初中體育與健康教學中學生心理健康教育的實踐策略細的研究，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中學生；體育與健康；心理健康教育；實踐策略引言：過體育與健康教學，為學生滲透心理健康教育，借助于體育知識以及體育項目，得身心健康的成長。1在初中體育和健康教學中開展心理健康的重要作用1.1利于培養(yǎng)學生良好品質(zhì)生的智慧，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，促進初中生的身心獲得健康發(fā)展。1.2利于樹立學生健康人格尊重和分享，讓學生擁有健康人格。1.3利于學生建立良好人際關(guān)系良好的人際關(guān)系。1.4利于學生身心健康的發(fā)展初中生具備良好的心理素質(zhì)同樣重要，而心理素質(zhì)和身體素質(zhì)是相輔相成加和諧，促進學生身心健康的發(fā)展。2初中生常見的不良心理癥狀常會出現(xiàn)此種心理，其是不健康的心理表現(xiàn)[2]。學生在學習中沒有明確的方向，的方式解決問題，遇到問題固執(zhí)的堅持己見，一些時候會存在荒唐的舉動。3初中體育與健康教學中學生心理健康教育的實踐策略3.1設(shè)計挫折情境，充分進行心理健康教育顯著的增強，如此促進了初中學生獲得健康的身心。3.2為學生傳達積極向上的體育精神師必須對教學內(nèi)容進行科學的設(shè)計，為讓學生真實的感受體育精神和體育的光學生具備良好的身體素質(zhì)，同時促進學生身心健康的成長。3.3開展體育游戲營造快樂氣氛，促進學生身心健康生更加積極的投身于體育活動中,既放松了學生的身心,又利于學生的心理健康。3.4保證教學目的實用性時還需要結(jié)合學生的真實情況開展體育健康課程。關(guān)于學生和諧人際關(guān)系的構(gòu)建，體育科學也發(fā)揮著積極的作用，在體育訓練中學生的自信心會不斷的增強，康發(fā)展。3.5采取有效教學方法，推進心理健康教育教師可以為學生呈現(xiàn)多樣化的體育課程，同時將心理健康教育滲透于其中。得更大的自信，促進初中生身心更加健康。3.6運用合理有效的評價對策結(jié)語除心理問題，推動學生健康快樂的成長。參考文獻：[1]阮欣靖.初中體育教學中學生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(07);65--66.[2]葉濤初中體育教學滲透心理健康教育的探索[J].當代體育科技2019908):71-72[3]朱彩秀初中體育與健康教學中學生心理健康教育的研究[J].西部素質(zhì)教育,2019,505):101-102.[4]趙有榮.初中體育教學中滲透心理健康教育的方法探討[J].課程教育研究2019(47)