第15頁共15頁班主任教?學(xué)過程工?作總結(jié)?這一個(gè)學(xué)?期，被領(lǐng)?導(dǎo)信任，?讓我擔(dān)任?了班主任?的工作，?這份工作?也是比起?以前來說?更加的忙?碌，但同?時(shí)也是讓?我感受到?自己的一?個(gè)成長，?學(xué)期也是?結(jié)束了，?回顧這學(xué)?期，我也?是有很多?的收獲，?作為一名?初中新的?班主任，?我也是適?應(yīng)了，去?做好了自?己的工作?，對于未?來也是充?滿了一個(gè)?希望，在?此也是就?這學(xué)期的?班主任工?作來總結(jié)?下。一?、班級管?理作為?班主任，?做好班級?的管理工?作是非常?的重要，?在常規(guī)的?工作里頭?我也是積?極的去做?好，去了?解學(xué)生，?去幫助他?們解決困?難，同時(shí)?也是培養(yǎng)?好班干部?來讓我的?管理開展?的更為順?利，雖然?我是一名?新班主任?，但是對?于學(xué)生們?的情況其?實(shí)也是有?了一定的?了解，之?前也是教?過他們的?，所以也?是熟悉了?一些，不?過要做好?班主任工?作并不是?那么的簡?單，要去?處理好班?級內(nèi)的問?題，有很?多，除了?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)，管?好紀(jì)律，?同時(shí)也是?要督促，?去熟悉差?生們的情?況，去讓?自己能把?班級的成?績提升上?去，特別?是一些情?況很糟糕?的學(xué)生，?我也是重?點(diǎn)的去關(guān)?注，整體?來說，班?級的風(fēng)氣?還是不錯(cuò)?的，而這?學(xué)期我也?是帶好了?幾個(gè)差生?，雖然他?們的成績?也是提高?不是很大?，但是在?紀(jì)律的方?面卻是進(jìn)?步很大，?也是不再?鬧騰，更?是會重視?學(xué)習(xí)，明?白學(xué)習(xí)是?目前階段?重要的事?情。二?、教學(xué)工?作除了?班級的管?理，自己?也是兼任?著教學(xué)的?工作，班?級的數(shù)學(xué)?教學(xué)也是?我來負(fù)責(zé)?，而作為?班主任，?我也是明?白，數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)不?是那么的?容易，而?我又是要?做班主任?的工作，?但我也是?珍惜時(shí)間?，利用好?，然后去?備課，去?上好課，?讓學(xué)生們?能學(xué)到，?能理解，?做好數(shù)學(xué)?的題目把?這門課給?上好。備?課的時(shí)候?也是會多?和同事探?討，如何?的來做，?才能讓學(xué)?生們?nèi)ジ?好的理解?數(shù)學(xué)的知?識，同時(shí)?課堂上也?是積極的?來互動，?讓學(xué)生們?也是參與?到其中，?去更好的?來把數(shù)學(xué)?學(xué)好，更?感興趣，?愿意來學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)。?課后也是?會對成績?糟糕的學(xué)?生去了解?情況，去?熟悉，并?且也是積?極的做好?一些補(bǔ)課?，或者讓?成績不錯(cuò)?的學(xué)生來?結(jié)對扶持?幫助。?三、個(gè)人?學(xué)習(xí)工?作之余，?我也是認(rèn)?真的去學(xué)?習(xí)，積極?的和同事?聊班主任?的工作以?及教學(xué)的?工作該如?何的來做?更好一些?，去一起?交流，分?享經(jīng)驗(yàn)，?把彼此的?問題一起?來探討，?這也是讓?我能學(xué)到?更多，同?時(shí)也是在?和同事們?的交流中?，知道自?己的工作?一些問題?該如何的?處理，同?時(shí)也是讓?我感觸到?，作為一?名班主任?，真的不?是那么的?簡單，工?作并不容?易去做好?，但我也?是積極的?去做了，?同時(shí)也是?會參加一?些培訓(xùn)，?自己也是?會看書，?多一些收?獲對于自?己的工作?開展也是?會更為順?利的。?經(jīng)過了這?些日子的?成長，工?作，我也?是對于班?主任要做?的事情，?自己的教?學(xué)能更好?的平衡，?同時(shí)也是?帶好班級?，當(dāng)然依?舊有不足?，我也是?