第6頁共6頁幼兒園中?班社會領?域活動方?案實用方?案目標?：1、?讓幼兒知?道水是生?命之源，?初步了解?水的三態(tài)?變化。?2、讓幼?兒初步了?解節(jié)約用?水的主要?方法。?準備：課?件(全國?缺水)《?小水滴旅?行記》，?節(jié)水標志?牌。圖片?：日常?生活用水?(淘米的?水、洗衣?服的水、?洗手的水?)過程?：1、?觀看課件?(全國缺?水)提?問：你看?到了些什?么?這些?圖片講述?了一件什?么事情??教師小?結：水是?生命之源?，莊稼需?要水，花?草樹木也?需要水，?動物要喝?水，我們?人類要用?水洗衣、?做飯、打?掃衛(wèi)生，?更離不開?水。那么?水是從哪?里來的呢??2、?放課件，?講述故事?《小水滴?旅行記》?提問：?小水滴的?家在哪里??太陽一?曬，它就?變成了什?么?(水?蒸汽)，?水蒸汽飄?到哪里去?了?遇到?了什么??又變成了?什么?落?下來，莊?稼、花草?樹木就喝?到了水，?人們喝的?水則是通?過各種辦?法把水從?江河中引?過來，經(jīng)?過多次處?理，才能?飲用，所?以呀我們?大家都要?節(jié)藥用水?。3、?教師與幼?兒一起討?論節(jié)藥用?水的方法?有哪些??小結(?放課件)?：洗手時?開小水，?沖廁完廁?所后立即?關緊水龍?頭，水管?壞了趕緊?修好，洗?菜水、洗?手水可以?用來沖廁?所或拖地?板??--。?4、做個?節(jié)約用水?的宣傳人?。出示?標志牌：?有許多人?不會節(jié)藥?用水，我?們用什么?方法怎樣?來告訴他?們呢?貼?標志牌(?請關緊水?龍頭，請?節(jié)約用水?，水是生?命之源…?…)。?5、帶領?幼兒張貼?標志，結?束活動。?幼兒園?中班社會?領域活動?方案實用?方案（二?）活動?目標：?1、在說?說、玩玩?的游戲中?，繼續(xù)體?驗開心、?生氣和傷?心的心情?。2、?培養(yǎng)幼兒?敏銳的觀?察能力。?3、愿?意大膽嘗?試，并與?同伴分享?自己的心?得。4?、發(fā)展幼?兒思維和?口語表達?能力。?5、探索?、發(fā)現(xiàn)生?活中的多?樣性及特?征?；?動準備：?小朋友?表情照片?若干小火?車活動?過程：?1、邊念?兒歌邊開?火車入場?，引發(fā)幼?兒的興趣?。2、?認識心情?火車。?3、讓幼?兒數(shù)數(shù)有?幾節(jié)車廂?。1、?坐上心情?火車，請?幼兒找自?己的照片?，說說自?己的照片?。2、?第一次交?流，說說?自己的表?情，并說?出原因。?3、試?著找到好?朋友的照?片，猜猜?好朋友的?心情??4、第二?次分享交?流：(?1)你找?到了誰的?照片??(2)他?(她)的?表情怎樣??(3?)猜猜為?什么會這?樣?5?、讓幼兒?按哭、笑?、生氣給?車廂起名?字。請?你選擇最?喜歡的車?廂，快樂?的開火車?退場。?活動反思?：第一?環(huán)節(jié)：情?景導入，?激發(fā)幼兒?興趣。以?邊念兒歌?邊開火車?的形式，?激發(fā)幼兒?活動的興?趣。第?二環(huán)節(jié)：?師生互動?說說表情?。感知開?心、生氣?、傷心的?心情。?第一次讓?幼兒找自?己的照片?。第二?次找好朋?友的照片?。體現(xiàn)了?層次的遞?進性。?第三環(huán)節(jié)?：選擇表?情，鼓勵?開心。以?開火車的?游戲離開?活動室，?鼓勵孩子?做一個開?心寶寶，?起到了升?華的作用?。幼兒?園中班社?會領域活?動方案實?用方案（?三）一?、活動背?景：表?情是表現(xiàn)?在人的臉?部的一種?藝術。如?果你仔細?觀察，你?可以從一?個人的表?情中讀懂?他的心情?是開心、?生氣或是?