2023年語文版八年級語文上冊教學計劃（通用篇）語文版八年級語文上冊教學安排篇1

培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

一、總體要求

1、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念

新課標改變較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”，要仔細探討課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授學問型向培育思維實力型轉(zhuǎn)變。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了特別詳細的要求。因此，要仔細組織好閱讀教學，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀實力。

3、加強作文指導(dǎo)，提高作文實力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要激勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓練材料，明確訓練目的

對課外參考資料進行篩選，仔細訓練、剛好批改、細致分析、講評落實。

二、詳細措施

（一）關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，閱讀電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討。

2、課堂盡量少講，加強誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a、誦讀吟詠，感知語言神妙。

b、揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c、探究規(guī)律，把握語言理趣。

d、強化實踐，增進運用習慣。

（二）關(guān)于寫作：

1、針對學生怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤相識，培育其寫作愛好，激勵學生多寫。

2、改革作文評改方法

實行互評法。（詳見詳細方案）

3、培育學生的寫作愛好。

（三）口語交際教學：

一般話朗讀及發(fā)言。一次一般話朗讀競賽。若干次探討課或?qū)嵲拰嵳f課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內(nèi)容為主題。

（四）語文綜合實力的培育：

1、硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學生學用結(jié)合，搞一次書法作品競賽。

2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，激勵學生發(fā)表自己的作品。

3、流行音樂、影視作品探討：促進聽說實力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇實力，提高學生對影視作品的鑒賞實力，培育高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

4、詩詞抄背：——文學教化是素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容。中小學語文課要加強人文教化，培育學生的審美情趣和肯定的審美實力，提高學生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，形成健全人格，就必需增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學精品。

（五）、思想教化：

寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術(shù)作品觀賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純凈、高尚、充溢正義感、愛憎分明。

（六）、教學評價：

平常多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。

成果記入期末總成果。其他各項語文活動，也應(yīng)考評，記分或嘉獎。

做好學生學習動態(tài)視察資料的搜集整理。

學生各方面的進步剛好通知家長。

做好家訪工作，盡最大可能降低學生流失率。

三、課時支配

精讀課文：34課時

略讀課文：14課時寫作訓練：21課時

口語交際：7課時

綜合性學習：3課時寫字練習：2課時

課內(nèi)閱讀：18課時

復(fù)習測試：14課時機動支配：7課時

四、教改專題

1、作文評改的新模式探究

2、“情趣導(dǎo)學”中的激趣

語文版八年級語文上冊教學安排篇2

一、指導(dǎo)思想

全面落實黨的教化方針，深刻相識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教化觀念，努力培育和提高人的語文素養(yǎng)。主動開發(fā)每個學生的潛能，培育學生的健康特性，培育學生自我教化和終身教化的意識。語文不僅要讓學生學到了語文學問和實力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、視察實力、思維實力等。為培育適合將來社會所須要的新人而努力奮斗！

二、教材分析

本冊教材共支配了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還支配了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學生肯定會感愛好。

三、依據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標。

1、思想品德目標：進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

2、學問目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、學問實力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4、人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

四、班情分析：

我擔當?shù)?73班是同年級中的一般班，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生的學習愛好在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學習主動性有待加強，寫作文一點也不動手的。

五、詳細措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，實力之間以及學問、實力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力，要細心備課，尤其是備學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

7、引導(dǎo)激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

12、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

語文版八年級語文上冊教學安排篇3

一、教材分析

八年級語文采納的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文（其中教讀課文12篇，自讀課文12篇），分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培育閱讀一般文章的實力和初步觀賞文學作品的實力，寫作相對獨立同時又與閱讀教學相互協(xié)作。各單元相機支配口語交際、綜合性學習、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容，擴高校生的閱讀量。

二、學情分析

經(jīng)過七年級的語文學習，13班和14班的語文素養(yǎng)有了肯定提升。就考試成果而言，目前兩個班的語文成果都是良好。其中13班學生朗讀實力較為突出，但寫作實力欠佳。14班學生寫作實力較強，但閱讀、朗讀實力較薄弱。兩個班課外文學作品閱讀量比較貧乏，須要加強課外閱讀量。另外，兩個班自主合作探究的學習實力還有待提高。