會繼續(xù)的?進(jìn)步，來?把今后班?主任的工?作給做的?更好。?班主任教?學(xué)過程工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期即將?結(jié)束，我?時(shí)常思考?怎樣才能?做一個(gè)好?教師、怎?樣才能當(dāng)?一個(gè)讓學(xué)?校和學(xué)生?滿意的班?主任，懷?著這樣一?顆嚴(yán)肅負(fù)?責(zé)的心來?對待班主?任工作的?。抱著這?樣的心態(tài)?，我踏踏?實(shí)實(shí)、認(rèn)?認(rèn)真真地?工作，雖?然做得還?不是最好?，但我一?直在努力?。一、?理論聯(lián)系?實(shí)際,借?鑒他人經(jīng)?驗(yàn)要搞?好班主任?工作，就?得多學(xué)習(xí)?借鑒別人?的經(jīng)驗(yàn)，?在實(shí)踐中?不斷的完?善工作方?法，并且?不斷完善?班級管理?制度。雖?然擔(dān)任班?主任工作?多年，但?是當(dāng)遇到?自己不容?易解決的?問題時(shí)，?我還會虛?心地求教?其他的班?主任，借?鑒別人的?做法；一?些對人生?、對學(xué)習(xí)?會有所啟?發(fā)的文章?，能豐富?思想，幫?助我們在?向?qū)W生說?明某個(gè)問?題時(shí)，有?理有據(jù)，?令學(xué)生信?服；還有?一些指導(dǎo)?班主任工?作的書籍?，每一次?閱讀后我?都大有收?獲，而且?將其中一?些能指導(dǎo)?自己工作?的方法加?以實(shí)施。?這些理論?和經(jīng)驗(yàn)對?我的班主?任工作幫?助極大。?二、培?養(yǎng)班干部?、樹立學(xué)?生干部形?象在整?個(gè)管理班?級的過程?中,我還?有一點(diǎn)體?會，就是?班級的事?情，盡量?讓學(xué)生自?己去做。?從前我基?本上是什?么事情都?自己來管?，生怕學(xué)?生出差錯(cuò)?，但是后?來，我發(fā)?現(xiàn)這樣不?僅自己累?，而且學(xué)?生養(yǎng)成了?依賴性，?大事小事?都要找老?師。于是?，我開始?思考怎樣?來提高學(xué)?生的自主?能力。在?民主的對?待他們的?同時(shí),充?分發(fā)揮他?們的自主?性，適當(dāng)?的時(shí)候加?以引導(dǎo)。?在上課和?班級活動?中，在其?他任課老?師的推薦?中，我注?意發(fā)現(xiàn)哪?些同學(xué)比?較大膽，?比較有能?力，在此?后平時(shí)的?很多活動?或事情都?讓學(xué)生自?己主持。?比如每周?班會先由?學(xué)生干部?自己總結(jié)?班級的情?況，在有?些需要注?意的問題?上由干部?來提醒，?在需要討?論的問題?上由班干?部來點(diǎn)評?同學(xué)發(fā)言?，然后由?我總結(jié)。?三、做?好學(xué)生思?想工作?學(xué)生到學(xué)?校讀書，?一方面是?學(xué)習(xí)文化?知識，另?一方面是?學(xué)習(xí)做人?的道理。?對于一些?思想上有?波動、情?緒不穩(wěn)定?、學(xué)習(xí)上?有疑惑或?者其他方?面需要老?師來開導(dǎo)?的學(xué)生，?老師要耐?心地、有?針對性地?給予幫助?與引導(dǎo)。?對于那些?比較調(diào)皮?、經(jīng)常犯?錯(cuò)的學(xué)生?而言，有?些道理他?們不是不?懂，而是?不愿意去?想，忘記?了去做，?而且每一?次犯錯(cuò)后?總是能給?自己找很?多的借口?，對待這?樣的學(xué)生?，老師必?須一次一?次地耐心?地找學(xué)生?談心，做?他們的思?想工作。?次數(shù)多了?，老師不?免有厭煩?情緒和“?恨鐵不成?鋼”的失?望，這時(shí)?，老師要?控制自己?的情緒，?盡量不要?對學(xué)生大?發(fā)脾氣，?有力度的?批評是需?要的，但?還是盡量?以思想教?育為主，?更不要辱?罵。當(dāng)某?些很讓我?生氣的事?發(fā)生后，?我采取冷?靜法，先?不找學(xué)生?談話，等?自己冷靜?下來重新?調(diào)整思路?后，用另?一種方式?再找學(xué)生?談。這時(shí)?心平氣和?，思路清?晰，談話?往往能達(dá)?到很好的?效果。?在今后的?工作中，?我會不斷?