《動物的四肢》教學設計

教學目標1.知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。2.在教師的指導下能通過模擬實驗了解貓族肉墊的特點和作用，能根據(jù)動物四肢的特點解釋動物怎樣通過四肢適應環(huán)境。3.能在好奇心的驅使下，對動物的四肢表現(xiàn)出探索興趣。4.能樹立保護動物的意識。評價設計

1.通過通過欣賞、觀察，描述貓四肢的特點達成第一個目標。

2.通過模擬實驗，觀察、交流、其他動物的四肢有什么特點，達成第二個目標。

3.通過觀察不同動物四肢的特點對它們生存的作用達成第三個目標。

4.通過課堂小結，師生交流達成第四個目標

活動準備:凳子，毛巾，貓爪圖視頻。教學過程：

一、情境導入

同學們，家里養(yǎng)過寵物嗎？都養(yǎng)過什么寵物？

（看來同學們都是熱愛動物的好孩子。）今天老師也給大家?guī)硪恍┬游?，請同學們仔細觀看，這些動物它們都在干什么？視頻看完了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)（獅子在奔跑、大象在行走，小貓在爬樹等等）

它們靠什么運動呀？（腿）這些動物都有幾條腿？（四條腿）師:在科學上，我們把這些動物的4條腿叫作四肢，前兩條腿叫做前肢，后兩條腿叫做后肢。今天我們就一起來探究有趣的《動物的四肢》。板書

課題二、活動一：貓足的特點師：今天我們就以身邊常見的一種動物貓為例，來探究貓的四肢，貓的前兩條腿叫做的前肢，后兩條腿叫做它的后肢。首先我們來研究，貓四肢最前端貓足（出示圖片）有哪些特點？請小組長分發(fā)貓足圖片，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)貓足上面有什么？生：有爪子，有腳掌等（嗯你真是真是善于觀察的孩子）師：光從圖片還不足以了解貓足，老師給同學們準備了貓足模型，誰能告訴老師這一部分叫什么？生：爪子師：它有什么特點?生：尖尖的，很鋒利（你觀察的真仔細）師：你知道這部分叫什么名字嗎？生：腳掌師：這部分在科學上叫肉墊，摸上去軟軟的，像我們的手掌一樣。師:通過剛才的研究，我們知道，貓足由爪子和肉墊兩部分組成（板書）。那它一定有很多的本領，你知道爪子有哪些本領呢？生：爬樹、捕食、搏斗（這是他的發(fā)現(xiàn)）（你真是一個善于觀察的孩子）師：了解了爪子的本領，老師這里也有一些，關于貓足本領的視頻，請同學們看一看里面藏了它，哪些本領。視頻1、師：貓咪在捕食鴿子的時候，它是怎么靠近獵物的？生：它慢慢的靠近獵物師：你觀察的真仔細，走路很輕、在科學上有一個詞叫消音。那同學們猜一猜消音的本領是爪子起主要作用，還是肉墊起主要作用。視頻2、師：貓咪捉住了鴿子，吃飽了，喝足了，就出去玩耍，貓咪從這么高的樓上跳了下來。他會有危險嗎？學生答。師：貓咪不但沒有摔傷，還很快樂的跑掉了，那你知道這是展示了它哪個本領嗎？生：··師：（你的思考很深刻）主要是靠肉墊有緩沖的作用。

視頻3：師：冬天的時候，一只貓咪落在了冰面上，（放視頻），貓咪在冰上走路，它滑倒了嗎？生：沒有。師：那你知道，展示了貓足什么本領嗎？學生：有防滑的作用師：你的回答真棒那同學們想一想，我們身邊有沒有運用肉墊防滑的例子。鞋子底部的花紋，我們的課座椅底部塑料殼，都是運用肉墊防滑的作用設計的。2、連一連師：通過研究，我們知道貓足有以上6大本領，接下來請同學們連一連，看一看這六大本領主要與肉墊有關還是與爪子有關。接下來請小組長分發(fā)連一連。同學們都連完了，誰來說一說？