三、教學目標

（一）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的社會主義核心價值觀，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統(tǒng)教化，提高學生的文化品位。

（二）駕馭和運用學問實力目標：

1。在語文課堂教學過程中，進一步指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫的實力，養(yǎng)成學習和終身閱讀的良好習慣。尤其要加強朗讀和寫作的實力。

2。在語文素養(yǎng)方面，要求邊默讀邊勾畫標注，并學會通過劃分段落層次，抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路。培育學生一般的語文實力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，駕馭文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。

3。變更過去一年一言堂的填鴨式教學，通過建立語文學習小組培育學生自主、合作、探究實力。

（三）人文素養(yǎng)目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學習中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的實力。

四、教學措施

依據(jù)學生的狀況和本校實際，本學期擬采納以下措施：

（一）提高學生朗讀實力，口語交際實力。在教學設(shè)計中，將側(cè)重對閱讀技巧的訓練；在課堂教學中，增加學生開口說話、回答問題的機會，訓練學生規(guī)范作答的習慣；課外實行語文拓展活動，話劇、故事會、演講，著力熬煉學生的膽識和發(fā)言的實力。

（二）從語文學科的特點動身，加強綜合訓練，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問實力表情達意之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

（三）以課文語文為序列，依托和發(fā)端，把生活的語文，文學的語文，文化的語文在語文課堂教學中有機整合，相互策應(yīng)，讓語文教學既實又活，在應(yīng)對考試的功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實現(xiàn)對接。

（四）成立語文學習小組，讓學生有更多的自主權(quán)，逐步引導(dǎo)訓練小組合作探究實力，培育小組自主解決學習任務(wù)的實力，提高學生的自主學習實力。

（五）增加寫作的作業(yè)量，在課堂中留下更多的時間，讓學生練習寫片段，寫小作文。寫作技法進行深化講授，共享給學生課外優(yōu)秀的寫作教學資源，不斷提高學生的寫作實力。

五、教學進度

第一周9。3—9。7第一單元4篇課文

其次周9。10—9。14其次單元5。藤野先生、6?；貞浳业哪赣H

第三周9。17—9。21其次單元7。列夫·托爾斯泰、8。漂亮的顏色，寫作：學寫傳記，綜合性學習

第四周9。24—9。28第三單元9。三峽、10。短文二篇

第五周10。1—10。5國慶

第六周10。8—10。12第三單元11。與朱元思書、12。唐詩五首

第七周10。15—10。19學習描寫景物、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀

第八周10。22—10。26第四單元13。背影、14。白楊禮贊

第九周10。29—11。215。散文二篇、16。昆明的雨，語言要連貫，綜合性學習

第十周11。5—11。9期中考試

十一周11。12—11。16第五單元17。中國石拱橋、18。蘇州園林、19。蟬

十二周11。19—11。2320。夢回繁華，寫作：說明事物要抓住特征，口語交際，名著導(dǎo)讀

十三周11。26—11。3021。《孟子》二章、22。愚公移山

十四周12。3—12。723。周亞夫軍細柳、24。詩詞五首

十五周12。10—12。14寫作：表達要得體，綜合性學習，課外古詩詞誦讀

十六周12。17—12。21語法、病句專題訓練

十七周12。24—12。28寫作專題訓練

十八周12。31—1。4課文學問梳理整合

十九周1。7—1。11期末復(fù)習

二十周1。14—1。18期末考試

語文版八年級語文上冊教學安排篇4

一、教材簡析

本學期所運用的是山東教化出版社出版的《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下五個專題，即人生軌跡、思想風采、少年時代、杰出人物、百家思想；綜合性學習也有五個專題，分別是：獻給母親的歌、微笑著面對生活、青春隨想、話說千古風流人物、我所了解的孔子和孟子。

二、教學目標

1、學習課文的同時，能融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，了解社會人生；接著了解敘事性作品的文體特征，品嘗含義豐富的語句。

2、能夠體會口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運用的技巧。

3、能夠結(jié)合自己的生活閱歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品嘗小說的語言。

4、能夠熟讀背誦杰出歷史人物的著作，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培育良好的文言語感；加強誦讀，把握文章的思想觀點，了解它們各自的論述方式和語言風格。