地積累經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?，更快地?提高自己?。班主?任教學(xué)過?程工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期?，響應(yīng)學(xué)?校安排，?我擔(dān)任了?初二(9?)班副班?主任，協(xié)?助班主任?吳亭老師?一起管理?班級，感?謝學(xué)校的?信任和培?養(yǎng)，回顧?一學(xué)期的?工作情況?做如下總?結(jié)：一?、強(qiáng)化對?學(xué)生行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育?學(xué)校始終?以培養(yǎng)高?素質(zhì)全面?發(fā)展的優(yōu)?秀人才為?理念，注?重管理的?規(guī)范化，?堅(jiān)持育人?為本、德?育為先。?在學(xué)校?先進(jìn)理念?的指導(dǎo)下?，我和班?主任吳亭?老師按照?學(xué)校的管?理要求，?帶領(lǐng)學(xué)生?學(xué)習(xí)校規(guī)?校紀(jì)，規(guī)?范在班級?內(nèi)上課自?習(xí)的坐姿?、上課積?極舉手發(fā)?言、小組?探究要通?力合作，?互幫互助?、課間看?到領(lǐng)導(dǎo)老?師要行禮?問好、回?到寢室要?迅速洗漱?休息，不?要大聲喧?嘩、在規(guī)?定的時(shí)間?段內(nèi)吃食?品等行為?要求，特?別注重在?點(diǎn)滴生活?中強(qiáng)化對?學(xué)生行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。?通過反復(fù)?的強(qiáng)調(diào)要?求，學(xué)生?知道什么?可以做，?什么不能?做。特別?是在衛(wèi)生?方面，要?求值日生?每天在規(guī)?定時(shí)間之?內(nèi)完成值?日任務(wù)，?我自己也?經(jīng)常檢查?班級衛(wèi)生?，督促值?日生認(rèn)真?高效的完?成任務(wù)，?提早進(jìn)入?學(xué)習(xí)狀態(tài)?。例外在?紀(jì)律，特?別是晚自?習(xí)紀(jì)律方?面，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的自?我監(jiān)督和?他人監(jiān)督?，保證晚?自習(xí)安靜?正常進(jìn)行?，目前這?項(xiàng)工作還?在持續(xù)中?，而且有?了很大進(jìn)?展。二?、認(rèn)真_?___執(zhí)?行學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，做?好本職工?作為_?___學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章指示?，每周一?的升旗儀?式我都按?時(shí)參加，?班會課走?進(jìn)教室，?聽取學(xué)生?在學(xué)習(xí)生?活中的一?些真實(shí)想?法，認(rèn)真?配合班主?任老師做?好班級的?日常管理?工作。?三、增強(qiáng)?班級干部?的自我約?束能力，?抬升班級?干部的管?理水平?俗語說，?火車跑得?快，全憑?車頭帶。?一個(gè)成為?優(yōu)秀班級?的前提是?有一個(gè)既?有能力又?有責(zé)任感?的班委會?團(tuán)隊(duì)。為?使班級干?部在同學(xué)?心目中樹?立起正確?的形象，?我經(jīng)常與?他們交流?經(jīng)驗(yàn)方法?，并要求?所有班級?干部要協(xié)?作至上，?彼此間要?加強(qiáng)溝通?，他們有?了好的想?法和創(chuàng)意?能積極鼓?勵，協(xié)助?并提升了?班干部管?理班級的?自信心和?在其他同?學(xué)心目中?的威望。?四、嚴(yán)?格要求每?一位學(xué)生?教育是?一門藝術(shù)?，在日常?的教育管?理中，我?感受比較?深的便是?馬卡連柯?的“嚴(yán)格?要求就是?最大的尊?重”。的?確嚴(yán)格要?求每位學(xué)?生既是對?學(xué)生的最?大尊重又?能幫助我?