師：請你到前邊來給大家展示一下。還有和他不一樣的答案嗎，嗯，這位同學的連一連完全正確。接下來看老師的連一連，對照你自己的，你連對了嗎。通過研究，我們知道爬樹、搏斗、捕食與爪子有關，緩沖、消音、防滑與肉墊有關。（板書）師：我們知道了消音和防滑主要與肉墊有關，那我們用一個實驗來驗證一下，兩把相同的凳子，用毛巾模仿肉墊，一把凳子有肉墊，一把凳子沒有肉墊。板凳腿就相當于貓足，毛巾相當于肉墊。1、首先挪動兩把凳子，對比發(fā)出的聲音，哪次的聲音大，誰想上來驗證一下。師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？生答：有肉墊的聲音小，沒有肉墊的聲音大。這說明肉墊有什么作用啊，有消音的作用。2、接下來，我們在來做一個實驗。推動兩把凳子，你會感覺到什么？請你來。這位同學你來告訴大家，推動兩把凳子的時候，感覺用的力一樣嗎？有毛巾的費力？還是沒有毛巾的費力這說明肉墊起什么作用？防滑的作用。（嗯，你真是一個善于思考的孩子）活動二：通過學習，我們知道了貓的四肢有很多本領，那動物界的其它動物們，它們的四肢，又會有哪些特點呢？請同學們先在小組內討論一下，這些動物的四肢有哪些特點呢？師：鱷魚的四肢有什么特點?生：四肢短粗，適合爬行?！ぁ煟耗呛镒幽?生：猴子的四肢細長，適合攀緣···師：最后一只動物朋友，青蛙呢？生：前肢長、后肢短···你說的真棒師：青蛙的后肢比前肢長，適合跳躍，而且它的后肢，趾間有蹼適合游泳。老師這里有一段蛙跳視頻，我們一塊來看一看，（放視頻）視頻看完了，你想不想模仿一下青蛙跳躍嗎。師：接下來，聽老師口令，全體蹲下，準備變身一只小青蛙，同學們看一下，他們像一只準備起跳的小青蛙嗎？（前肢支撐身體，后肢用力）老師數(shù)123跳，在來一次，充分利用你的大長腿。由于場地的原因，不能每個同學都來模仿蛙跳，課下的時候我們可以在操場上模仿青蛙跳躍?；顒尤和ㄟ^剛才的學習，我們知道鱷魚的四肢短粗，適合在陸地上爬行，猴子因為有了細長的四肢能在森林里攀躍；青蛙因為有了強壯的后肢能在池塘里跳躍捕食，那動物界的其它動物們，它們的四肢又是怎樣適應環(huán)境的呢？

1、師：這是誰？生:海龜

師：海龜生活在哪里？生：大海里師：生活在大海里，它要學會什么樣的本領？生：游泳師：想不想看它在海里游泳的視頻師：海龜在海里游泳，它的四肢有什么特點呢？生：像船槳師：嗯、你的觀察真仔細，。海龜為了適應海里的環(huán)境，四肢逐漸變成了船槳的形狀2、師：這位動物是誰？生：羚羊，師：它生活在哪里？草原上、師：草原上還有什么呢？生：獅子和豹子，師：嗯、還有獅子和豹子，如果獅子想要吃掉羚羊，它要怎樣？生：要跑的比羚羊快。（描述的可真完整）師：那羚羊想要活下來，它該怎么辦？生：要比獅子跑的快師：同學們說的真好，獅子要吃飽肚子要比羚羊跑的快，羚羊要生存下來，就要比獅子跑的快，這就是我們自然界的一種法則----適者生存。而且它們在奔跑的過程中，還要有強壯的四肢。3、師：這是誰?。可厚R師：馬生活在哪里？生：草原上。師：那馬的四肢有什么特點？生：粗壯、細長，（這是他的發(fā)現(xiàn)）我們用一個詞“勻稱”師：馬的四肢勻稱，不僅能幫它適應草原的環(huán)境，而且還能有效的維持身體的平衡，因為馬在睡覺的時候，是站著睡的，在遇到危險的時候，它能更快的進行奔跑。4、師：同學們認識這個動物嗎？生：袋鼠師：袋鼠生活在哪里？生：草原、叢林師：我們通過一個視頻來了解一下，它的四肢有什么特點？（放視頻），誰來說一說袋鼠的四肢有什么特點？生：袋鼠前肢短、后肢非常的長，非常強壯，適合干什么?。ㄠ牛阏媸且粋€善于觀察的孩子）袋鼠是澳大利亞國徽上的動物之一，原因是袋鼠永遠只會往前跳，永遠不會后退。老師希望同學們也像袋鼠一樣，有勇往直前、永不退縮的精神。5、師：這是誰生：駱駝師：它生活在哪里？生：沙漠里師：沙漠里是怎樣的環(huán)境？生：干旱炎熱有沙子師：沙漠里很熱，很干，那駱駝的腳掌有什么特點適合在沙漠里行走呢？生：很寬，很大。接下來我們通過一段視頻來了解一下駱駝的生存環(huán)境師：通過視頻我們知道駱駝的腳掌很寬、很厚，使自己不容易陷進沙漠里面，而且腳掌厚可以隔熱。所以駱駝更適合生活在沙漠里。三、談收獲同學們通過這節(jié)課得學習，你有什么樣的收獲？知道了動物的四肢，知道了動物的四肢要適應環(huán)境，····這節(jié)課我們了解了這么多小動物以及它們的四肢，雖然小動物非常可愛，但一定不要去觸摸它們。如果不小心被小動物抓傷或咬到，一定要去醫(yī)院處理傷口和打疫苗。四、感悟通過這節(jié)課的學習，同學們學到了很多知識，老師也有些感悟想送給大家，貓爪尖利蛙跳有力鱷魚水里很霸氣羚羊奔跑海龜游弋袋鼠彈跳無與倫比猩猩長臂駱駝厚蹄適應環(huán)境顯能力動物四肢各具神奇動物王國尋秘密保護環(huán)境愛護動物人人有責感謝各位同學，這節(jié)課我們就上到這里，請同學們全體起立向后轉，向老師們問好！老師，您辛苦了。《動物的四肢》學情分析三年級學生小孩子天生喜歡一些小動物，也懼怕一些樣子怪異的動物；對熟知的一些動物的棲息地、食性、運動方式等生活習性知道一些，也多數(shù)是兒童生活經(jīng)驗積累的直觀印象。