難過，從?而做出正?確的判斷?。人們常?說“察言?觀色”大?概就是這?個道理。?幼兒園的?孩子是最?真實的，?他們的喜?、怒、哀?、樂完全?寫在自己?的臉上，?開心時會?哈哈笑，?委屈時會?哭鼻子…?…正確引?導孩子從?別人的表?情中了解?別人的心?情，能夠?減少活動?中的各種?糾紛，從?而更好地?學會與同?伴相處。?二、活?動目標：?1、認?識各種各?樣的臉部?表情。?2、理解?各種表情?所表達的?心情，知?道可以從?人的表情?中了解別?人的心情?。3、?結合日常?游戲，通?過畫表情?來表達自?己的心情?。三、?活動準備?：1、?哭、笑表?情圖譜每?組一份。?2、故?事課件：?碰碰船。?(兩個孩?子在玩碰?碰船時撞?在了一起?，一幼兒?臉部表情?為很開心?，另一幼?兒臉部表?情為空白?。)3?、操作卡?片：小朋?友活動情?景圖片(?臉部表情?為空白)?。4、?記號筆人?手一支。?四、活?動過程：?1、看?看講講各?種表情(?哭、笑、?生氣)。?(1)?幼兒看看?講講表情?圖譜。師?：“今天?老師帶來?了幾位小?客人，你?們看看他?們怎么了??為什么?會這樣??”(幼兒?操作，互?相講講。?)(2?)集中討?論、交流?：師：?“誰來告?訴大家小?客人們怎?么了?為?什么會這?樣?”?幼A：這?位小客人?他在哭，?可能他什?么地方很?痛。幼?B：這位?小客人在?笑，因為?他很高興?。幼C?：我的客?人很生氣?，因為有?人欺負他?。(3?)師生共?同小結：?“哭、笑?、生氣有?一個共同?的名字，?叫表情。?”2、?選擇不同?的表情講?述故事結?尾。(?1)聽故?事《碰碰?船》。?師：這些?表情都藏?在一個故?事里，你?們想聽嗎??(結合?故事課件?，教師講?述故事，?全體幼兒?聽故事。?)(2?)幼兒自?由選擇表?情圖講述?故事結尾?。師：?小強和小?語的船碰?到了一起?，小強很?開心，可?是小語會?怎么樣呢??請你選?出一個表?情圖片和?好朋友來?講。(幼?兒操作講?述。)?(3)集?體討論，?引導幼兒?講述自己?的選擇，?并能講講?為什么。?師：誰?來告訴大?家小語會?怎么樣??(結合自?己所選的?表情圖，?填圖講述?。)幼?A：小語?會哭，因?為他們兩?人的船撞?了，水濺?到了她的?眼睛里。?幼B：?小語會笑?，因為碰?碰船撞到?一起很好?玩。幼?C：小語?會很生氣?，因為小?強撞到了?她的船。?(評：圖?片上小語?的表情沒?有表達出?來，留給?孩子一個?自由想象?的空間。?幼兒講述?的各種表?情都符合?邏輯，使?孩子們能?體會到成?功的喜悅?，并且懂?得可以通?過人的表?情知道他?的心情。?)(4?)擴散性?思維：豐?富幼兒對?表情的認?識。師?：小語除?了會哭、?笑、生氣?外，她可?能還會怎?么樣??幼A：她?可能還會?尖叫，因?為她太害?怕了。?幼B：她?還會做鬼?臉，因為?太好玩了?。3、?幼兒操作?：添畫表?情。師?：老師把?小朋友在?幼兒園里?做游戲的?樣子畫了?下來，可?是老師忘?了畫表情?。如果圖?片上的小?朋友是你?，你會怎?樣呢?請?你畫出表?情來告訴?老師。(?出示幼兒?游戲時的?圖片。)?(1)?幼兒自選?一張游戲?時的圖片?，根據(jù)自?己的體會?，用添畫?表情圖來?表達自己?的心情。?(2)?評價小結?。師：?請你去看?看別人在?做游戲時?的表情，?說說他們?的心情怎?樣?(幼?兒離開位?置自由參?觀，互相?交流。)?(評：?采用這樣?的評價形?式，可以?讓幼兒看?到更多別?人的表情?和游戲時?的心情，?從而進一?步理解可?以從別人?的表情中?體會別人?的心情，?為幼兒以?后游戲時?的交往奠?定基礎。?)五、?活動延伸?：