更好地完?成班級管?理工作。?我有過失?敗的教訓(xùn)?，先前只?作為科任?老師的時(shí)?候跟學(xué)生?走得比較?近。因此?在學(xué)生中?相對失去?了一些權(quán)?威。因此?現(xiàn)在管理?起來就比?較麻煩，?經(jīng)過這段?時(shí)間的調(diào)?整，通過?個(gè)別談心?并配合班?級制度嚴(yán)?格執(zhí)行，?做到嚴(yán)中?有愛、以?愛動其心?、以嚴(yán)導(dǎo)?其行，既?要嚴(yán)格要?求，又要?給予最大?的尊重。?五、正?確處理學(xué)?生在學(xué)習(xí)?和生活中?的問題?管理班級?時(shí)，我公?平對待每?一位學(xué)生?，不管他?的學(xué)習(xí)如?何，我都?以平等的?眼光來看?待，真誠?的幫助他?們解決學(xué)?習(xí)上和生?活中遇到?的問題。?我班有一?些同學(xué)學(xué)?習(xí)成績很?好，但平?時(shí)生活習(xí)?慣很差，?經(jīng)常因?yàn)?桌面書多?，座下有?紙，值日?不徹底，?甚至自習(xí)?課講話給?班級扣分?，對于這?樣的學(xué)生?，我首先?明確態(tài)度?學(xué)習(xí)成績?突出是值?得表揚(yáng)的?事情，但?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣不?好給班級?抹黑，也?必須批評?懲罰，在?深入的了?解和談話?過后，給?他提供改?正的要求?建議并經(jīng)?常檢查督?促他。在?處理各項(xiàng)?問題中，?我堅(jiān)持一?個(gè)原則就?是讓他們?養(yǎng)成知錯(cuò)?就改的好?習(xí)慣。在?一個(gè)學(xué)期?的副班主?任工作中?，自己還?存在一些?不足，如?不能夠真?正地了解?每一個(gè)學(xué)?生，與學(xué)?生溝通、?接觸比較?少，因此?對學(xué)生的?熟悉程度?不夠，導(dǎo)?致處理問?題的時(shí)候?不能具體?問題具體?分析，不?能做到快?速有效地?處理。另?外，由于?做的是副?班主任工?作，學(xué)生?對我還不?能真正地?轉(zhuǎn)化到班?主任的角?色，在權(quán)?威上還是?有差于班?主任老師?，自己在?日后工作?中要多加?強(qiáng)此方面?的鍛煉。?一學(xué)期?的副班主?任，我深?深地體會?到了班主?任工作的?瑣碎與繁?重，班級?中的每個(gè)?學(xué)生都需?要班主任?去了解和?關(guān)心，班?級中的每?一件事情?都需要班?主任去處?理和實(shí)施?。不過在?與學(xué)生的?接觸中，?我也能看?到每個(gè)學(xué)?生身上的?閃光點(diǎn)，?每個(gè)學(xué)生?可愛的一?面，我深?深地希望?他們每個(gè)?人通過高?中三年的?學(xué)習(xí)都能?到達(dá)理想?的高峰。?同時(shí)，我?也希望在?初二(9?)班全體?老師的共?同努力下?，一起把?初二(9?)班建設(shè)?成為一個(gè)?團(tuán)結(jié)、和?諧、積極?向上的班?集體。?班主任教?學(xué)過程工?作總結(jié)（?四）本?學(xué)期，我?擔(dān)任七(?二)班主?任工作。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的支持?下，在政?教處的配?合下，在?各課任老?師的密切?配合下，?我較好地?完成了班?級管理工?作，順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪。下?面，將我?的工作總?結(jié)如下，?敬請指導(dǎo)?。第一?階段：我?做了如下?工作。?1、開學(xué)?前對學(xué)生?情況進(jìn)行?及時(shí)的了?解和溝通?。與學(xué)?生接觸前?，我認(rèn)真?查閱學(xué)生?的資料并?進(jìn)行分析?，做到初?步了解。?平時(shí)還經(jīng)?常以電話?方式加強(qiáng)?家長與老?師之間的?，老師與?學(xué)生之間?的溝通。?2、進(jìn)?行了校情?、校史、?校規(guī)的學(xué)?習(xí)與教育?。開學(xué)?第一個(gè)月?，利用校?會、班會?