初中語(yǔ)文高效教學(xué)與評(píng)價(jià)策略探究之以整本書閱讀為例摘要：隨著今年新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，進(jìn)一步提升了對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力素養(yǎng)終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目標(biāo)，希望能為一線語(yǔ)文教師提供一點(diǎn)參考建議。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；整本書閱讀；教學(xué)與評(píng)價(jià)一、閱讀前評(píng)價(jià)把握現(xiàn)狀1．診斷性評(píng)價(jià)作開展提供方向。的診斷，更加全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生。2．差異性評(píng)價(jià)進(jìn)行提升發(fā)展。我國(guó)著名教育家張富老師就提出了“跳摘果實(shí)”這一教育理念，生。這就啟發(fā)我們?cè)陂_展教學(xué)時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)來(lái)開展，最近發(fā)展區(qū)不斷的提升。教學(xué)實(shí)際的課外閱讀書籍庫(kù)，讓學(xué)生自主從圖書庫(kù)中選擇自己喜愛的閱讀書目，再具體了解學(xué)生的理解和分析能力，就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分工合果實(shí)。二、閱讀中評(píng)價(jià)明確導(dǎo)向1．過程性評(píng)價(jià)情以及良好的閱讀自信心。的閱讀自信心，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。2．階梯性評(píng)價(jià)開展質(zhì)量的核心要素。例如，教師在為學(xué)生開展整本書閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就可以結(jié)合閱伴APP這一軟件，通過讓學(xué)生下載這一軟件的學(xué)生端，設(shè)置好對(duì)應(yīng)的年級(jí)，就置四至六個(gè)階梯的閱讀挑戰(zhàn)關(guān)卡，而每一個(gè)關(guān)卡會(huì)設(shè)置15道左右的閱讀學(xué)習(xí)任鼓勵(lì)學(xué)生通過APP和班級(jí)其他學(xué)生開展PK比賽，互相切磋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)的熱情和興趣。除此之外，在閱伴APP學(xué)生端上，學(xué)生也能夠?qū)嵾^程中，享受閱讀，愛上閱讀，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的能力和意識(shí)。三、閱讀后評(píng)價(jià)展示反饋1．終結(jié)性評(píng)價(jià)況，提升整本書教學(xué)的針對(duì)性。勵(lì)。2．展示性評(píng)價(jià)好的展現(xiàn)自我，使得整本書閱讀的評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)成果等多項(xiàng)內(nèi)容的展示。例如，教師就可以組織班級(jí)學(xué)生以讀書筆記，思維導(dǎo)圖，手抄報(bào)，小作文，評(píng)價(jià)。四、結(jié)束語(yǔ)閱讀能力、閱讀習(xí)慣、閱讀意識(shí)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展。參考文獻(xiàn)[2]白瑞麗：.核