這個試驗能讓我們提高節(jié)水的意識，珍惜水資源，一定要養(yǎng)成儉約用水的好習慣。

滴水試驗的試驗報告小報形式篇三

1.經(jīng)歷試驗、預計、調查、訪談、比較等過程，了解預計一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的方法。

2.從數(shù)學的角度(如調查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗儉約用水的重要性。

3.通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、儉約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。

4.經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

經(jīng)歷滴水試驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學習從數(shù)學的角度分析生活中的好多常見問題。

一、引入課件:滴水的聲音。

教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的情形。

小朋友很會聯(lián)想，說的都是關于滴水的狀況。

今天我們就一起來研究關于“一滴水〞的一些問題。

二、試驗:1分滴水多少克

小朋友，在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧。但是，你們有沒有調查過1分滴水有多少克呢?課件出示問題:1分滴水有多少克?

漏水試驗:請2個小朋友來做試驗給大家看。

在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。

教師:通過這個試驗我們知道了什么?

三、預計:1年浪費多少水

剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。假使1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與試驗一致，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件浮現(xiàn)問題)

解決這些問題，關鍵要弄明白什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據(jù)學生回復課件出示:每兩個時間單位間的進率。

學生計算，可以使用計算器。

展示計算的狀況。

教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?

四、計算:1年漏掉的水的價值

研究說明:1個人除了正常的飲食外，每天應飲水1400g才能維持人體需要。1個沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個人飲多少天?

解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學生在本子列式，計算可借助計算器。

教師:學校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據(jù)學生匯報板書:大約可供83325人飲1天。

教師:假使全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?

五、展示:調查的水資源信息，感受環(huán)保的重要

教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，假使聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富足?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。

(請一位小朋友讀出有關水資源的信息。)

教師:課前，同學們收集了好多有關水資源、儉約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內展示，說一說。

六、總結

教師:今天，我們通過數(shù)學試驗、計算器綜合運用了數(shù)學知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?

欣賞動漫課件:儉約一滴水。

板書設計:

漏水試驗

一分鐘一天一年

滴水試驗的試驗報告小報形式篇四

1、知識目標：能從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、結合綜合運用已學知識和經(jīng)驗分析問題，解決問題;發(fā)解所學知識與方法之間的聯(lián)系，加深對內容的理解。

2、能力目標：發(fā)展學生獨立思考、合作探究、反思質疑的學習意識與能力。情感目標：加強學生環(huán)保意識，促進學生養(yǎng)成用水的好習慣。

重點：能從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，縱使運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決補票問題。

難點：在縱使運用所學知識解決問題的過程中，發(fā)解所學知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學內容的理解。

教學安排：一課時

教具：試驗報告單、紙杯、礦泉水瓶

學具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。

一、情境導入(3分鐘)

1、出示樓蘭古國的復原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導致沙漠化)

2、生活中，我們儉約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的試驗，板書課題。

二、探究新知(30分鐘)

1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：

2、小組探討：在課堂上，時間較短，你準備設計什么試驗測出1分鐘滴水多少克?

3、設計活動方案：

(1)各小組匯報、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會滴掉多少水。

(2)試驗要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量這些數(shù)據(jù)?準備測量的工具。

小組分工，按試驗步驟進行。

(3)教師說試驗工具，各組學生依次擺好。

4、動手試驗

(1)各組領試驗單，記錄員負責填寫試驗單(每6人為1小組)

(2)教師巡查，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水試驗，并記錄下數(shù)據(jù)。

(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。

(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談談怎么做試驗的?探討發(fā)現(xiàn)：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。

(5)通過這個試驗，你了解到什么?

(6)小結：試驗應嚴謹，應做好合理分工，規(guī)范操作。

5、假使1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與試驗一致，即1個水成頭平均1分鐘滴水3克，請計算1年會滴多少水?

(1)計算時，需注意什么?指名回復(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的進率不同。

(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克

(3)把得到的數(shù)字分級，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說點什么?

6、補充資料

研究說明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：

(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)

1576800÷1400≈1126(天)

答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。

(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用

多少天?(集體反饋)

1576800÷1400÷1000≈1(天)

答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。

7、在這次活動中，你的表現(xiàn)怎樣?請參照教材90頁“自我評價〞欄，評一評吧!

三、穩(wěn)定拓