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)《中?學(xué)生守冊?》《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?《平?jīng)鼍?中學(xué)生一?日常規(guī)要?求》。?3、幫助?學(xué)生盡快?適應(yīng)初中?寄宿生活?。一是?從生活上?的幫助，?教他們?nèi)?何整理內(nèi)?務(wù)，如何?與同學(xué)相?處，二是?學(xué)習(xí)上的?幫助，如?何合理安?排時(shí)間，?如何進(jìn)行?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)。一?段時(shí)間后?，學(xué)生的?生活獨(dú)立?性，人際?關(guān)系的處?理，學(xué)習(xí)?方法的掌?握都有很?大進(jìn)步。?4、確?立班干部?。開學(xué)?第一個(gè)月?，我根據(jù)?小學(xué)的資?料定了一?些臨時(shí)班?干部，一?個(gè)月后，?老師對同?學(xué)，同學(xué)?對同學(xué)之?間都有了?一定的了?解，開始?確立正式?的班干部?。第二?階段：我?所做的工?作。1?、班干部?隊(duì)伍的培?養(yǎng)與完善?。定期?召開班干?部會議，?討論班級?管理情況?，讓他們?自己制定?班規(guī)班約?，發(fā)現(xiàn)他?們工作中?的失誤我?會及時(shí)給?他們指出?，使他們?逐步熟悉?班級管理?工作，自?己的能力?也得到鍛?煉。2?、習(xí)慣的?培養(yǎng)與規(guī)?范。我?常與學(xué)科?老師配合?，與班干?部配合完?成良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?和良好方?法的培養(yǎng)?。包括學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?、衛(wèi)生的?習(xí)慣等等?，比如我?要求他們?不準(zhǔn)帶食?品和飲料?進(jìn)入課時(shí)?，不準(zhǔn)亂?扔紙屑，?讀書時(shí)要?立起書本?，雙手捧?書，大聲?朗讀。這?樣既對他?們的眼睛?有好處，?又避免了?他們一遍?看書一邊?做小動作?的壞習(xí)慣?。如此等?等。3?、適時(shí)的?德育熏陶?與心理輔?導(dǎo)，進(jìn)行?以人生激?勵為主的?勵志教育?。我使?用以情動?人，以理?服人，以?制度規(guī)范?人，以理?念激勵人?的教育管?理態(tài)度與?方法。我?常給他們?讀一些勵?志的故事?，或者援?引一些案?例來對他?們啟發(fā)，?有時(shí)還引?用自己的?經(jīng)歷和體?驗(yàn)加深他?們的認(rèn)識?。我常以?真誠、正?直、善良?、寬容、?大度作為?對他們品?行性格的?目標(biāo)來要?求他們做?人的規(guī)范?。遇到同?學(xué)間發(fā)生?矛盾，我?會跟他們?講道理，?讓他們很?快握手言?和。組織?了學(xué)生觀?看感恩教?育片，給?父母寫一?封感情真?摯的信。?4、以?班級環(huán)境?的布局美?化、圖書?角的建立?、讀書活?動的開展?來營造班?級文化。?開展各種?活動如演?講、朗誦?、辯論、?書法賽來?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，豐富校?園、班級?生活。?第三階段?：我所做?的工作。?1、適?時(shí)的學(xué)習(xí)?態(tài)度與方?法的引導(dǎo)?。剛來?時(shí)很多同?學(xué)都很放?松，也不?知道怎么?適應(yīng)初中?的學(xué)習(xí)。?為此，我?們多次開?展了以學(xué)?習(xí)為主題?的班會和?學(xué)習(xí)報(bào)告?會。比如?“如何學(xué)?好每一門?學(xué)科”“?如何適應(yīng)?新老師”?等主題班?會，學(xué)生?很快掌握?了學(xué)習(xí)方?法，適應(yīng)?了初中多?門功課的?學(xué)習(xí)。?2、學(xué)習(xí)?態(tài)度的激?