5、能夠主動參與綜合性學習，駕馭查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與勝利的喜悅。

三、教學中留意的問題及教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，加強小組合作學習，培育優(yōu)生，輔導(dǎo)學困生，提高學生的學習語文的愛好。關(guān)注“學會”，加強基礎(chǔ)學問的鞏固，抓好學困生的輔導(dǎo)。對字、詞、背誦的檢查，老師發(fā)揮好小組長、課代表的作用，對學困生或個別偷懶的學生單獨督促，分別檢查。本學期各班將重點抓抓學困生的輔導(dǎo)。老師要幫助他們查缺補漏，對他們進行正面引導(dǎo)，讓他們知道老師沒有放棄他們，從而激發(fā)他們學習的熱忱，有效地提高學習成果

2、加強集體備課，重視探討學情、教材。備課過程中，對學生多些了解，關(guān)注學情，仔細的鉆研教材，引導(dǎo)學生多讀，既要把握文本精神實質(zhì)，又要有自己的見解。采納敏捷多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的實力，老師的講解要少而精，做到“精講”，調(diào)動學生的思維，讓學生自主體驗、探究，提高學生的學習愛好。課堂上老師多放手，培育優(yōu)秀生的理解、感悟、表達實力，提高優(yōu)秀率。

3、關(guān)注“會學”，教學中要滲透學法的指導(dǎo)，練習中注意傳授答題的技巧。

①整合教材第一單元和附錄《談?wù)勆⑽摹返膬?nèi)容，讓學生駕馭散文閱讀技巧。

②整合教材其次單元的內(nèi)容，重點讓學生駕馭爭論文閱讀技巧。

③整合教材第三單元的內(nèi)容，重點讓學生駕馭小說閱讀技巧。

④利用《伴你學》《小冊子》《單元練習》精選試題，在做課外閱讀時要有意識的加強開放性試題的訓練，指導(dǎo)學生如何辯證回答，讓更多學生駕馭開放性試題的解題實力和技巧。

4、重視綜合性學習，重視加強作文訓練，有效提高學生的寫作實力。

①整合教材中“綜合性學習”的寫作內(nèi)容，使作文內(nèi)容更貼合學生的生活實際，引導(dǎo)學生關(guān)注生活，相識生活，抒寫生活的真實感悟，能夠有話可說。

②還要引導(dǎo)學生針對生活中熱點、焦點問題發(fā)表自己的看法。

③充分利用學校圖書室、班級圖書柜，激勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，提高閱讀水平，提高寫作水平。

四、老師業(yè)務(wù)學習

①閱讀教化專著

②剛好學習學校博客及網(wǎng)上鄰居中內(nèi)容。

語文版八年級語文上冊教學安排篇5

一、指導(dǎo)思想

本學期接著以學校為依據(jù)，仔細學習課改理論，深化實行“和諧高效對話型課堂”教學探討，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。

二、班級分析

初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進行基本功與實力拔高訓練。在閱讀實力方面：在理解，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依舊存在，須要進一步加強讀寫指導(dǎo)與訓練。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本根據(jù)主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的實力，并從中提煉寫作題材，進行相應(yīng)的寫作訓練。

四、本學期教學的主要目的'要求

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學過程中要進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康的審美情趣，提高學生的品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎(chǔ)上接著為學生打好基礎(chǔ)。

在學問方面，要使學生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)學問，詩歌、與小說等文體學問，嫻熟駕馭課文中生字、詞的音形義。

教學中進一步指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有肯定的語言感受實力，駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強的口頭表達實力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素養(yǎng)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

語文版八年級語文上冊教學安排篇6

一、指導(dǎo)思想

學生是學習的主體。語文課程必需依據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的新奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于學生學習方法的形成。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校“四助五步六字”高效課堂教學方式以及著眼于學生語文素養(yǎng)的全面提升，特此制定本次教學安排。

二、教學目標

1、學問目標：通過本期學習，讓學生能系統(tǒng)的駕馭本冊書中的有關(guān)學問，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文學問發(fā)展。

