本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班數(shù)學教案下學期大班數(shù)學教案(五篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應當怎么制定呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班數(shù)學教案下學期大班數(shù)學教案篇一

活動目標：學習5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序；培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維能力。

活動準備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內(nèi)加減卡片一套。

大班數(shù)學活動教案《做棒棒糖》

活動過程：

1、做棒糖：

讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙（包出自己喜歡的式樣）。

2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？

3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是一致的？幾根不一致？一致在哪里？不一致在那里？

4、算一算：

根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出32=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出41=5。

大班數(shù)學教案下學期大班數(shù)學教案篇二

1.能用不同組合的拼圖卡填補空缺，并能做相關記錄。

2.學習多角度思考問題，體驗成功的開心。

課件、拼圖卡若干、人手一塊操作記錄單。

師：今天，我給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，看，見過它們嗎?對，玩俄羅斯方塊游戲中有它們，那細心看看，它們有什么不一樣？（形狀、顏色、數(shù)字）

師：那今天我們就用這些拼圖卡來玩一個好玩兒的拼圖游戲，怎么樣？

1.游戲（一）

師：看，這個拼圖內(nèi)有一處空缺需要我們填補，哪一處呀？哦，白白的那一處，那灰色部分呢？需要填補嗎？那1、2、3、4、5、6，我們請幾號拼圖卡來幫忙？（6號）都同意嗎？那對不對呢？我們把它移下來看一看。對不對？看來這一題對你們來說太簡單了。好吧，接下來我就來出個難一點的。

師：看，這里有幾個地方需要填補？（2個）很厲害，一眼就看出來了。那這兩處空缺我們請幾號拼圖卡比較適合呢？（1號和5號）都看出來啦？那我請個小朋友來幫我們驗證一下。

師：先來看看1號，移到哪？誒？不行嘛！怎么辦？（要轉一轉的）怎么轉？是這樣嗎？看看對不對？那我們來看5號，也不行嘛?。ㄒ惨D一轉）我們來試試，對不對了？

師：看來這一題也難不倒你們。

師：再來看看這幅拼圖，這里的空白處怎么樣？（更大了）那這個空白處可能會包含幾張拼圖卡呢？（2張）哪兩張呢？請一個小朋友上來試試。他用到的是2號和3號拼圖卡（邊說邊圈數(shù)字）我們把對應的數(shù)字用筆圈出來。這是第一種方法，還有沒有其他方法了？假使有其次種方法，我們就在其次排這里把對應的數(shù)字圈出來，第三種呢？圈在第三排，明白了嗎？

a、介紹材料及操作要求

師：在你們的桌上也這樣一張操作卡，還有拼圖卡，一會就請大家去試一試，拼一拼，看看會有幾種方法。注意咯，一種方法內(nèi)每張拼圖卡只能用一次，不能重復哦，都明白了嗎？那就開始吧！

b、幼兒操作，教師巡回指導。

c、課件演示，驗證結果

師：都完成了嗎？方才2和3是一種方法，還有其他方法嗎？誰愿意來介紹一下？（1和5）還有不同方法嗎？（3和6），看看有沒有？還有沒有啦？（5和6）看看有么有，一共有幾種方法呀？（4種）4種方法都找到的舉手！哇，你們真是拼圖高手啊！找到2種、3種方法的也不錯，只找到1種方法的就要加油咯！這樣，再給你們一點時間，把方才沒有找到的方法在操作卡上試一試吧。

師：好了嗎？我這里還有個更難的，想挑戰(zhàn)嗎？很好，敢于挑戰(zhàn)的孩子，我最喜歡！看看，這幅拼圖和前面的有什么不一樣？（更大了，沒有格子線）想想，這回空白處可能包含幾張拼圖卡呢？會有幾種方法呢？這回我給大家3分鐘的時間，時間一到就不能再拼了，我們來比一比，看看誰找到的方法最多！

師：好，我們把操作卡翻過來，趕快去試一試吧！

師：好，時間到！不能再拼咯！你們得到了幾種方法？（2種、4種）好，找到1種的舉手，嗯，不錯。找到2種的呢？多一點了。找到3種的呢？哇，好厲害。4種的呢？真么棒??！那5種的呢？哇，真了不起。好，請一個找到5種方法的孩子到上面來把你的答案填到我們的大屏幕上。我們一起來看看。第一種方法（1、2、4）你們有沒有？其次種、第三種，好，他圈好了。我們一個一個來驗證有沒有第六種方法？那一共有幾種方法？（5種）全對的孩子舉手！哇，掌聲送給他們，真的太厲害了。

師：看，我這里還有一幅拼圖，這回空白處變成什么樣啦？對，一點格子線和陰影都沒有，這下需要幾張拼圖卡呢？又會有幾種方法呢？我們下次再一起來研究研究，好嗎？

大班數(shù)學教案下學期大班數(shù)學教案篇三

發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達。

趣味練習：連接商店職業(yè)和物品的連接

1、音樂游戲：找朋友

教師：我們來做一個找朋友的游戲吧!看看誰能找到好朋友，好不好?