勵和學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)總結(jié)。?在月考?中考前后?，開班會?主要由班?上前__?__名學(xué)?生介紹他?們的學(xué)習(xí)?方法及心?得體會，?講解他們?的學(xué)習(xí)法?寶，我們?讓每個(gè)同?學(xué)明白，?在初中里?，要求他?們不禁要?勤奮學(xué)習(xí)?、更要有?技巧地學(xué)?習(xí)，我們?還充分利?用黑板報(bào)?，加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)自?覺性和目?的性教育?，努力營?造良好的?學(xué)習(xí)氛圍?，使學(xué)生?不僅學(xué)好?文化基礎(chǔ)?知識，還?要注重各?項(xiàng)技能培?養(yǎng)。3?、與科任?老師協(xié)調(diào)?到位，效?果好。?作為班主?任管理好?學(xué)生是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。還必須?平衡好各?學(xué)科，與?課任老師?溝通，以?謀求各學(xué)?科平衡共?同發(fā)展。?本學(xué)期我?除了協(xié)調(diào)?各學(xué)科外?，還主要?對英語方?面的問題?進(jìn)行了處?理，在本?班各科任?老師的共?同努力下?，本班的?各項(xiàng)工作?開展順利?。也取得?了一定的?成績。?在這半個(gè)?學(xué)期以來?我總結(jié)的?不足與反?思：1?)一開始?的工作做?得不到位?不扎實(shí)，?以致于內(nèi)?務(wù)的管理?方面比較?差，前半?期綜合評?比比較落?后。2?)自己的?爭強(qiáng)好勝?心不強(qiáng)，?所以學(xué)生?對學(xué)校年?級的各項(xiàng)?活動參與?的積極性?與競爭性?也不足，?以致于一?開始各項(xiàng)?活動成績?平平甚至?落后。?3)對班?干部的培?養(yǎng)管理還?不夠，對?他們的要?求比較放?松。導(dǎo)致?班干部尤?其班委的?工作不夠?主動負(fù)責(zé)?。4)?管理不夠?科學(xué)化，?規(guī)范化，?比較缺乏?理性，靠?靈感創(chuàng)意?的居多，?有些好的?想法、舉?措不能堅(jiān)?持到底。?5)部?分男生言?行舉止不?夠文明，?在班里形?成不好的?風(fēng)氣。后?半期改進(jìn)?的思路：?1)加?強(qiáng)班干部?隊(duì)伍的建?設(shè)，培養(yǎng)?出一批負(fù)?責(zé)能干的?班干部。?2)抓?尖子生的?培養(yǎng)，樹?優(yōu)等生為?榜樣，讓?他們發(fā)揮?帶頭作用?。繼續(xù)輔?導(dǎo)學(xué)困生?。3)?關(guān)注中等?生，充分?挖掘他們?的潛力，?提高他們?的學(xué)習(xí)興?趣，幫助?他們改善?學(xué)習(xí)方法?，形成一?大批樂學(xué)?好學(xué)的群?體。4?)進(jìn)一步?完善班級?管理制度?，做到進(jìn)?一步細(xì)化?量化。?5)大力?整頓男生?間說“臟?話”的不?良風(fēng)氣。?總之，?這半學(xué)期?的工作使?我在各方?面都取得?了進(jìn)步，?能力得到?加強(qiáng)。但?是，由于?經(jīng)驗(yàn)不足?，有些工?作還沒有?做到位，?還做得不?夠，還存?在一些問?題有待解?決。今后?，我將再?接再厲，?總結(jié)老班?主任的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?做好工作?計(jì)劃，不?斷充實(shí)自?己，爭取?做得更好?。班主?任教學(xué)過?程工作總?結(jié)（五）?轉(zhuǎn)眼之?間，一年?時(shí)間又過?去，回顧?這一年的?生活，我?們020?5班從幼?稚到成熟?。雖然我?是第一次?做班主任?，其中的?艱難是我?所不曾想?到的，但?我卻做得?不亦樂乎?！我重點(diǎn)?從以下幾?個(gè)方面來?建設(shè)一個(gè)?奮發(fā)向上?的班集體?。一、?樹立班級?目標(biāo)勿?庸置疑，?樹立目標(biāo)?對人有極?大的推動?作用。我?們班級的?目標(biāo)是：?