本文格式為Word版，下載可任意編輯——四川九寨溝游記(10篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信大量人會覺得范文很難寫？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級寫九寨溝篇一

各位游客好，這里是美麗的九寨溝，在接下來的兩天時間中，我將成為你們的導游，我是優(yōu)導。

今天上午，我要帶大家去珍珠灘瀑布。

大家瞧，這是珍珠灘瀑布。上是珍珠灘，下是古棧道，可以讓我們無盡享受大自然的美?？矗拖褚痪涓柙~所唱：“千萬溪流集聚成大海〞。這里雖然沒有那么多溪流，但也集聚成了這壯觀的瀑布。大家往我手指這邊看，水撞擊巖石產(chǎn)生的巨大泡沫，像極了一顆顆銀白的珍珠，它們折射出亮閃閃的光。

我告訴大家，這里的山也很獨特。大家順著我手的方向看過去，這個角度，一座座山峰重疊起來，很像巨大的沙發(fā)。我們假使爬上山看，就像極了一朵牽牛花，在陽光的照射下，還有些紫瑩瑩的呢！大家待會兒可以在這里拍照留念。

給大家普及一個知識點：西游記就是在這里取景的，所以這里人比較多，防備不要走散了！

好了，接下來大家可以自由拍照，防備不要掉下去，不要亂丟垃圾，左邊就有垃圾桶?，F(xiàn)在是上午11：30，你們可以去品嘗一下九寨溝的洋芋糍粑，它入口爽滑，美味無比，我們下午1：30見！

四年級寫九寨溝篇二

“久聞盛名九寨溝，今朝有幸寨中游。〞盛夏之際，我和媽媽來到九寨溝，終究有幸耳聞目睹了一番如詩如畫的.人間仙境--九寨溝。

我們跟著導游先來到了五彩池。五彩池就像一塊五彩閃光的寶石，墨綠中滲透著藍，藍中泛著橙，橙中映著赤，赤中釀著黃，五彩斑斕，扣人心弦。群山、綠樹、藍天、白云的倒影與臥在水底的樹木相交輝映，真是妙不可言。在五彩池的木橋上，擠滿了人，人們都紛紛拿起相機拍照，留下這美好的時刻。

接著，我們又往下走，來到了珍珠灘。只見一灘清水嘩嘩流淌著，那是少女的絲綢;水中橫七豎八地長著大量高高矮矮的樹，宛如絲綢上的點點花紋;幾塊大石頭上站立著幾只仙鶴，像是在為絲綢添色。流水撞擊在樹干上，濺起無數(shù)可愛的“小珍珠〞，我想珍珠灘就是這樣而得名的吧。

這時，前方傳來隆隆的響聲，像千軍萬馬奔騰而至，又像千萬個鼓手在一起擊鼓。我們跑過去一看，原來是珍珠灘瀑布。瀑布廣闊的水簾如銀河瀉在地下，直落九天，一顆顆“小珍珠〞跌落谷底。涌起飛卷的浪花，拋起層層的水霧，那驚天動地的水聲，演奏著充滿激情與活力的大自然交響曲，令人蕩氣回腸;那傾瀉而下的飛流，變換著不計其數(shù)的小珍珠，動人心魄。

四年級寫九寨溝篇三

《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝燦爛原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，稱贊九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁迷醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次明白，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當然，語言文字的訓練是閱讀課的重點，課文中的`幽美詞句讓學生借助圖片理解、積累，這個智能目標是必不可少的。

讀中感悟，怡情養(yǎng)心，重視人文性。

幽美詞句朗讀理解積累，重視工具性。

這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說其次課時的教學設計。這個過程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應，形成美的概念

1、在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進那片巧妙的世界，去欣賞一下九寨溝燦爛原始的自然風光和珍禽異獸。〞接著我播放了一段有關九寨溝的錄像，把學生帶入九寨溝?？赐曛?，我請學生們來說說有何感受，有何想法。引導他們用“一進入景區(qū)，就……〞的句式說。

從而引入課文中的一句話：一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

2、抓“童話世界〞：在我們的心目中“童話世界〞應是一個什么樣的世界？引出課文最終一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。?/p>