2、實力目標：進一步培育學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣；培育學生擅長視察、思索生活，并從中獲得學問的實力；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作實力。

3、情感看法與價值觀：在語文學習過程中，培育學生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

三、本期奮斗目標

1、希望通過本期努力，在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進入一類校前三名。

2、希望通過本期主動參加教研教改使自己的教學水平有明顯的提高，力爭讓學生滿足、學校滿足、自己滿足。

四、教材內(nèi)容分析

本期教材的編排仍舊是分為六個單元共30課，與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多，單獨設(shè)兩個單元，因此教學的重難點就不言而喻。本冊書單元主題顯明對學生學習實力和價值觀的培育都有很強的針對性，層層深化，細細滲透，旨在激發(fā)學生的感悟?qū)嵙蛯徝狼槿?。下面我結(jié)合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析：

第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點：一是審美，二是愛國，要整體把握課文內(nèi)容，深化體會文中的情感，留意學習文章的表達技巧。

其次單元：主要篇目有《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個普一般通的人身上。因此，在學習中須要學生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。

第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側(cè)重于說明文。所以，要培育學生擅長視察、思索生活、并從中獲得學問的實力，為寫作說明文奠定基礎(chǔ)。

第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇異的克隆》。本單元選編的都是介紹科學學問的文章，學習這一組文章，可以在培育語文級本實力的同時，滲透科學精神、科學看法和科學思維方法的教化。學習本單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想內(nèi)容，品嘗并積累美麗的語句。

第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文，有的反映了我國古代勞動人民對志向社會和美妙生活的憧憬，有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表明，有的表達了作者憂國憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰慧才智。學習這個單元，要讓學生自主的學習，合作的學習，用探究的方式學習。

第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思，是心靈和自然的交融，是人與自然的溝通與對話。因此，指導(dǎo)學生學習本單元，不僅要留意培育學生閱讀古詩文的實力，品嘗這些詩文的美麗意境，還要培育學生對大自然的酷愛之情，對山水景物的感悟?qū)嵙陀^賞實力。

五、教學重難點

1、通過學習提高學生有感情地朗讀以及精讀、略讀、閱讀等閱讀實力。

2、引導(dǎo)學生整體感悟文章內(nèi)容，在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，精讀品嘗語言，深化體會文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語言。

3、在學習中不斷積累運用，使學生的語言表達實力和作文水平能得到明顯提高。

六、學情分析

本期我仍擔當八年級7、8班的語文教學工作，兩班共有學生81人。從上學期期末成果來看，狀況不容樂觀，八班合格率較高但優(yōu)秀率低，七班合格率較低，但優(yōu)秀較高，兩班相比較而言，七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，八班臨界學生較多，有較大的潛力。從學生表現(xiàn)來看，兩班學生學習主動性比較強，書面作業(yè)和識記學問都能很好落實，但在課堂上主動動腦的人很少，還沒養(yǎng)成在課堂上主動思索的意識和習慣。因此，在本期的教學工作中激發(fā)學生在課堂上主動主動的思索是課堂教學的重點。

七、教學措施

1、仔細研讀教材，把握重點難點，堅持提前備課，備教材，備教法，搜集各類資料充溢課堂教學內(nèi)容，做到書面?zhèn)湔n，思維備課，以保證課堂教學環(huán)節(jié)的有序進行。

2、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式。讓學生在自學互助中探究學習方法，培育主動主動地學習習慣，同時教者也要主動探究高效課堂的有效途徑，根據(jù)學校的部署切實做好課堂教學改革。

3、在課堂教學中突出“讀”這一環(huán)節(jié)，培育學生的朗讀實力。

4、加強“雙基”訓練，克服漢字、書寫、釋義的困難。在平常教學工作中到指導(dǎo)，多檢查，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、在作業(yè)批閱中落實精細化，幫助學生查找問題，進行疑難點撥，作業(yè)評語多用激勵性話語，借此提高學生學習的主動性，使學生樹立信念。