學(xué)生人人?學(xué)會做人?，班級學(xué)?風(fēng)濃厚，?紀(jì)律性強(qiáng)?，成為一?個(gè)團(tuán)結(jié)、?守紀(jì)、求?實(shí)、進(jìn)取?的班集體?。學(xué)生?學(xué)會做人?包括性格?特點(diǎn)、心?理素質(zhì)的?培養(yǎng)和良?好習(xí)慣地?形成。性?格特點(diǎn)包?括使學(xué)生?變得外向?而敢于表?現(xiàn)自己；?大方而不?扭扭捏捏?；溫和而?不暴躁。?心理素質(zhì)?包括遭受?挫折時(shí)的?心理承受?能力，對?待挫折的?態(tài)度，對?待別人的?正確看法?；消除忌?妒、自卑?、憂郁、?焦躁以及?懶惰等等?不良心理?問題，成?為一個(gè)積?極向上、?生活充實(shí)?、心理健?康的人。?良好習(xí)慣?包括良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如認(rèn)?真聽講、?按時(shí)完成?作業(yè)、不?遲到、不?早退等；?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣；?良好的生?活習(xí)慣等?等。在這?些方面我?采用以下?方法來積?極爭取良?好的效果?。1、?樹立團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)、?求實(shí)、進(jìn)?取的班級?風(fēng)氣，以?整體環(huán)境?來影響每?一個(gè)班級?成員。?2、對于?心理有一?些不健康?的個(gè)別同?學(xué)，使用?溫和的態(tài)?度個(gè)別處?理。如通?過誠懇的?談話、周?記等形式?交流。?3、對于?班級成員?的共同毛?病作統(tǒng)一?的強(qiáng)行要?求。強(qiáng)迫?更改不良?習(xí)慣，甚?至采取必?要懲罰措?施。如吃?零食、不?交作業(yè)等?不良習(xí)慣?即采用這?種方法。?4、班?主任本人?以身作則?，帶頭遵?守班級紀(jì)?律，并以?積極飽滿?的熱情來?感化每一?個(gè)同學(xué)，?用鼓勵和?微笑來使?同學(xué)自信?、熱愛生?活、熱愛?班級，拉?近心理距?離，和學(xué)?生成為交?心的朋友?。二、?積極督促?學(xué)生學(xué)習(xí)?上學(xué)期?，我們班?各方面比?兄弟班差?。學(xué)生學(xué)?習(xí)成績差?，而更重?要的是學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?。為了讓?他們以后?都能成為?有知識、?有文化的?人，我采?用各種方?法來督促?他們在學(xué)?習(xí)上下功?夫。具體?辦法包括?充分利用?晨會課、?中午、下?午時(shí)間讀?、寫、默?英語單詞?，有進(jìn)步?的學(xué)生利?用講評課?表揚(yáng)獎勵?，默不出?的學(xué)生放?學(xué)后留下?來，督促?學(xué)習(xí)不努?力的同學(xué)?。多走多?看防止走?神的，嚴(yán)?肅批評不?交作業(yè)，?上課違反?紀(jì)律的等?。經(jīng)過?長時(shí)間的?努力，我?們班在第?二學(xué)期的?期中考試?中，英語?取得了全?年級平均?分第一名?的好成績?，同學(xué)們?的臉上都?露出了自?信、自豪?的笑容。?作為班主?任的我也?很高興，?辛勤的付?出總會有?好的回報(bào)?。三、?嚴(yán)抓課堂?紀(jì)律課?堂紀(jì)律的?好壞直接?影響到班?級學(xué)風(fēng)的?形成，學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性的高?低，對班?級的看法?和學(xué)生本?身對班級?的凝聚力??？梢哉f?，一個(gè)班?級如果沒?有良好的?紀(jì)律，那?么這個(gè)班?級洽談室?要走向失?敗。如?何抓好課?堂紀(jì)律呢?？狠抓、?嚴(yán)管、批?評、處罰?、談話、?喊家長、?寫檢查、?寫保證書?，等等等?等，方法?用盡，但?效果并不?明顯。只?要我不在?教室，紀(jì)?律馬上就?會一塌糊?涂。于是?我們冷靜?思考了抓?紀(jì)律的方?法，并發(fā)?