我抓住這兩句話作為教學的切口，激發(fā)學生學習全文的興趣。

以上兩個環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風光，抓住總結(jié)句，總領全文，意在讓學生感受九寨溝的美麗。領著孩子走進文本，激發(fā)孩子們讀書的欲望。

二、總攬全文，留下美的印象

學生回復，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導歸類：自然風光、珍禽異獸。

三、感悟重點，徜徉美的世界

本文重點是3自然段，在這段教學中我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動好玩兒。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓學生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。導入新課時，我已經(jīng)帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這三自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在交流時出示相應的圖片和文字。理解相應的關鍵詞抓住關鍵詞指導朗讀感悟。這樣就表達了一種靈活性，而不是死板的依照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。同時將語言符號轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學生在主動積極的思維和情感活動中，內(nèi)化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。

在朗讀感悟時不能忘掉扎扎實實的語文訓練，所以我讓學生看著詞語、圖片當小導游介紹風景。（讓學生盡量用書上的話，自由選擇一個風景先練說）這樣的操作形式目的是讓學生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學習情趣，從而讓學生更深切地感受九寨溝那巧妙的自然風光。

學完了就指導背誦：這么美的風景，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！看誰背得又快又好！

學生自由練習背誦，個人練背。

（學生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學生學習祖國語言文字的興趣，激活了學生的思維，而且還提高了學生的審美情趣，記憶能力，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學生的學習興趣更濃了，學得也更扎實了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅實的基礎。）

四年級寫九寨溝篇四

7月1日早晨6：30分，我和媽媽便起了床，吃完飯后，我們便坐上了大巴，開始向人間天堂——九寨溝駛?cè)?。我們今天的九寨溝之旅，也就從這時開始了。

大約過了一個多小時，我們就來到了九寨溝溝口。走進九寨溝溝口，我們便坐上了觀光車，向樹正瀑布駛?cè)ァ?/p>

到了樹正瀑布，我們眼前立刻出現(xiàn)一道落差較大的瀑布。瀑布從高處跌落下來，仿佛是一群玩皮的孩子從高處跳了下來。我走到瀑布旁邊，想把瀑布的全部景象照下來，沒想到，這群玩皮的'孩子不想讓我把他們照下來，于是把頭上的汗珠向我們甩來。即刻，水珠四濺。

接下來，我們?nèi)チ宋宀食?。五彩池中的池水共有五種顏色，分別是：白色、藍色、綠色、棕色和黑色，從而得名為五彩池。雖然這里的五彩池沒有課文中描寫的黃龍五彩池那么絢麗，但是我覺得兩處的五彩池都是一樣美麗。

隨后，我們又去了犀牛海、長海、箭竹海、五花海、珍珠灘……但是，我覺得最壯觀的還是熊貓海瀑布。

時間過得真快，我們只能依依不舍地離開這夢幻仙景似的九寨溝。不過短短的一天，卻讓我大開眼界、一飽眼福了，讓我領會了什么叫山青水秀、什么叫云霧繚繞、什么叫人間天堂。

四年級寫九寨溝篇五

《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝燦爛原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，稱贊九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁迷醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次明白，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當然，語言文字的訓練是閱讀課的重點，課文中的幽美詞句讓學生借助圖片理解、積累，這個智能目標是必不可少的。

讀中感悟，怡情養(yǎng)心，重視人文性。

幽美詞句朗讀理解積累，重視工具性。

四、教學過程:

這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說其次課時的教學設計。這個過程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應，形成美的概念

1在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進那片巧妙的世界，去欣賞一下九寨溝燦爛原始的自然風光和珍禽異獸。〞接著我播放了一段有關九寨溝的錄像，把學生帶入九寨溝?？赐曛?，我請學生們來說說有何感受，有何想法。引導他們用“一進入景區(qū)，就……〞的句式說。

從而引入課文中的一句話：一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

2、抓“童話世界〞：在我們的心目中“童話世界〞應是一個什么樣的世界?引出課文最終一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

我抓住這兩句話作為教學的切口，激發(fā)學生學習全文的興趣。

以上兩個環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風光，抓住總結(jié)句，總領全文，意在讓學生感受九寨溝的美麗。領著孩子走進文本，激發(fā)孩子們讀書的。