6、落實單元練習達到鞏固學問的目的。每一單元都抓住重點并對學問點進行梳理，通過練習讓學生消化，汲取鞏固并能正確運用。

7、作為教者應(yīng)時時到處向優(yōu)秀老師學習，專心體會。在實踐中總結(jié)閱歷，并虛心學習，主動接受新事物和新的教學方法，以適應(yīng)發(fā)展的須要。

8、在學生自主學習環(huán)節(jié)中，對學生時時指導(dǎo)，從方法和習慣方面進行引導(dǎo)，漸漸培育學生的自學習慣。

9、在班級開展學科“一幫一”活動，在小組內(nèi)實行兵教兵，讓學困生能感受到大家對他的幫助，進而能自覺學習。同時作為教者在教學中應(yīng)當正確對待學困生，不能忽視他們要求上進的心愿，要主動主動地幫助他們樹立信念，讓他們在力所能及的學習任務(wù)中確定自己，發(fā)展自己。

語文版八年級語文上冊教學安排篇7

一、班級基本狀況分析

本學期我擔當八（1）與八（2）兩個班級的語文學科教學工作。兩個班級的學生學情相對平衡。由于是跟班接著任教，所以在初一的學習中，我與學生之間都有較深的了解，大部分的學生都已養(yǎng)成良好的語文學習習慣，駕馭科學的語文學習方法是重要的。所以這學期的語文教學活動，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學理念指導(dǎo)下，重點培育學生的探究實力及語文鑒賞實力。本學期的語文教學中，我會將更多的時間還給學生。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《2023版義務(wù)教化階段語文課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，教材編排致力于促進學生綜合素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了學生在學習中主體地位的理念。全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育學習實力，提高閱讀理解實力和語言表達實力。

三、教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好基礎(chǔ)。

四、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學模式，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好。

2、努力做到教學五仔細，在集體備課，科組活動時，向老老師請教，多聽老老師的課，找出自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學工作取得大的進步。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練，注意培育學生的語言交際實力，閱讀理解實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、引導(dǎo)學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

6、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，通過各種途徑努力提高學生的語文素養(yǎng)。

五。教學進度表

時間

單元

教學重點難點解析

1—3周

第一單元：閱讀課10課時，寫作3課時，口語交際1課時

通過閱讀學習，了解長征，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。

3—5周

其次單元：閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐1課時

體會愛國情懷，培育酷愛祖國的價值觀念。

5—7周

第三單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時

體悟摯愛親情。

8—10周

復(fù)習、考試

11—13周

第四單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時，名著觀賞2課時。

體會各地風光，培育酷愛祖國江山的豪情壯志。

14—16周

第五單元：閱讀10課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時。

了解人與環(huán)境之間的關(guān)系，善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境。

17—18周

第六單元：閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時，專題2課時。

了解高新科技，體會科技發(fā)展對生活的變更。

19—20周

復(fù)習、考試

語文版八年級語文上冊教學安排篇8

一、教材教本分析

人教版八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以風俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以風俗人情為主題，且都出自大家、名家之手?！渡鐟颉氛故玖宿r(nóng)村自由天地中充溢詩情畫意的兒童生活畫卷;《回延安》追憶了詩人當年在延安的戰(zhàn)斗生活,描繪了與親人見面團聚的場面,描繪了延安的新面貌,贊美了10年來黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安巨大的改變,歌頌了延安的光輝歷史,展望了美妙的明天；《安塞腰鼓》描寫了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面；《燈籠》回憶了與燈籠的結(jié)緣，表現(xiàn)了作者對親人的感謝與懷念；寫作：學習仿寫；口語交際：應(yīng)對。

其次單元是由生命之音為主題，這個單元主要以說明為主，通過本單元讓學生學習說明文的說明依次及方法，體會科普文章語言簡潔、精確、生動的`特點；培育講究實證的科學看法，培育求真創(chuàng)新的科學精神。寫作：說明的依次；綜合性學習：提倡低碳生活。