2、游戲終止

教師：我知道誰和誰是好朋友了，由于你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

1.課件：連接商店

水果店新鮮的水果蔬菜

海產(chǎn)店青蛙玩具店

玩具店海產(chǎn)品魚

服裝店時尚鞋店

鞋店自選超市

自選超市兒童服飾專賣店

2.教師：你們認識這些東西嗎?它們都叫什么名字?

它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

3.幼兒嘗試用連接，教師巡回觀測指導。

1.你是用什么方法把它們連接起來的?

(讓幼兒分別說說自己的連接方法。)

2.出示兩個紙環(huán)，請幼兒想方法連接。

(讓幼兒說說是用什么方法連接的。)

3.生活中把兩種物品連接在一起的方法好多，你們知道還有哪些

(可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。)

1、讓幼兒分別找兩樣物品。

勉勵幼兒想出更多的連接方法。

2、請幼兒發(fā)揮想像，將物品連接起來。

教師觀測指導，并給予提醒和幫助。

大班數(shù)學教案下學期大班數(shù)學教案篇四

1、認識數(shù)字6、7，能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。

2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們的實際意義。

1、秋天果園場景

2、各種水果

3、籃子若干

4、數(shù)卡、實物卡

5、音樂《郊游》、《摘果子》

一、開始部分：

教師：小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)了？（秋天）秋天是豐收的季節(jié)，果園的水果都成熟了，我們一起去果園郊游吧?。úシ乓魳愤M入教室）

二、基本部分：

1、你看到了什么水果？想吃嗎？怎樣才能吃到這些果子？我們要把摘到的水果放哪里？

2、老師這里有兩個籃子，看看，這籃子有什么特別的地方？有幾個××？（一起數(shù)）

（每個幼兒一個籃子）看看，你們籃子上是什么水果？"有幾個？（請幼兒說一說）

3、幼兒自由摘果子現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧！不過我有一個小小的要求，我們一邊摘一邊數(shù)，不能多摘。（教師師范：邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……）

4、摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù)，你摘的對不對，如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準備的籮筐里去，少的'再去摘。

5、你們的小手真靈敏，摘了那么多好吃的水果，誰來說說你摘了幾個什么水果？如：我摘了6個蘋果。教師出示圖片：6個蘋果用數(shù)字幾來表示？（6）還有誰摘的果子也能用數(shù)字6來表示？數(shù)字6像什么？6除了表示6個蘋果、6個……還可以表示什么？除了6個蘋果、6個……還有誰摘了幾個什么水果？如：7個石榴。出示圖片，7個石榴用數(shù)字幾表示？數(shù)字7像什么？7還可以表示什么？

6、我們今天認識了兩個信朋友6、7，現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧！要求：邊送邊說：數(shù)字6我送你6個××。

三、終止部分：

兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀測能力。

大班數(shù)學教案下學期大班數(shù)學教案篇五

1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據(jù)表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。

3、積極參與探討活動，大膽陳述自己的看法。

教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學具幼兒操作卡片。

1、認識圖形特征表格。

出示圖一?！斑@是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍。〞“誰來說說第一排上有哪幾種特征標記（大小、顏色、形狀）。〞“表格的第一行有些什么？它們都是什么樣子的圖形？〞“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎？〞

2、學習在表格中勾畫圖形特征。

“今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時候一定要對照第一排的特征標記，勾在這個圖形同一排的位置上。〞“現(xiàn)在我們先來勾畫第一個圖形的特征，誰能告訴我們在哪一排勾畫？〞（請幼兒指出）“大家說出它的特征，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對？是不是這個圖形的特征。〞幼兒集體陳述圖形特征，教師隨之勾畫?！罢l來勾畫其次個圖形特征？我們一起檢查勾畫的位置對不對？表示的特征對不對？〞

3、學習根據(jù)勾畫的特征選貼圖形。

“細心看看這張表格與第一張有什么不同？它是請小朋友干什么？〞“我們一起把第一排的三