低年級兒童的科學學習以直觀形象思維為主，在教學活動設計上，要盡量提供能夠直接觀察、體驗和感知的圖片、視頻、模型等資源，要突出教學的趣味性、直觀性、活動性和實踐性。

《動物的四肢》效果分析在本課的教學中，為了加深同學們的印象，增強他們的情感體驗，培養(yǎng)他們科學探究的興趣，自主實驗增強了他們學習科學的信心。低年級的學生更樂于直觀、形象的游戲體驗活動的參與，指導學生在活動體驗中感受動物形態(tài)結構所具有的功能，使學生意識到動物因為有這樣的形態(tài)結構，所以方有它那些功能，有利于在因果聯(lián)系中建構科學概念。

在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇讓學生自己表達與交流，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過創(chuàng)設問題情境啟發(fā)學生觀察思考，比如羚羊要想生存下來，必須擁有細長健壯的四肢。接著引導學生自主觀察描述海龜、猩猩、袋鼠適應環(huán)境的四肢特點讓學生認識動物四肢的特點對它們生存的作用在本課的教學中我更是滲透了品德教育，例如，愛護動物，要從我做起，總之教學效果我感覺還可以吧。能完成這節(jié)課的教學目標。《動物的四肢》教材分析《動物的四肢》一課重點是指導學生觀察動物四肢適應環(huán)境的特點，激發(fā)學生對動物探究的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生認真觀察能力，感受生命世界的神奇和精彩?；顒?：觀察貓的足，說一說貓足的特點。本活動重點要在指導學生對貓足的形態(tài)結構進行細致地觀察上下大功夫，說一說貓爪和肉墊的特點(形態(tài)、結構)，能聯(lián)系貓的生活習性思考貓爪和肉墊的功能。活動2：說一說其他動物的四肢有什么特點。教材中選取的這三種動物，從動物的類別和四肢上都具有代表性的鮮明特點和研究價值。活動3:觀察動物的四肢是怎樣適應環(huán)境的？啟發(fā)學生思考不同環(huán)境中的動物要能夠生存下來四肢所應具有的形態(tài)、結構和功能，反過來思考動物只有適應環(huán)境才能更好地生存，認識動物與環(huán)境存在相互作用的科學道理。

貓足的本領連一連

《動物的四肢》課后反思本課的設計，基本是以教材為載體，以活動為手段進行的，并結合新課標精神設計了符合三年級兒童特點的教學環(huán)節(jié)。結合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，利用課件，我把學生帶入一個美麗有趣的動物世界，通過交流和觀看視頻創(chuàng)造問題情境喚起學生對動物四肢的好奇心，進而引入對動物四肢特點的深入探究。此舉大大地激發(fā)了學生的童真童趣，激發(fā)了學生的學習欲望，使學生自始至終地積極參與課堂學習低年級的學生更樂于直觀、形象的游戲體驗活動的參與，指導學生在活動體驗中感受動物形態(tài)結構所具有的功能，使學生意識到動物因為有這樣的形態(tài)結構，所以方有它那些功能，有利于在因果聯(lián)系中建構科學概念。通過圖片、視頻和小游戲激發(fā)學生的興趣，意識到適合動物爬行、攀緣和跳躍的四肢特點各不相