第四單元是以名家講壇為主題編寫的，三篇演講詞，一篇爭論文?！蹲罱K一次演講》聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅決信念；《應(yīng)有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出觀點，以王陽明和自己的實例為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義；《我一生中的重要選擇》講解并描述了作者自己一生中重要的選擇——大力扶植年輕人，表現(xiàn)了作者質(zhì)樸的胸懷；《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》演講回顧了奧林匹克運動五年來的發(fā)展，指出了奧林匹克精神的實質(zhì)，并提出了自己的美妙祝福；寫作和綜合性學習是在本單元的基礎(chǔ)上，讓學生撰寫演講稿和舉辦演講競賽，增加對演講學問的識記應(yīng)用實力，體驗多種活動經(jīng)驗。

第五單元以記游抒懷為主題編寫。四篇美麗的寫景散文，采納多種修辭，語言生動形象，活潑幽默，培育學生酷愛祖國大好河山之情，提升學生的審美素養(yǎng)；此外，寫作也是圍繞學習游記為主題設(shè)計；口語交際：即席講話。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元四篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應(yīng)當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩經(jīng)》二首、《莊子》二則、《禮記》二則、《馬說》、《唐詩二首》以及課外古詩詞八首。（二）提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領(lǐng)悟的實力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深邃費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注意考察學生理解,運用實力,對學生駕馭學問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,這對八年級的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些狀況，我作為語文老師，要找到教學的突破口，調(diào)動學生的學習主動性。

三、教學目的：

初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培育學生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教化、社會主義思想品德教化和科學思想方法的啟蒙教化，培育學生的創(chuàng)建力，培育愛美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到酷愛祖國、酷愛社會主義的教化；了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

3、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特殊是文言文）。

4、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人探討。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。6、仔細傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地講解并描述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育學生的口語交際實力。激勵學生自由自在地進行溝通，在曰常生活中主動主動地熬煉口語交際實力。7、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出比較詳細的內(nèi)容。激勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順。學會運用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點項目的訓練。2、要接著重視詞、句、段的訓練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。

4、要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。

六、教學措施：

為了提高學生的素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采納以下四步教學法：

1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學特別重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。

2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)愛好，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學生求異求新，主動發(fā)展。3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理學生提出的疑問，捕獲“焦點”巧問促思，激發(fā)沖突引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參加，達到自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學生運用學到的學問，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。

七、教學進度：

第一周：第1~2課

其次周：第9~10課

第三周：3~4課綜·寫

第四周：寫作、口語、課外古詩2首

第五周：5~6課

第六周：11~12課

第七周：7~8課

第八周：寫作、綜合、課外古詩2首

第九周：階段性測試、名著導(dǎo)讀

第十周：13~14課

第十一周：21~22課

第十二周15~16課

第十三周：寫·綜、課外古詩2首

第十四周：17~18課第

十五周：23~24課

第十六周：19~20課第

十七周：綜合、課外古詩2首

第十八周：名著導(dǎo)讀、復(fù)習八、奮斗目標：力求達到學校規(guī)定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多探討多探究。多向同仁們學習，積累閱歷。

由于本人工作實力有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

語文版八年級語文上冊教學安排篇9

一、目的要求：

１、嫻熟地運用工具書，相識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

２、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培育崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗和體驗，深化體會文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品嘗并積累美麗的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的學問儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。本學期的閱讀訓練重在培育學生的概括實力，理解鑒賞實力，以及語言的拓展運用實力。

３、多角度地視察生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能依據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。

４、能依據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行溝通。以提高口語表達實力。

５、能夠主動參與綜合性學習，駕馭查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與勝利的喜悅。

二、教學重難點重點：

1、把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。

2、提高默讀的質(zhì)量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

4、綜合性學習要有安排有措施地開展。

5、作文教學進一步培育寫記敘文的實力。難點：

1、快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點。

2、賞析重點語段。

3、理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

4、有安排有措施地開展綜合性學習。

5、加強作文指導(dǎo)，提高學生的語言表達實力和技巧。教具：多媒體、錄音機、掛圖、小黑板。

語文版八年級語文上冊教學安排篇10

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經(jīng)驗；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習。寫作?？谡Z交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作?？谡Z交際。綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習。寫作。口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導(dǎo)學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習。寫作?？谡Z交際”也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應(yīng)當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學習，著力培育學生自行領(lǐng)悟的實力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深邃費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育學生留心視察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學目標

課程目標依據(jù)學問和實力、過程