球受到這個(gè)力之后由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。（2）歸納總結(jié)物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被結(jié)一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，此，物體間力的作用是相互的?；卮鹨罅康纳?、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。球受到這個(gè)力之后由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。（2）歸納總結(jié)物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被結(jié)一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，此，物體間力的作用是相互的?；卮鹨罅康纳睢⑸a(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出的概念最初是由肌肉緊張而來的。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)宪?，起重教學(xué)目標(biāo)力的概念力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用磁鐵、大頭針、兩支彈簧測(cè)力計(jì)、小鋼球、直尺等過程學(xué)生活動(dòng)力這個(gè)字使用的很廣泛，我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別管表現(xiàn)為多種多樣的形式，但它的本質(zhì)是：力是物體對(duì)物體的作用。4．提出施力物體和受力物體的概念一個(gè)力必的概念最初是由肌肉緊張而來的。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？（3過程學(xué)生活動(dòng)力這個(gè)字使用的很廣泛，我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別管表現(xiàn)為多種多樣的形式，但它的本質(zhì)是：力是物體對(duì)物體的作用。4．提出施力物體和受力物體的概念一個(gè)力必的概念最初是由肌肉緊張而來的。如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)宪?，起重施加力的作用的同時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺？1．實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：（1）兩只彈簧測(cè)力計(jì)互相拉伸教把兩個(gè)教材分析引入新課2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容：力這個(gè)字使用的很廣泛，我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”舉例機(jī)吊起貨物……（學(xué)生舉例）以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒有直接接觸的物體之間有沒用手使刻度尺變彎曲。（2）舉例說明①跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，跳板彎曲。②射箭時(shí)，拉彎了弓。（3）歸納總?cè)宦?lián)系著兩個(gè)物體，對(duì)一個(gè)力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生舉例：并指出施力物和受力物，鞏固對(duì)“對(duì)另一個(gè)物體的作用磁鐵、大頭針、兩支彈簧測(cè)力計(jì)、小鋼球、直尺等教具演示名師精編優(yōu)秀教案1．學(xué)生在生活拍拉機(jī)吊起貨物……（學(xué)生舉例）以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。沒有直接接觸的物體之間有沒用手使刻度尺變彎曲。（2）舉例說明①跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，跳板彎曲。②射箭時(shí)，拉彎了弓。（3）歸納總?cè)宦?lián)系著兩個(gè)物體，對(duì)一個(gè)力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生舉例：并指出施力物和受力物，鞏固對(duì)“對(duì)另一個(gè)物體的作用磁鐵、大頭針、兩支彈簧測(cè)力計(jì)、小鋼球、直尺等教具演示名師精編優(yōu)秀教案1．學(xué)生在生活拍拉踢扣一．力是什么1．展示并羅列現(xiàn)象2．分析羅列的現(xiàn)象手人起重機(jī)親自感受、思教師引導(dǎo)學(xué)生過程學(xué)生活動(dòng)力這個(gè)字使用的很廣泛，我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別單作圖“用手拍桌子”，指出施力物和受力物，說明兩個(gè)物體互為施力物，互為受力物。親自體驗(yàn)并思名師精編優(yōu)秀教案三．力的作用效果1.過程學(xué)生活動(dòng)力這個(gè)字使用的很廣泛，我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別單作圖“用手拍桌子”，指出施力物和受力物，說明兩個(gè)物體互為施力物，互為受力物。親自體驗(yàn)并思名師精編優(yōu)秀教案三．力的作用效果1.力可以改變物體的形狀（1）實(shí)驗(yàn)探究演示實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、壓、打擊、吸引、舉、排斥等等是對(duì)這些作用的具體描繪。力盡3．歸納總結(jié)論教學(xué)過程（1）用手拍桌子。設(shè)計(jì)2．歸納總結(jié)一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，育運(yùn)動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象：（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍打右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：左手拍使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相同嗎？明確物體受到的力越大，形變就越大。進(jìn)一步明確，用很小很小的力，物結(jié)一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，此，物體間力的作用是相互的。回答引育運(yùn)動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象：（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍打右手（學(xué)生實(shí)驗(yàn)：左手拍使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相同嗎？明確物體受到的力越大，形變就越大。進(jìn)一步明確，用很小很小的力，物結(jié)一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，此，物體間力的作用是相互的。回答引用手使刻度尺變彎曲。（2）舉例說明①跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，跳板彎曲。②射箭時(shí)，拉彎了弓。（3）歸納總教學(xué)過程設(shè)計(jì)考論中對(duì)力有表面上的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的用手使刻度尺變彎曲。（2）舉例說明①跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，跳板彎曲。②射箭時(shí)，拉彎了弓。（中對(duì)力有表面上的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的用手使刻度尺變彎曲。（2）舉例說明①跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，跳板彎曲。②射箭時(shí)，拉彎了弓。（3）歸納總秀教案三．力的作用效果1.力可以改變物體的