二、總攬全文，留下美的印象

學生回復，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導歸類：自然風光、珍禽異獸。

三、感悟重點，徜徉美的世界

本文重點是3自然段，在這段教學中我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動好玩兒。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓學生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。導入新課時，我已經(jīng)帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這三自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么?在交流時出示相應的圖片和文字.理解相應的關鍵詞抓住關鍵詞指導朗讀感悟。這樣就表達了一種靈活性，而不是死板的依照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。同時將語言符號轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學生在主動積極的思維和情感活動中，內(nèi)化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。

在朗讀感悟時不能忘掉扎扎實實的語文訓練,所以我讓學生看著詞語、圖片當小導游介紹風景。(讓學生盡量用書上的話，自由選擇一個風景先練說)這樣的操作形式目的是讓學生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學習情趣，從而讓學生更深切地感受九寨溝那巧妙的自然風光。

學完了就指導背誦:這么美的風景，這么美的句子，你們愿意記住它嗎!看誰背得又快又好!

學生自由練習背誦，個人練背。

(學生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學生學習祖國語言文字的興趣，激活了學生的思維，而且還提高了學生的審美情趣，記憶能力，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學生的學習興趣更濃了，學得也更扎實了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅實的基礎。)

背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。〞讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。

b第四自然段

1、過渡：欣賞完了迷人的自然風光，讓我們繼續(xù)向縱深行進，看我們或許能遇到那些珍稀的動物。

2、學生讀課文。

3、連線。

體態(tài)雄壯的大熊貓

擅長奔跑的金絲猴

行動靈敏的羚羊

憨態(tài)可掬的小熊貓

“以人為本〞的教學理念，讓學生當小導游來介紹喜歡的動物，既激發(fā)了學生有滋有味讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機遇。

學完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

1、回歸課題：課文學到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較適合?(學生任意說)

2、欣賞音樂：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學們有機遇一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《巧妙的九寨》。

3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學生走出書本，拓寬知識面。

四年級寫九寨溝篇六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最終一個自然段在全篇中的作用。

4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

教學時間：3課時。

教學過程：

1、解釋“溝〞，指山溝。

3、生帶著問題自讀課文。

(1)對照生字表劃出生字詞，讀準字音。

(2)思考方才的問題。

4、檢查自讀。

(1)指名逐段朗讀，讀通讀順。

(2)說說課文內(nèi)容梗概。

1、讀第

1、2自然段。

(1)自由朗讀，思考：九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來的?找出關鍵的詞語。(巧妙)引導朗讀這句話。

(2)提問：看到這句話你想知道什么?

(3)探討問題“九寨溝是怎么樣的?〞

(4)朗讀

1、2自然段，說說根據(jù)

1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的?。

2、讀第3自然段。

(1)自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

(2)指名把領會到的巧妙美麗朗讀給大家欣賞。

(4)邊探討邊指導、練習感情朗讀。

(5)最終，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。

3、讀第4自然段。

(1)回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;探討交流體會;感情朗讀。

(2)生依據(jù)學法自學。

(4)朗讀，體會動物的精明可愛。

4、讀第5自然段。

(2)探討交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結(jié)了全文;下半句和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界〞相互照應。

1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。

2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。

3、生練習背誦、指名背誦。

搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內(nèi)交流。

四年級寫九寨溝篇七

我們曾學過一篇課文《九寨溝》，今年暑假，我和爸爸媽媽自駕終究去了這個巧妙的九寨。

九寨溝位于四川的深山地區(qū)，路十分不好走，我們在大山里轉(zhuǎn)了五六個小時，才走了三百多公里路。一路上導航都在提醒：“前邊有急彎，請防備駕駛〞，搞得暈頭轉(zhuǎn)向，還老感覺在繞圈子，假使不系安全帶就會在車里東倒西歪的。好不簡單繞到了我們網(wǎng)上訂的客棧，卻十分不給力，300多一晚的農(nóng)家客棧竟然沒有單獨的衛(wèi)生間，心里是很不爽的！

