初中信息技術(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略初探 論文_第1頁
初中信息技術(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略初探 論文_第2頁
初中信息技術(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略初探 論文_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

初中信息技術(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略初探摘 教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神，還能最大程度地挖掘其創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能。為此，本文針對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力展開了相關(guān)探討與研究，希望由此進(jìn)一步推進(jìn)初中素質(zhì)教育的深入開展。關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力引 良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，并且人們更加關(guān)注對(duì)學(xué)生自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，現(xiàn)。一、設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)情境教師來設(shè)計(jì)并挑選出合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，再由學(xué)生來動(dòng)手完成。教師需注意的是，以此為中心設(shè)計(jì)任務(wù)情境。Excel中函Excel函數(shù)來統(tǒng)計(jì)學(xué)生的平均成績并進(jìn)行排名，就能讓該項(xiàng)任務(wù)變得十分簡單?？兣琶O(shè)置為主線任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)來展開學(xué)習(xí)，這樣便可提高教學(xué)效率。二、通過微課的形式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是訓(xùn)練初中生自主學(xué)習(xí)能力的基本活動(dòng)，但是針對(duì)初中生自學(xué)能力不礎(chǔ)。主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)容的思考，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。三、初中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)則好的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠擁有更多的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。習(xí)能力。新創(chuàng)造能力的同步提升。參考文獻(xiàn)[1]何恒剛.關(guān)于初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究[J].科普童話：新課堂，2017（3X）：123-123.[2]董瑤.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論