不過接下來的一天就好玩了，我們排了很長的隊進入了九寨溝景區(qū)，運氣不錯，由于每天景區(qū)都限制人數(shù)，一般一天是4萬人左右。

九寨溝的水和我們平日見的水是很不一樣，這兒的水清澈見底，水底的枯木都能看得一清二楚，水整體是寶石藍色，就像一塊兒超大的藍寶石鑲嵌在溝底，而且是一個接一個，十分壯觀。林蔭小道旁的土地上還有蹦來蹦去的小松樹，這里的環(huán)境保護得真好呀！

離開寶石色的湖，我們來到了珍珠灘，珍珠灘不是一個沙灘，而是一個瀑布，珍珠灘分為上下兩層，上面一層是一個大的斜坡，上面傾灌下來的水，從斜坡上滾落下來，珍珠灘呈貝殼狀開啟，底部最寬，頂部窄，斜坡上滾落下來的水就像一顆顆珍珠，所以起名叫“珍珠灘〞。下層就是真正的瀑布了，大家還記得電視劇《西游記》片尾曲的畫面嗎，唐僧師徒四人在瀑布的頂端走著，那個瀑布就是珍珠灘瀑布，珍珠灘瀑布落差40米，寬200米，所以看珍珠灘瀑布不是看高，而是看寬，十幾道瀑布掛在山上，宛如一條條玉帶。就算水流很急，水質(zhì)仍舊清澈。瀑布底部的湖仍舊是寶石藍色，可以看到水底的砂子。

看過了瀑布，該看五彩池了，五彩池其實是一種鈣化池，也是九寨溝的代表，在前往五彩池的路上，下起了蒙蒙細雨，我們還是很有興致地看了鏡海，長海。這里的人喜歡把湖叫做“海子〞。所以“鏡海〞、“長海〞并不是海，就是我們說的湖泊。

五彩池也是從一條小溪流進來的水，但流進五彩池的時候就變得顏色各異了。九寨溝里水本該有的顏色——寶石藍倒是保存了，只是還摻了別的顏色——一塊兒藍，一塊兒綠，一塊兒乳白，一塊兒橙黃。從高處俯視，五彩池特別像一塊巨大的奶油蛋糕在水里，乳白色的是蛋糕上的一層奶油，黃色和藍色就想來點綴的橘子和藍莓，綠色就像果醬，還有一些顏色深一點的地方就像巧克力棒。

在回來的路上，雨漸漸停了，不過云還在，導游告訴我們，并不是每天都有這么漂亮的云，所以我們這是碰上了“好天氣了〞，我們的車還經(jīng)過了一片云，在遠處看的時候它就是一團云，但從里邊穿過的時候它就像一層霧，并不是那么濃，卻有淡淡的白色。

九寨溝的云，一點兒也不比廬山的云霧差，要我說，下大雨的時候，它可能會更漂亮一些吧。

四年級寫九寨溝篇八

同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就宛如其中最閃亮的一顆。用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的巧妙與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

小組準備：

下面請同學們在小組內(nèi)把分派給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導表演)。

小組展示：

1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關語句。

2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣〞來。

3、4、5、6組感情朗讀有關珍稀動物的語句并輔以表演。

7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。

10組展示自己搜集的有關九寨溝的資料。

11組展示自己搜集的詩朗讀。

教師總結(jié)：

這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗風景，共同享受著學習語文的開心。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快開心樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧!

四年級寫九寨溝篇九

今天我們繼續(xù)學習巧妙的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨走進這片巧妙的土地，細細地欣賞。

1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、這里最吸引你的是什么?

雪峰：

(1)指名讀

(2)我們一起來看看插入云霄的雪峰。(多媒體顯示)

(3)看到這幅圖，你想說什么?(板書：雪峰插云)

(4)這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。(讀得真有氣勢)

湖泊：

(1)指名讀有關語句

(2)這么美的湖泊真想親眼看一看。(多媒體顯示)

(3)你看到了什么?(你看得真細心!你不僅看得細心，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單!)

引到森林(在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，大量樹長得又粗又高，真可謂古木參天。)(板書)

(4)這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢?

先自己練讀一下指名一位好同學讀

(聽了你的朗讀，我們宛如進入了童話般的世界，真美!)

瀑布：

(1)你能通過讀